书香沁童年

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爱有多深人生就有多沉 读这本书， 有人三岁， 有人八十岁。 读完这本书， 有人花了三分钟， 有人用了一辈子。
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从前有一棵树„„
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她好爱一个小男孩。 每天男孩都会跑来，
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收集她的叶子， 把叶子编成皇冠， 扮起森林里的国王。
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大树给予了一个男孩成长中所需要的一切，把 无私、博大的爱给予了小男孩，而自己却不图 一丝一毫的回报。 各位家长，您从大树的身上看到了谁的影子， 对，是您自己，您对孩子的爱永远是无私的， 但您想培养一个怎样的孩子，您不想培养一个 贪得无厌、只知道索取的孩子吧！ 孩子成长的过程中需要的不仅仅是物质，更多 的是精神需求——书籍！
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有一天， 男孩回来了， 树高兴得发抖， 她说：“来啊！孩子， 爬上我的树干， 抓着我的树枝荡秋千， 快快乐乐的。”
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“我太忙，没时间爬树。”男孩说。 “我想要一间房子保暖。”他说 “我想要妻子和小孩， 所以我需要一间房子， 你可以给我一间房子吗？”
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“我没有房子。”树说。 “森林就是我的房子，不过 ， 你可以砍下我的树枝， 去盖房子， 这样你就会快乐了。”
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“好啊。”树一边说， 一边努力挺直身子。 “正好啊，老树根是最适合 坐下来休息的。来啊！ 孩子，坐下来，坐下来休息。”
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男孩坐了下来。 树好快乐。
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此时，男孩子也许在回忆……
此时，男孩也许在向大树倾诉……
此时，男孩也许在……
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就从这里出发吧，装上恒 久不变的梦想，乘着飞翔的 翅膀，朝向更加清澈的未来， 朝向幸福完整的教育生 活……
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站在同一起跑线上，看起来没有差别——六年之后，他们将 有多么不同。
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孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于 您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师 自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助， 那孩子将多么幸福。
“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大 家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说 老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家 长班。我非常赞同！
就是创造共同的语言和密码。
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爱读书的孩子不一定有灵性，
但不爱读书的孩子一定没有灵性，
爱读书的孩子不一定成绩好， 不爱读书的孩子成绩一定不好
读书与不读书，爱读与不爱读，读什么与 读多少，这种差别对孩子的影响是终身的， 在孩子的生命成长中有许多敏感期，一旦 错过，就再也补不回来了。

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谢尔· 希尔弗斯坦
（1930-1999）,享誉世界的诗人、 卡通画家、插画家、剧作家、作 曲家、乡村歌手。他留给我们许 多脍炙人口的作品——《阁楼上 的光》、《失落的一角》、《一 只会开枪的狮子》、《人行道的 尽头》。读读这些内容简单、线 条简洁的书籍吧！它们一定会带 给你更多的人生的思考！
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有关语文学习的几点要求
一 做好预习工作。（读书条） 二 关于巩固和全能。（改错题，字体） 三 关于阅读（推荐书目，尤其是课外阅读， 有关微信上分享文章）
四 关于作文（背诵为主，唐诗宋词）
五 关于复习（一周集中听写）
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生活在不同的词语里，
就是生活在不同的世界里。
共读，就是共同生活，
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于是男孩砍下了 她的树枝， 把树枝带走， 去盖房子。
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树好快乐。
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可是男孩好久都没有再来， 所以当男孩再回来的时候， 树太快乐了，快乐得 几乎说不出话来。 “来啊！孩子” 她轻轻地说， “过来，来玩呀！”
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“我又老又伤心，玩不动了”男孩说。 “我想要一条船，可以带我远离这里。 你可以给我一条船吗？”
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“砍下我的树干 去造条船吧！” 树说。 “这样你就可以远航„„ 你就会快乐。”
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于是男孩砍下了她的树干， 造了条船，坐船走了。
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树好快乐„„ 但不是真的。
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过了好久好久，那男孩又再回来了。 “我很抱歉，孩子。” 树说，“我已经没有东西 可以给你了，我的苹果没了。” “我的牙齿也咬不动苹果了。” “我的树枝没了。 你不能在上面荡秋千了──” “我太老了，不能在 上面荡秋千。”男孩说。
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全国著名优秀班主任刘利梅老师给家长的话
1 同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和 付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责 任的表现。 三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇 尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就 是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。 一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不 同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展 也就不一样。 长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别 人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才 是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发 言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
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作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重 要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉； 第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优 秀。
12 其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径 都是课外阅读。 • 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越 多，他就越应当阅读。
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4 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要 的，是教育，而不是抚养。
5 孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者 少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不 堪其苦。 6 学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每 一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的， 将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的 非智力因素。 7 不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩 子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间 断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得 高兴，就应当鼓励
“我要买东西来玩， 我要钱。你可以给我一些钱吗？” 17
“真抱歉。”树说，“我没有钱。 我只有树叶和苹果。孩子， 拿我的苹果到城里去卖。这样， 你就会有钱，你就会快乐了。” 于是男孩爬到树上， 摘下她的苹果， 把苹果通通带走了。 树好快乐。
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男孩好久都没有再来„„ 树好伤心。
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如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做 起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个 钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学 习呢？
同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去 做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有 2015/1/5 41 资格责备他们。
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男孩会爬上树干，
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抓着树枝荡秋千，
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吃吃苹果。
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他们会一起玩捉迷藏。
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玩累了， 男孩就在她的树荫下睡觉。
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男孩好爱这棵树„„ 好爱喔！ 树好快乐。
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日子一天天过去，
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“我的树干没了。” 树说，“你不能爬──” “我太累了，爬不动的。”男孩说。 “我很抱歉。”树叹了口气。
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“我真希望我能给你什么„„ 可是我什么也没了。我只剩下 一块老树根。我很抱歉„„” “我现在要的不多。”男孩说， “只要一个安静，可以坐着 休息的地方。我好累好累。”
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男孩长大了。2015/1/514树常常好孤独。
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有一天 男孩来到树下
树说：“来啊，孩子，来， 爬上我的树干，抓着我的 树枝荡秋千，吃吃苹果， 在我的树荫下玩耍， 快快乐乐的！”
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“我不是小孩子了，我不要 爬树和玩耍。”男孩说。
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