部编版本本小学小学三年级语文下册的的《海底世界》教材解读

《海底世界》教材解读
一、教材地点
《海底世界》是部编版教材第六册的第七单元的第二篇课文。

《海
底世界》是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的风景
奇怪、物产丰富。

二、编者企图
一是让学生认识海底是个如何的世界，感觉自然的奇特和伟大；二
是让学生在认识课文内容的过程中，产生爱科学、学科学以及探究大
自然的兴趣；三是认识用数字说明和举例说明的方法。

三、学习目标
依据课标要求，3、4年级的学生能联系上下文，理解词句的意思，领会课文中要点词句在表情达意方面的作用，综合教材剖析和学生的
特色，我拟订以下几个教课目的：
1、学会本课的生字、多音字(“海参”的“参”)和新词，理解
词语和句子
的意思，要点理解“波浪汹涌、窃窃私议”。

2、学习课文，经过使用有关教课软件，使学生认识海底风景奇怪，物产丰
富的地方,激发学生热爱自然、探究海底世界的兴趣。

3、能正确、有感情地朗诵课文，摘抄录得好的句子。

会用“有的
像有
的像有的像有的还仿佛”说话。

4．知道海底风景奇怪，物产丰富；初步培育热爱大自然的思想感情。

教课要点：
奇怪是第一段的中心词，有益于文章知识的集中与拓展；排比式的
句式训
练不单能够帮助学生认识排比的利处，还能够累积写作经验，提升
语言鉴赏能
力和表达能力，因此我设定教课要点是：
1．认识海底风景的奇怪；
2．能用“有的像有的像有的像有的还仿佛”的句式造句。

教课难点：
认识作者把海底动物种类多、活动方式风趣写详细的方法。

四、走进文本，理清文章脉络
全文共有7个自然段。

第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底
世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。

第二至六自然段，是文章的要点
部分，针对上文提出的问题，详细、生动、有序的描绘了海底的声音、动物、植物、矿藏，显现了一幅神奇风趣、色彩娇艳、生动开朗、千姿百态的海底世界图。

最后一自然段是全文的总结，回答文章第一自然段提出的问题，“海底真是个风景奇怪、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。

五、咀嚼文本，领会表达方式
文章第二、三自然段和四、五、六自然段的内容虽各有重视，但又是相互联系，不行切割的。

在风景奇怪中包括着物产丰富；海底丰富的物产造就了奇怪的风景。

如：黑暗中有很多光点闪耀，这就意味着海底有很多鱼；安静中的各样声音，是各样动物在窃窃私议。

可见海底奇怪情景的形成和丰富的物产是分不开的。

相同，丰富的物产也显示出情景的奇怪，如：各样动物的不一样活动方式、海底植物的多种色彩、海藻的大小悬殊等等，都令人有奇特之感。

本课描绘得生动、风趣吸引读者，是和作者采纳了多种表现手法分不开的。

那么这篇课文采纳了那些表现手法呢？，一是用数字说明法说明海底动物种类多；二是用比较说明法把梭子鱼游动速度快写详细的；三是设问“你可知道，海洋深处是如何的吗？”这一设问统率全篇，全篇课文都是对这一问题的回答。

四是比较“海底的动物经常在窃窃私议”、“它们吃东西的时候，发出一种声音，前进的时候发出另一种声音，碰到危险还会发出警报”、“还有些贝类自己不动能巴在轮船底下做免费的长途旅游。

”这三个比较句是把海底动物看作人来写，令人读起来倍感和蔼。

五是排比、比喻、拟声“有的像蜜蜂相同嗡嗡，有的像小鸟相同啾啾，有的像小狗相同汪汪，有的还仿佛在打鼾”这一句既有语势激烈的排比，又犹如临其境的拟声，还有生动形象的比喻，给人以鲜亮深刻的印象。

六是烘托“在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星
星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”这里写“光点”就是为了烘托“黑暗”。

六、立足文本，打破要点
《海底世界》一课，教课要点之一是让学生认识海底世界风景的奇怪之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静联合的奇怪风景。

为了便于
学生充足认识海底世界的风景，我创建了和睦情境，即经过课件让每位学生亲身
去领会一番。

进行海面和海底的对照：利用动画先后演示海面上波浪汹涌（伴有
海浪拍打岩石的声音）和海底悄悄无声的对照情境，并分别发问：这样的情景能
够用个什么词来形容它？学生不单理解了“波浪汹涌”和“安静”这
两个词的意思，更领会到了海洋动中有静的奇怪之处。

在教课排比句“有的像有的像有的像有的还仿佛”时，先让学生看课件听声音，说一说你听到了什么，开始学生说的无序，接着让学生到文中找一找，看看课文是如何描绘的，找到后读一读，指导读出排比句的起伏，领会声音的变化。

最后让学生模仿课文的句式发挥想象说一说，海底还会有哪些声音，学生表达的自然流利。

进而打破了教课的要点。

七、读透文本，领会感情
一读海底的安静，暗中有光；二读海底静中有动；三读海底动物的风趣；四读对海洋的热爱。

八、依靠文本，升华表达
增强语言文字训练，是提升讲堂教课成效的重要一环。

说话是培育学生表现事物的能力。

看画面，说图意。

利用多媒体计算机把第2自然段的语言描绘用对照的动向情境形象地表现出来。

让学生用学过的察看方法认真地看了画面此后，用自
己的话谈谈画面的意思。

因为说话训练是在认真察看的基础长进行的，因此学生在表达察看时都能做到井然有序。

看画面，练复述。

在学完课文后，出示总起句“海底真是个风景奇怪、物产丰富的世界。

”经过电脑把海底漂亮奇怪的情景体现于学生眼前，要修业生看着画面，用上总起句和板书上的要点词语说一说海底的风景奇怪、物产丰富表此刻哪些方面。

这样，学生对课文的主要内容加深了理解，同时又锻炼了运用语言的能力。