沉浸式古诗文课题报告

沉浸式古诗文课题报告
古典文化日趋衰退，古诗词峥嵘岁月已经“流水落花春去也”，几乎成了昨日黄花，默默向隅而泣。

究其原因，社会环境、教师因素、教学方法以及评价改革等是上述情况存在的主要弊病。

上述原因，使我们的古诗文教学黯然失色，学生对于古诗文的学习也是轻描淡写，而我们民族的传统文化经典古诗文在缺失“情感”的人们眼中变成了光秃秃的汉字，是那般的索然无味。

“无为而教，无为而学”、“教之道，无教也”便成为当今每位教师古诗教学的重要突破口。

如何“以诗学诗，以诗悟诗，以诗解诗，读诗用诗”，是我们为人师者应思量的教学之重要目标。

语文课程标准中指出：九年义务教育阶段学生应背诵一百六十篇诗文。

提出这个标准的主要原因，就是要着眼于学生的积累，通过积累，逐步培养学生的语文素养。

而丰富古诗积累的主要方法就是大量诵读，根据古诗特点，要以一首带多首，不断拓展诵读空间。

因此，为了弘扬经典文化，激发学生诵读古诗的兴趣，丰富古诗的积累，我们提出了“双主”古诗接龙式诵读学习研究的校本课题，以期达到以诗读诗，以诗悟诗，以诗解诗，读诗用诗的理想境界。