高中政治《影响价格的因素》教案4 新人教必修1

《影响价格的因素》教学设计
一、设计思想
以关注学生自身发展和个性需要为指导思想，不仅让学生学到经济理论知识还要引导学生学会运用知识参与现实的经济生活，让他们能用其所学，解其所惑，为中国特色的社会主义市场的发展培养自主创新型实用人才，本教学设计主要以情景创设为基础，引导学生进行不同角色的体验，在角色体验的过程中完成自主探索获取知识的过程，达到润物细无声的教学效果。

二、教材分析
《影响价格的因素》是人教版必修1,《经济生活》第一单元第二课第一框的内容，主要包括两目：供求影响价格，价值决定价格，根据《课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，本框主要给学生介绍引起商品价格变化的因素，使学生通过学习能够明确日常经济生活中价格变动的原因，本框既是对前一课内容的承接又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。

三、学情分析
作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象思维能力发展不够，所以对纯粹的经济理论把握有一定的难度，而且会使学生兴趣不足，但是他们对身边的一些现象有一定的了解和关注，所以通过对感性材料的分析使他们获取理性知识，从而培养他们的抽象思维能力。

四、教学目标
a)知识目标
（1）了解影响价格变动的因素（间接因素和直接因素）、价格与价值的关系、社会必要劳动时间与商品价值量的关系、价值规律的表现形式，并能运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因
（2）了解价值规律的基本内容和表现形式
（3）理解价格与价值的关系
2、能力目标
（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象
（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。

（3）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学生的竞争意识，以适应
激烈的社会竞争。

3、情感、态度与价值观目标
培养学生积极参与日常经济生活中的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。

培养学生珍惜时间，注重效率的生活习惯。

五、教学的重、难点
教学重点：1、供求影响价格 2、价值决定价格 3、商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定
教学难点：商品价值量必须由社会必要劳动时间决定
六、教学策略和手段
本框教学主要运用学生主体教学模式，通过多媒体辅助，创设情景，引导学生进入角色，开展活动，在角色体验中获取知识，使学生学会自主、合作探究的学习方法。

七、课前准备
1、学生的学习准备，做好课前预习，收集自己身边购物场所几种商品的具体价格，了解当
前商品市场价格变动的趋势和相关原因。

2、教师教学准备，认真收集贴近学生生活的有关商品价格变动的背景材料，根据学生实际
设计相应场景，设置不同角色，备好课，认真制作好多媒体课件，给学生以最直观的感性体验，提升学生学习兴趣。

八、教学过程
（一）情景导入，感受生活
通过引入2004----2008年猪肉价格变化图为背景，配以漫画《老猪与老牛的对话》老牛：猪老弟，今年财运亨通，身价倍增，有什么秘诀？老猪：牛哥，没什么秘诀啦，今年是金猪年嘛！！（以此导入，引起学生的思考）
【师】老猪金猪年身价倍增真的是因为金猪年的缘故吗？
【生】不是（学生回答但具体原因学生也说不清楚）
【师】（导入新课）引起价格变动的因素到底是什么呢？（留下疑问引起学生兴趣和思考激发学生求知欲望）
（二）情景体验，探究生活
【板书】一、影响价格的因素
【板书】（一）供求影响价格
【师】请各位同学列举出你所收集的日常生活中商品价格变化的例子
（学生列举事例，老师以副板书的形式分类写在黑板报上，以便研究价格变动的原因）【合作探究】请各位以小组的形式探究导致价格变动和差异的因素是什么？这些因素是怎样对价格产生影响的？可以在阅读教材的基础上进行探究，对照你们自己的列举的事例展开探究。

【生】地方不同价格不同
时间不同
时间不同商品需求不一样，所以价格不一样
………………..
【师】同学们说了很多，接下来请同学们完成下面这个价格变化流程图
（展开导致价格变动的流程图框架）
地域
气候改变影响供大于求买方受益（买方市场）
时间供求价格
生产条件等供小于求卖方受益（卖方市场）
【板书】（二）价值决定价格
显示漫画《老牛与老猪的对话》
【师】设疑：老猪的身价倍增是否会高过金猪的价格呢？为什么？
【生】不可能，黄金价格肯定要高
【生】价格要以商品自身的价值为基础，价值决定价格
（学生通过预习和对材料内容的把握很容易回答上述问题）
【板书】1、商品的价值量
【知识回顾】商品的价值量是怎样确定的呢？
【生】只能由劳动时间来决定
【师】很好，而市场上生产同一种商品生产者有许许多多，其生产同类产品所耗费的劳动时间各不相同，到底该以同行业哪一家的劳动时间作为衡量价值量的标准呢？
【设置情景】四组同学分别作为现在四家（甲、乙、丙、丁）织袜企业的老板，你们生产状况和生产一双袜子所需时间在屏幕上显示出
【探究】你们企业的劳动时间可能作为衡量一双袜子价值量的标准吗？并自我说明理由。

