中班数学左邻右舍教案反思

中班数学左邻右舍教案反思
1、中班数学左邻右舍教案反思
活动目标：
1.用故事情境激发孩子对数学的兴趣。

2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

3.理解并能够说出相邻数之间大于1小于1的关系。

4.培养孩子的观察力、比较能力和思维的灵活性。

5.培养孩子边操作边讲的习惯。

活动准备：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡
片;1、2、3的圆点卡。

学习工具:每个孩子一套操作卡。

活动重难点：
知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

理解并能够说出相邻数之间大于1或小于1的关系。

活动过程：
一、开始部分：
1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。

调整幼儿情绪，进入活动状态。

2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼总结:我们每个人都有两个邻居，一个在左边，一个在右边，都是我们的邻居。

二、基本部分：
1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

(1)复习6以内的数和6的形成。

(2)分别为每只羊找邻居。

引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)
2.帮助屋顶上的数字找邻居。

幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

3.引导孩子发现一个以上和一个以下相邻数字之间的关系。

(活动困难)
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?
根据幼儿的反应，适时展示圆点卡片，用比较的方法帮助幼儿理解相邻数字之间少1和多1的关系。

老师和小朋友共同总结:一个数的相邻数是比它小一和比它大一的那两个数。

4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。

在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

5.展示幼儿操作板，集体检查纠正，加深巩固幼儿对相邻数字的认知。

教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。

尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。

此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏——“找邻居”。

通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

活动反思
本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。

在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。

一下子就为小动物找到了两个邻居。

由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。

在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多
1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

一套适合孩子的数学运算材料，可以最大限度地激发和满足孩子主动探索的欲望，更有利于孩子掌握知识，完成目标。

孩子也能自始至终认真参与活动，在操作和摆弄学具中感知相邻数之间大于1小于1的关系。

相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

2、中班数学活动教案：《认识数学6》教案(附教学反思)
设计背景
为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活
动的方式让幼儿们在活动中认识数字6.
活动目标
1.在游戏活动中认识数字6。

理解6的含义，练习数数。

2.激发学习兴趣，体验亲自动手的乐趣。

3.充分发挥孩子的手和脑，让孩子在探索中学习。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣。

重点难点
重点：认识数字6，理解6的含义
难点:理解具体数字之间的对应关系。

活动准备
角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);
房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)
活动过程
一.情景引入：
手绢游戏：________回家歌。

复习数字1—5.
介绍:冬天来了，大象叔叔帮小动物们盖几间房子，方便它们过冬。

二.进行部分：
展示你的房子口袋并把它贴在黑板上。

(点数1、2、3、
4、5、6)
认识数字6.
1. 大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

2. 出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?
3. 引导幼儿观察6像什么?
4. 顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

小动物屋，巩固对量6的理解。

教师：一间房子只能住一只小动物。

快请它们来住吧!
2.孩子们数数后，把它贴在数字卡6上。

3. 为房子贴上门牌号。

(123456)
游戏----找朋友。

巩固对数字的认识。

方法:1。

孩子们从魔术袋里拿出配对卡片，在黑板上选择相应数量的数字卡进行配对。

2.小朋友拿着数字卡，老师出示匹配卡，有对应数字卡的小朋友站起来。

完成儿童操作卡的练习，老师会巡回指导。

三.结束部分：
幼儿和数字宝宝说再见。

四.延伸活动：
1. 在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

2. 游戏：夺红旗
方法:孩子们两人一组站在场地上，掷骰子决定跳正方形的步数。

第一个拿到红旗的就是赢家。

教学反思
活动之前对孩子的个性发展没有详细了解，合作显得仓促。

教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

3、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)
活动设计背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。

而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

活动目标
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点
活动重点:初步感知数字与事物的关系，帮助孩子积累关于数字的感性经验。

活动难点:学会用数字解决生活中的一些实际问题。

活动准备
1.收集生活中的各种数码物品，整理在活动室。

2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

3、数字画出小动物图片。

4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

5、特殊号码图片(110,120,119)
6、带有数字的物品图片。

7、布娃娃一个。

活动过程
一、教师以儿歌形式导入。

1细长如铅笔2浮在水面上像小鸭子3听声音像耳朵4飘在风中像旗帜5购物像秤钩6吹口哨7割草像镰刀8拧麻花9上菜像勺子0做蛋糕像鸡蛋
二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)
2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。

)
三、游“数字世界”。

(找找、说说生活中的数字。

)
1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。

(放音乐《小汽车》)
2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)
3.老师问:(1)如果发现什么东西上有数字，赶紧告诉旁边的好朋友。

(2)谁愿意把你的发现告诉大家?
第四，猜数字。

(猜猜物品上数字的用途)
1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。

(放音乐《小汽车》)
2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。

有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电
话)119(火警电话)120
(急救电话)小朋友一定要记住。

(出示特殊号码卡片)
5.找到数字。

(回忆生活中更多的数字。

)
教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。

(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)
六、游“粗心王国”。

教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”
“他们的生活方便吗?为什么?”
“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)
七、欣赏用数字拼的画。

