《认识米》说课稿 (2)

《认识米》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识米》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。

一、说教材
“认识米”是长度单位教学的重要内容之一。

在此之前，学生已经认识了长度单位厘米，对长度单位有了初步的认识。

通过学习“认识米”，可以进一步建立学生的长度观念，为后续学习长度单位的换算和实际应用打下基础。

二、说学情
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，在日常生活中也对长度有一定的感性认识。

但是，对于长度单位米的认识还比较抽象，需要通过具体的活动和直观的演示来帮助他们理解。

三、说教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。

（2）知道 1 米=100 厘米，会用米尺测量物体的长度。

2. 过程与方法目标：
通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操
作能力和空间观念。

3. 情感态度与价值观目标：
感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和合作意识。

四、说教学重难点
1. 教学重点：
认识长度单位米，建立 1 米的长度观念，会用米尺测量物体的长度。

2. 教学难点：
建立 1 米的长度观念。

五、说教法与学法
1. 教法：
（1）直观演示法：通过实物展示、多媒体演示等方式，让学生直观地认识米这个长度单位。

（2）操作法：让学生通过实际操作，如用米尺测量物体的长度，来加深对米的认识。

（3）启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

2. 学法：
（1）观察法：让学生观察米尺、实物等，培养学生的观察能力。

（2）操作法：让学生动手测量物体的长度，培养学生
的动手操作能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

六、说教学过程
1. 复习导入
（1）提问：我们已经认识了哪个长度单位？你能说说 1 厘米有多长吗？
（2）让学生用厘米尺测量数学书的长度和宽度。

2. 认识米
（1）引出米：教师拿出一根 1 米长的绳子，让学生观察，并提问：如果用厘米尺来测量这根绳子的长度，你觉得方便吗？引出长度单位“米”。

（2）认识米尺：教师展示米尺，让学生观察米尺的特点，如长度是 1 米，上面有刻度和数字等。

（3）认识 1 米：教师在黑板上画出 1 米长的线段，让学生观察 1 米的长度，并与自己的身高进行比较。

然后让学生用手比划 1 米的长度，感受 1 米的实际长度。

3. 1 米=100 厘米
（1）教师让学生观察米尺，数一数 1 米里面有多少个1 厘米。

（2）通过观察，学生发现 1 米=100 厘米。

教师板书：1 米=100 厘米。

4. 用米尺测量物体的长度
（1）教师示范用米尺测量黑板的长度，强调测量的方法：把米尺的 0 刻度线对准物体的一端，另一端对着的刻度就是物体的长度。

（2）让学生以小组为单位，用米尺测量教室中一些物体的长度，如课桌的长度、门的高度等。

教师巡视指导，及时纠正学生测量过程中的错误。

5. 巩固练习
（1）完成教材上的练习题，让学生用米尺测量一些物体的长度，并填空。

（2）开展小组竞赛活动，看哪个小组测量得又快又准。

6. 课堂小结
（1）让学生说一说这节课学到了什么。

（2）教师总结本节课的重点内容，强调认识米这个长度单位的重要性，以及用米尺测量物体长度的方法。

7. 布置作业
（1）让学生回家后用米尺测量自己家里一些物体的长度，如床的长度、沙发的长度等。

（2）预习下一节课的内容。

七、说板书设计
认识米
1. 1 米的长度观念。

2. 1 米=100 厘米。

3. 用米尺测量物体的长度。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。