10.《信客》教案

10.信客
【教学目标】
知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。

能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。

情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

【教学重点】
1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、培养学生诚实守信品质。

【课时安排】1课时
【教学过程】
一、情景导入
同学们，正如一则广告语所说的：“呼机、手机、商务通，一个都不能少”。

电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大的便利，手机短信相互祝福已悄然成为一种时尚。

提及20世纪初期的乡间，对外通信往来主要依靠一种特殊职业人——信客。

作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。

作者从小就听人讲家乡的信客，对信客的酸甜酸苦辣记忆犹新，对信客的职业品质充满敬仰，便写此文以记之。

让我们在故事中去认识信客，体会他们的苦涩人生吧！
二、走近“余秋雨”
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。

主要散文著作有《文化苦旅》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。

1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。

全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘缔，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。

三、整体感知
（一）1、字词注音：
嫉妒
．．（jì liǎng）昏厥．（jué）．．（jídù）噩．（è）耗猝．然（cù）伎俩
连声诺诺
．．（nuò nuò）文绉绉．（zhōu ）颠沛．（pèi）吊唁．（yàn）焦灼．（zhuó）
诘．问（jié）时髦．（máo）唏嘘
．．( xīxū )
（二）理清行文脉络，动情讲述信客的故事。

导读：为什么做信客？——怎么做信客？——为什么不做信客？—后来怎么样？
（让学生借助层次序号，讲述故事情节，再让学生评价补充）
四、合作讨论，品析文章
（1）那么作者又是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？
（不论标准答案，学生自由发挥。

）
（2）作者后来写信客不当信客后当了老师、校长，为什么他无论是当老师还是当校长都是好样的？
明确：因为他眼界开阔，对各种新知识都能容纳，更难能可贵的是，他深察世故，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。

（3）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？
明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

（4）从这句话中，我们是否可以看出“作者为什么在写信客之前要先写老信客”？（适当时用“老信客的经历”来引导）
明确：先写老信客，实际上说明了信客这职业的两个特点：路途艰难；强调他的职业道德——“就在一个信字”，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。

老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。

这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。

（5）从信客的葬礼我们可以看出信客很受人爱戴，是一名合格的、出色的信客，那么，我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，将会经历什么？需要什么精神？
（学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。

）
五、结束语
同学们，今天我们感悟了现代著名学者余秋雨笔下的信客形象，信客的任劳任怨、诚信
无私、待人宽容、善良厚道等美德深深地铭刻在了我们的心里。

信客是无数奉献者中普通的一员，让我们从心底里去敬重他们，学习他们。

六、作业布置：
请同学们课外读一读余秋雨的散文来开拓一下视野。