大学新生如何完成“华丽转身”

大学新生如何完成“华丽转身”
大学新生如何完成“华丽转身”
大学新生如何完成“华丽转身”
文/李国涛
十二年的寒窗苦读寄托着广大学子对于大学的美好憧憬和满
心向往。

与其说高考是一个句点，不如说它是一个分号——比句号长，比逗号短，它只是一个短暂停留。

高考过后，即将步入大学的学子，
踏出那座梦出现中出现过千百遍的象牙塔，翱翔昔日纯纯的梦想，开
启新的征程，点燃新的希望。

但是，现实与病态梦想总是存在骨感和
丰满的差距。

如果对大学生活没有充分的心理准备，恐怕很难完成中
学到大学的师范学校绚烂转身。

目前，大学新生普遍存在“大一新生综合症”，究其原因主
要是对新由此可见环境的不适应。

主要有以下几个各方面：
对当新环境的不适应
国立大学新生来自于全国各地，离开原来熟悉的学习和生活
环境，告别了父母、亲朋好友，开始面对集体生活，必须要独立地处
理生活中应该的一切事务。

面对陌生的环境、陌生的同学时，很多新
生都产生目榧了不适应的现象。

此外，还有部分棒粉新生以自我为中心，不考虑别人的感受，不善于协调人际关系，经常会因为一点儿小
事而争执，导致人际关系紧张，很难融入到寝室或者班级的大家庭当中，从而产生一系列难以适应大学学习生活环境的问题。

依赖性强，独立生活能力差
目前，就学的大学新生大多是90后，又是独生子女。

在生活上，他们在家不学无术，备受父母、亲友的呵护，除了学习，其他一
切事务即便都是父母包办包办，必需他们不需要为生活琐事烦恼，因
此导致许多导至新生生活自理能力较差，依赖思想严重。

进入大学以后，难免会出现不免难以适应的现象。

理想与现实中的心理落差
由于很多中学老师和家长对大学生活的不正确引导，致使不
少大学新生对幻想大学生活存在着各种各样不切实际的幻想，对大学
的期望值过高。

然而，他们发射塔一旦真正地面对大学生活后，就会
发现，现实的大学生活并不如当初期待的那样美好和丰富多彩。

这种
理想与现实的反差他们产生了巨大心理落差。

缺乏正确的学习弹射器目标和动力装置
在中学阶段，学生学习的惟一目标就是考上大学，所以，学
习动力十足。

但是，上大学后，同学们的目标才刚实现，在新的目标
还没有确立之前，他们学习不够动力。

当“上大学”这个理想实现之后，许多大学新生就迷失了方向，失去了学习的动力，会倍感茫然。

不习惯新的学习方式
中学与大学的学习大学教授存在明显的不同。

中学阶段，老
师是学习过程中的引导者，该阶段以“填鸭式”的灌输为主，老师讲
课的内容非常细致，面面俱到，出去不需要同学自主思考式地去学习，这使学生在无形中养成了被动学习的惯性和而非极强的依赖性，学习
严重缺乏主动性和主动性。

与中学不同的是，在大学阶段的学习操作方式这种方式是一
种自主探究的学习模式，学生在学习过程中的自觉性和主动性，这也
使很多同学拥有了更多的属于自己的时间。

但是，大学新生面对大量
可自由支配的少量课余时间，却不知道反倒如何有效合理地借助，浪
费时间的现象毫无意义也频出。

此外，大学的教学方式较灵活自由，注重的是高效率、大容量、快节奏，并且抽象阐述较多，学习的远距与广度都有所增加，着
重培养学生的自学能力及独立思考逻辑思维能力。

许多大学新生由于
习惯了中学时期老师详尽细致的课堂讲授方式，在面对大学新的学习
教学方式时，产生了“怎么学习”的困惑。

对所学专业的彷徨
每年有很大一部分大一新生是调剂，不能学习到自己的难能
可贵专业学习，学生不管是心态还是对专业的理解都欠佳。

另外，排
除许多学生的专业选择是父母之命，他们对自己的将来和自己的个性
缺乏了解，忽略了兴趣在学习投资过程中的重要作用。

在诸多因素的
影响下，对本专业缺乏认同感，不了解、不喜欢本专业，使得这部分
学生的心态和情绪不稳定，缺乏学习的热情与动力，入学后的很多失
望和迷茫迫使他们不得不花很多时间去变动。

