自行车的局部写生

大单元学习计划表
子课题小问题+学习目标教师活动学生活动
设置情景、生成主题《自行车的局部写生》小问题：如何欣赏线
条在艺术作品中展现
出的独特魅力？
设计意图：学会欣赏
艺术作品中灵活多变
的线条，为接下来的
学习打下理论基础。

学习目标：
1.知识与技能：观察
自行车的结构，了解
线描写生的基本步骤
和方法，创作出一幅
富于线条美感的自行
车局部写生作品。

培
养学生的观察分析能
力，提高用线条造型
表现的能力。

2.过程与方法：引导
学生通过观察，了解
自行车局部的结构和
基本比例关系，学习
用线条表现自行车局
部的方法，通过写生
创作，提高学生用线
条造型表现的能力。

通过观察体验、小组
讨论探究等学习方
法，感受线条之美。

3.情感态度和价值
观：、激发学生观察
一、1、情境引入
出示猜谜语：一匹马儿真正
好，没有尾巴没有脚，不喝
水来不吃草，骑上它就满街
跑。

打一种交通工具
自行车
师：今天我们就一起来探寻
自行车的局部写生，探寻线
条的奥秘。

出示课题：《自行车的局部
写生》
二、新课探究
（一）、引导启发
出示问题：说一说：你是怎
么理解“局部”的，说说什
么是局部？
局部：指整体中的一个部
分。

说一说：你认识的自行车有
哪些？都适合什么人骑
行？
了解自行车的发展历史
观看自行车发展的视频
认识各种自行车
出示图片：计时赛车、
山地车是自行车中的越野
的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣，感悟线条造型艺术的魅力，培养学生敢于大胆用线条表现画面的情感态度。

车，专门用于越野骑行，技
巧性较强，以通过高难度障
碍为主的Trials(攀爬)。

场地自行车。

由于后飞轮仅
为一个齿轮片，所以场地车
无法进行踩踏的滑行动作，
也就是向前蹬，就往前走，
向后蹬就往后走，刹车需要
通过倒踩来实现。

场地车没
有独立的刹车装置和变速
系统。

旅行车。

以长途旅行为目
的，主要顾及舒适性、强度
和载重能力，竞速并不是它
的主要需求。

休闲类自行车。

比较偏向运
动风格的，有平把公路车
(使用直把的公路自行车)、
大脚车(也可称作沙滩车)
等等。

（二）、合作探究
小组讨论：说一说你认为自
行车由哪几部分组成？
车把、前车轮、后车轮、车
架、车座、车轴、脚蹬
思考回答：说一说自行车是
用什么形式表现作品的？
线描写生：就是直接面对实
物用线条进行描绘的作画
学生谈观后感受。

自行车的组成：车把、前
车轮、后车轮、车架、车
座、车轴、脚蹬
方式。

思考讨论：用什么样的线条能表现出自行车局部的特点？
线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。

观察学生作品说一说哪些地方画的好？为什么？
教学反思：通过本节课学习学生了解了自行车的发展，认识了不同自行车的不同作用，学习认识了自行车的组成，认识了线描，通过欣赏线描作品能创作自行车的局部。

线描写生：就是直接面对实物用线条进行描绘的作画方式。

线描特点：线条有疏密、曲直、繁简和穿插交错变化。