甲厂代表：我们厂用的时间不可能作为标准，因为时间太长了，生产状况太差
甲厂代表：可以作为价值量的标准，时间长，价值量大，手工编织的袜子当然要贵些
乙厂：你们厂的时间不能作为标准，生产水平这么低还能做标准，那么整个社会生产水平越差，东西就卖得越贵，这不符合实际，我们的时间才可能作为标准，我们采用的劳动工具是这个行业大多数企业采用的
丙厂：我们时间不能作为标准，员工积极性太低了
丁厂：我们能作为标准，我们设备先进，用的时间又短
甲厂：不行啊！大家用的时间都这么多，你们时间短以此标准很显然对大多数企业不公平【师】总结：作为衡量标准的时间只能是同行业中大多数企业生产同一种商品所耗费的时间，经济学上我们称为社会必要劳动所耗费的时间，商品价值量只能由生产商品的社会必要劳动时间决定，那么什么是社会必要劳动时间呢？（通过刚才学生的探究，引导学生了解书本的介绍即可）
【板书】2、社会必要劳动时间
【师】那么社会必要劳动时间对每个生产者有什么意义？
【情境探究】面对激烈的市场竞争，你认为本企业该采取什么对策，才能使企业处于有利的竞争地位？
【生】采用先进的设备，提高劳动生产率
保证产品质量，树立品牌
对员工进行培训，提升员工自身素质和工作积极性
开发新产品
【师】同学们说的都很好，总结起来大家都知道需要提高本企业的劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其小于社会必要劳动时间，提升质量，走品牌之路，从而使本企业盈利，在竞争中处于有利地位。

【师】正所谓“时间就是金钱”。

同学们在日常学习生活中应该珍惜时间，提升自己学习效率。

为今后更好的参与社会竞争打下基础（完成情感态度价值观目标）
（链接上述情景设问过渡）
【师】当同行业各企业生产率都提高了，整个行业的社会劳动率就会提高，那么这时商品价值量会发生什么变化？
【板书】3、社会劳动率与商品价值量的关系
【师】通过前面的学习我们明确知道，社会必要劳动时间与商品的价值量成正比关系，那么劳动时间和劳动生产率之间是什么关系？
【生】劳动生产率越高用的时间就越少，反之，就越多。

【师】简单的说就是二者之间成反比，请各位同学根据我们已有的知识完成下表
【板书】（三）价值规律的内容和表现形式
【师】：请一位同学回顾一下我们已经学习的知识
学生回顾老师及时总结：这些就是商品交换过程中的必须遵循的一个规律，就是价值规律。

【师】我们在商品交换过程中要遵循价值规律就得实行等价交换，那么我们平常的交换真的都是等价的吗？为什么？
【生】不是啊！（学生生产疑问）
【师】显示价格波动图，为什么价格会出现这种变化？
【生】供求影响
（本节课始终以一个情节贯穿到底，让学生在自己的角色中不断发现问题，解决问题，并从中体验到获取知识的快乐）
（三）知识回归践行生活
【师】（解决实际问题）运用所学知识谈谈老猪身价倍增因素可能会有哪些呢？
【生】养猪的成本高了
需求多，但供应不够
（通过这种方式既可以检验学生运用知识分析问题的能力，又可以进行本框知识小结）九、板书设计（框架式的板书设计使学生对本框结构能够有个清晰的把握，知识点一目了
然，便于课后回顾知识）
间接因素：气候、时间、地域、生产条件等
直接因素：供求影响价格
影响价格的因素
决定因素：价值决定价格社会必要劳动时间决定商品的价值量（正比）
社会劳动生产率与商品价值量的关系（反比）
价值规律的内容和表现形式
十、作业设计：
俗话说：“同样的生意不一样的财利”请各位同学结合本节课所获得知识谈谈这其中的奥秘。