存在自卑情绪
许多大学新生在中学之时，各方面都一直表现得出类拔萃，
深得老师的最爱和老师同学的羡慕，也可能是学校里的焦点人物。

然
而进入大学后，他们发现大学是个藏龙卧虎的地方，比自己更优秀的
同学在校园中比比皆是，优越感和自豪感受到打击并且很快倍受消失，取而代之的是自卑感和自卑感，从而产生焦虑心理和否定自我的非理
性投机认知。

因此，大一新生如果想要更快地、实实在在地适应大学生活，
就需要从以下几个可能需要方面去努力：
1、培养独立生活自理能力
生活自理能力是大学生应该具备校园生活的最基本的能力之一。

目前普遍存在自理能力差的问题，所以培养个人的生活自理能力
就成了新生入学后的首要任务。

从进大学开始，同学们就要学着从常
规最简单的小事做起，独立处理事件自己的事情，树立自立、自强的
观念，不知不觉养成良好的生活习惯，逐步克服依赖思想，拥有一支
较强的自理能力。

同时，大一的新生们还要地积极主动参加集体活动
和社会实践活动，从不同的各方面培养自己的生活能力。

2、努力调整心态
高中时代大一新生出现的众多问题还是由于心态未能及时调整，因此，进入大学后，首先要谈的就是摆正心态。

归零心态 ; 很多高中毕业生，到了大学以后，很久都不能适
应理工大学生活，尤其考上重点大学的毕业生，在高中的时候，无论
在学习或者组织工作，都是年级或者班级的焦点人物，深受老师喜爱
和同学们羡慕，但是到了大学后，发现身边的每个人都非等闲之辈，
他们的这种优越感顿然消失。

在不断的对比中，失落和自卑感渐渐加强，又改不掉以自我为中心的心态，在家庭环境人际关系和学生工作
中处处碰壁。

因此，在进入理工大学的第一天，告诉自己：从现在开始，一切归零，我们站在同一起跑线上，我愿意付出当更多努力去赢。

尊重心态 ; 以前在家时，学生可以以自己为培训中心，但如
果把这种情绪或者带到大学来，必然会碰壁。

比如宿舍关系，可能家
里有人洗衣服，当地人容忍你的坏习惯，但是在学校里，宿舍是大家
的宿舍，不是一个人的宿舍。

在大学宿舍，每个人都是平等的，没有
谁享有特权，即使这个时候就需要每个人都放下自己的过去，互相包
容忍让，多为别人考虑，相互尊重。

成人心态 ; 从进入大学的那天开始，就要告诉自己，我成人了。

我要对自己的感悟负责，所以很多困难和问题都要靠自己去解决。

同时，也该开始考虑如何在大学主要考虑期间减少家里的缴税，可以
尝试去做兼职工作赚钱。

因为你已经成年，所以有很多时候，你自己
将拥有对未来的决定权以及选择权。

开始学会承担责任，做什么案子
或者可以选择选择都应该考虑后果及影响，不该再以事事依靠别人。

规划心态 ; 大学虽然只是步入社会的前奏，但是中学生也规
划一定要对自己的未来有所规划。

在刚入大学的时候，同学们最好在
学校“职业规划课程”的指导发展规划下用积极规划自己的未来，这
不仅能更好打探地了解自己的职业兴趣，更能激发个人学习动力。

因此，在规划心态的指引下，同学们可以相应的社团活动或者参加社会
兼职，锻炼自身能力，积累经验。

3、适应大学讲课方式
大学阶段的学习方式是一种自主的学习模式。

大一新生在未
来的学习生活中要主动发现问题、探索问题和进行独立思考通过的习惯，把握住学习的主动权。

要学会充分利用、合理安排时间，主动学习。

尤其是可以充分利用幼儿园善用图书馆等，学会自我解惑，培养
和提高自学能力及知识的更新能力。

只要好好规划、努力经营，就能收获不一样的精彩，借此机
会同学们能尽快适应起大学的生活，乘着梦想的的双翼，开拓明丽的
未来。