初中九年级语文学案-谈生命-全国优质课一等奖

谈生命
【学习目标】
1．激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。

2．揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。

4．体会文章景、情、理和谐相容的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。

5．认识生命的客观法则，豁达乐观坚强地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

【学习重难点】
1．赏析文中优美、含蓄、富有哲理的语言，加强对文字的感悟能力。

2．透过文章精美、简练、富有画面感的语言，品味文章深沉含蓄的意蕴。

【学习过程】
一、知识储备。

1．字词翻译。

骄奢（）轻吟（）荫庇（）芳馨（）怡悦（）云翳（）
巉岩：高而险的山石。

枭鸟：猫头鹰之类的鸟。

云翳：阴暗的云。

在文中比喻丰富多彩的生活经历体验。

荫庇：大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。

一泻千里：形容江河水流迅速。

也形容文笔奔放、流畅。

心平气和：指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。

二、自读文本交流。

感受生命的鲜活。

思考：1．生命像什么
2．品悟生命的规律是什么
（学习第二段落，找出河流的特点，它经历了哪些，由“冰川——水滴——溪流——洪涛——大海”可以看出生命的规律是……）
3．我来配音。

（观看视频，结合课本第三段一棵小树的成长过程来配语言）
三、问题引领，探究合作。

1．品悟生命之厚重。

（感悟生命的本质）
2．生命留言板。

让我们把对生命的独特感悟留在“生命的留言板上”
生命像一面镜子，对着他皱眉，它回我们以皱眉，当我们对着它微笑的时候，他回我们以微笑。

生命总是在挫折和磨难中辉煌。

四、清理过关，链接延伸。

链接生命之灿烂。

弱小的生命有了独有的坚强，也可汇成璀璨的生命夜空，链接生命之灿烂。

鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下发出内心的呐喊；巴尔扎克一天24小时疯狂写作，短暂的生命完成了几百万字的创举；二十岁的洪战辉在母亲离去、父亲精神崩溃的境遇中，带着年幼的妹妹走过艰难的5000日，他的笑容感动了整个中国。

这是一群灵魂饱满的人，也应成为我们生命中的偶像。

你的生命偶像是谁他的人生经历给了你怎样的人生启示
五、小诗作结。

齐读小诗《热爱生命》。

热爱生命
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中。