小荷才露尖尖角——关于见习教师规范化培训的实践与思考

⼩荷才露尖尖⾓——关于见习教师规范化培训的实践与思考
课案赏析
⼩荷才露尖尖⾓
—关于见习教师规范化培训的实践与思考
上海市浦东新区听潮艺术幼⼉园沈婷
见习教师规范化培训已成为浦东新区乃⾄整个上海市新教师培训的基础项⽬。

初为⼈师，如何帮助新教师实现从“⼊门”到“⼊⾏”的转变，是作为聘任学校与基地学校要共同承担的责任。

在历经两年的基地培训实践⼯作中，我也有了⾃⼰的⼀点思考与感悟。

⼀、培训组织规范化
（⼀）组织保障，机构健全
强⽽有⼒的组织是基地培训⼯作顺利开展的基础。

在接受任务后，我园在第⼀时间成⽴了由园长为组长、保教主任兼师训专管员沈婷⽼师为常务副组长的基地培训领导⼩组，遴选了⼀批专业能⼒过硬、带教经验丰富的区、署级⾻⼲教师组成带教导师队伍，成⽴导师指导组。

同时，基地学校的后勤服务组、信息发布组等组织也配套成⽴。

各组成员各司其职，各执其能，保证了基地培训⼯作的有序推动与有效发展。

（⼆）制度完善，管理科学
常⾔，⽆规矩不成⽅圆。

作为教师规范化培训基地学校，如果没有制度的规范与科学的管理，那也⽆法保证教师研修⼯作的顺利开展与研修任务的圆满完成。

为了保证基地培训⼯作的可持续性发展，我园制定了较为科学合理的管理制度，并不断地加以完善。

如有教师研修学习制度、听评制度，参研制度、导师的带教制度、资料归档制度、考核制度、领导⼩组的管理制度等。

正是因为有合理的组织保障与制度规范，每位教师在参加研修时都能做到不缺席，不迟到、不早退，认真做好听课笔记、参研记录等，很好地保证了我园教师研修⼯作的有序推动与有效发展。

⼆、培训团队优质化?
“⼀个出⾊的学科带头⼈就是⼀门优秀学科。

”教师素质的⾼低对创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提⾼学校的课程建设能⼒，全⾯提⾼基础教育教学质量，具有重要影响。

听幼从开创⾄今，谈园长对⽼师们说的最多的就是“没有完美的⼈，但可以塑造完美的团队。

”正是在这种信念指导下，我们⼀直注重教师团队的建设。

在基地学校，我们组建的导师队伍中有五位区级⾻⼲、两位署级⾻⼲教师。

她们不仅具有扎实的专业理论与教育技能，还有丰富的教学经
验及带教经验，尤其在⾳乐、美术、语
⾔等领域已初步形成各⾃的教学优势与
特长，都曾在区教育教学评优中荣获
⼀、⼆等奖。

在基地培训⼯作中，我们
秉承这⼀团队精神，充分挖掘每位带教
导师的长处，⿍⼒配合，以团队带教的
模式给予学员系统化的培训内容，收获
⾼品质的培训效果。

三、培训内容课程化
我们结合《上海市见习教师规范
化培训实施办法（试⾏）》和《浦东
新区“见习教师规范化培训”试点⼯
作实施⽅案》等⽂件精神，制定了具
体详细的学校培训⽅案。

并根据幼⼉
园的实际⼯作要求，把培训内容有机地渗透在幼⼉园⼀⽇活动组织与管理中，切实完成相关任务。

在实践过程中，初步整理出符合我园园情的《见习教师规范化培训课程实施⽅案》，⼒求这套课程能在今后的见习教师培训中不断充实、完善。

值得⼀提的是，我们还根据学
员的实际情况及我园的艺术特⾊，融⼊了具有我园特⾊的培训内容，组织见习教师进⾏了钢琴弹唱、⼉童舞创编、绘本制作、讲故事、简笔画等培训与⽐赛活动。

如在钢琴弹唱⽅⾯，我们对新教师进⾏问卷调查，发现虽然有16位⽼师考过级，有些还具有⼋级、⼗级的证书，但他们的弹唱技能参差不齐，尤其在编配伴奏、转调移调、歌唱表现等⽅⾯均存在不同程度的问题，甚⾄有⼏位社会招聘的教师，就连最基本的钢琴弹奏⽅法都有问题。

针对这⼀实际情况，我们便组织了教师钢琴弹唱技能的分层培训。

多元的培训内容让见习教师们受益匪浅，她们都表⽰这样的学习在⾃⼰幼⼉园是学不到的，⽽且这些技能的掌握与运⽤对⾃⼰从事幼⼉园教育教学⼯作是很有帮助的。

再次，我们从规范新教师⼀⽇活
动各环节的执⾏⾓度出发，向新教师解读本园出台的《听潮艺术幼⼉园保教合作实施办法》，将幼⼉园⼀⽇活动各环节教师与保育员如何配合做了相关介绍，使他们少⾛弯路，尽快迈⼊正常发展的轨道。

四、培训形式多样化
1.师德培训重沟通。

良好的师德师风是每⼀位合格教
师必须具备的基本素养。

我们每位导师都以⾝作则，以⾃⼰的⾔⾏感染学员，并努⼒与她们建⽴良好的⽆障碍沟通⽅式，利⽤QQ、飞信等现代化沟通渠道，保证导师与学员间沟通⽆极限。

她们⼀有问题就会向导师咨询，导师们也是知⽆不⾔，⾔⽆不尽。

融洽的带教关系对带教⼯作起到了事半功倍的效果。

在培训中，我们还进⾏了师德征
⽂与师德演讲⽐赛，深化了职初教师的师德师风建设。

2.教学培训重整合。

为了能让见习教师尽量多的观
摩到⼩、中、⼤不同年龄段、不同领域的优质活动，也让他们能领略到优秀教师不同的教学风格，我们利⽤我园区⽰范园公开教学展⽰多的优势，尽可能的安排学员观摩区级教学展⽰活动，观摩是为了更好的实践。

新教师们在观摩⼀段时间后，我们就开始让学员们⼩试⽜⼑，从设计活动、说课、演绎、反思，再到⽣活、运动、学习、游戏领域的组织，其中的点点滴滴⽆不透射出导师们的智慧与学员们的成长。

3.技能培训重操练。

针对幼⼉园教师必须具备的基
本功，我们组织了灵活多样的培训⽅式。

每次新授⼀种技能后，导师们都会布置作业，并要求学员在规定的
时间内练习完成，下次上课时进⾏反馈、交流。

很多社会招聘的教师⼀开
始都感到⽐较困难，但经过导师⼀次次的指导、点拨，她们的进步是很快的，并且能把学到的技能运⽤到⾃⼰的⼯作中。

在导师们的精⼼指导与学员们
的刻苦努⼒下，职初教师的成长是有⽬共睹的。

学员考评课时，我们邀请聘任学校的园长共同参与，⼀起检验带教成效。

园长们纷纷表⽰见习教师在我们基地的学习是有效的，⽽且还能把在基地学到的知识在⾃⼰学校教研组内进⾏共享。

⽆论导师、学员、学校，都如荷塘中的⼀枚⼩荷，还只是初露头⾓。

我们将继续以求实创新的精神，以饱满的热情、崭新的⾯貌和科学的态度向着更新、更⾼的⽬标努⼒！
202教育管理与艺术?2014年第3期。