老师:国王后悔自己的粗心大意。

都是因为他的粗心带来了无法改变的人生。

我想改掉粗心大意的坏习惯。

孩子们，谢谢你们的帮助和我给你们的礼物。

(显示用数字拼写的图片)
八、结束。

(随音乐离开教室)
老师:请坐在我的车里，到外面去找数字。

活动反思
数字无处不在，它的存在也给我们的生活带来了很多便利。

4、中班数学左邻右舍教案反思
活动目标：
1.用故事情境激发孩子对数学的兴趣。

2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

3.理解并能够说出相邻数之间大于1小于1的关系。

4.发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。

5.培养孩子边操作边讲的习惯。

活动准备：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡
片;1、2、3的圆点卡。

学习工具:每个孩子一套操作卡。

活动重难点：
知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

理解并能够说出相邻数之间大于1或小于1的关系。

活动过程：
一、开始部分：
1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。

调整幼儿情绪，进入活动状态。

2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

师幼总结:我们每个人都有两个邻居，一个在左边，一个在右边，都是我们的邻居。

二、基本部分：
1.设计故事情境，为美羊羊找邻居等。

(1)复习6以内的数字和6的构成。

(2)分别为每只羊找邻居。

引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)
2.帮助屋顶上的数字找到邻居。

儿童利用知识迁移找出数字的邻居。

3.引导孩子发现一个以上和一个以下相邻数字之间的关系。

(活动困难)
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?
根据幼儿的反应，适时展示圆点卡片，用比较的方法帮助幼儿理解相邻数字之间少1和多1的关系。

老师和小朋友共同总结:一个数的相邻数是比它小一和比它大一的那两个数。

4.儿童动手操作，自由选择操作板，为2或3，4和5寻找相邻的数字。

在操纵的过程中，进一步感知和理解相邻数之间的少1和多1的关系。

5.展示幼儿操作板，集体检查纠正，加深巩固幼儿对相邻数字的认知。

教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。

尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。

此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏——“找邻居”。

通过游戏复习巩固对相邻数字的认知，缓解孩子学习的紧张气氛，在游戏中轻松结束活动。

活动反思
本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。

在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。

一下子就为小动物找到了两个邻居。

由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。

在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

一套适合孩子的数学运算材料，可以最大限度地激发和满足孩子主动探索的欲望，更有利于孩子掌握知识，完成目标。

孩子也能自始至终认真参与活动，在操作和摆弄学具中感知相邻数之间大于1小于1的关系。

儿童通过数数看似简单的相邻内容，仍然很难全面、熟练地理解和掌握它们之间的关系。

通过孩子的操作演示，我们发现大部分孩子都能正确操作，但也有一部分孩子没有完全理解。

这是正常现象，需要给孩子足够的操作机会，反复摆弄验证。

所以我会继续把素材投入到区角活动中，让集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥作用。

另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

5、中班数学左邻右舍教案
设计意图：
新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。

活动目标：
1.认识5的相邻数，了解数组中大于1小于1的关系。

2、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
1、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。

2.儿童读物，第三册，第32页。

活动过程：
一、导入部分
1.分别出示动物卡片，让孩子说出它们和它们的亲密朋友的名字。

“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗?那我们一起帮助它们吧!”
(1)分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。

(2)找出他们的密友，并说出他们的名字(一多一少的关系)。

3.学习5的邻数，进一步理解邻数的含义。

(1)展示六种动物的图片，引导幼儿按顺序排列。

(2)“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗?”
出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁?找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。

并说出5比4多1比6少1的关系。

4.引导孩子寻找相邻数的规律。

(1)、引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
(2)、引导幼儿根据相邻数规律进行推理。

找出6的相邻好朋友是几和几?7的相邻好朋友是几和几?
(3)、组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。

通过操作练习，巩固5的相邻数。

(4)评价幼儿操作练习。

(5)教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。

活动延伸：
和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。

6、中班数学公开课左邻右舍教案反思
活动目标：
1.用故事情境激发孩子对数学的兴趣。

2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

3.理解并能够说出相邻数之间大于1小于1的关系。

4.培养孩子的观察力、比较能力和思维的灵活性。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡
片;1、2、3的圆点卡。

学习工具:每个孩子一套操作卡。

活动重难点：
知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

理解并能够说出相邻数之间大于1或小于1的关系。

活动过程：
一、开始部分：
1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。

调整幼儿情绪，进入活动状态。

2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

老师:站在我们旁边。

最近的孩子是我们的邻居。

让我们找出谁是你的邻居。

师幼总结:我们每个人都有两个邻居，一个在左边，一个在右边，都是我们的邻居。

二、基本部分：
1.设计故事情境，为美羊羊找邻居等。

(1)复习6以内的数和6的形成。

(2)分别为每只羊找邻居。

引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)
2.帮助屋顶上的数字找到邻居。

儿童利用知识迁移找出数字的邻居。

3.引导孩子发现一个以上和一个以下相邻数字之间的关系。

(活动困难)
教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?
根据幼儿的反应，适时展示圆点卡片，用比较的方法帮助幼儿理解相邻数字之间少1和多1的关系。

老师和小朋友共同总结:一个数的相邻数是比它小一和比它大一的那两个数。

4.儿童动手操作，自由选择操作板，为2或3，4和5寻找相邻的数字。

在操纵的过程中，进一步感知和理解相邻数之间的少1和多1的关系。

5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。

尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。

此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

三、结束部分：游戏——“找邻居”。

通过游戏复习巩固对相邻数字的认知，缓解孩子学习的紧张气氛，在游戏中轻松结束活动。

活动反思
本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。

在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。

一下子就为小动物找到了两个邻居。

由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。

在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。

帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

儿童通过数数看似简单的相邻内容，仍然很难全面、熟练地理解和掌握它们之间的关系。

通过孩子的操作演示，我们发现大部分孩子都能正确操作，但也有一部分孩子没有完全理解。

这是正常现象，需要给孩子足够的操作机会，反复摆弄验证。

所以我会继续把素材投入到区角活动中，让集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥作用。

另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。