三年级下数学教案 两位数乘两位估算13_冀教版-最新学习文档

估算
教学目标：
结合具体的情境，探索乘法估算的方法，提高对估算价值的认识，养成估算的习惯。

学会用不同的策略进行估算，能解释估算的过程。

让学生经历估算方法多样化的过程，提高估算能力。

教学重难点：
重点：掌握乘法估算的方法。

难点：估算时运用不同方法，提高运算能力。

教学过程：
一、引入课题
师：我们已经学过了加减法的估算方法，这节课，我们来学习乘法的估算。

板书：估算
二、讲授
出示教材第20页例题教学情境图。

明确问题。

师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生找出条件和问题。

师：你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱？”这句话的意思吗？
指名回答，引导学生认识：要用估算的方法解决这个问题。

师：你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试。

自主探索算法。

让学生先独立思考，再在小组内交流想法。

教师巡视，及时了解学生典型的算法。

讨论、交流。

指名汇报，学生可能会提供以下两种估算方法。

方法1：90×10=900（元）
92×9≈900（元）
方法2：90×9=810（元）
92×9≈810（元）
全班交流时，教师要让学生解释估算的过程与方法。

如：
方法1：我把9看作10，把92看作90，90×10=900，所以大约需要900元。

方法2：把92看作90，90×9=810，所以大约需要810元。

4．小结。

师：你认为进行乘法估算时要注意什么？（先小组讨论再全班交流）
通过全班交流，引导学生认识。

把一个数看成整十数，原数与整十数不能相差太大。

要考虑运算的方便，要便于口算。

5．即时练习。

指导学生完成教材第20页“试一试”中的练习题。

先让学生明确1小时=60分。

三、巩固应用
指导学生完成教材第21页“练一练”中的练习题。

1．第1题。

先让学生独立解决问题，再组织学生交流估算方法。

2．第2题。

让学生拿出课前准备的1千克黄豆和一台盘秤。

小组合作估计1千克黄豆大约有多少粒？
学生可能会提供以一两种方法。

1．先抓一把黄豆数一数，看看有多少粒，然后，再看1千克能抓几把。

2．先称出100克黄豆，数一数有多少粒，再用10乘所数的粒数。

（因为1千克里有10个100克）
四、全课小结
这节课我们学习了用估算的方法解决生活中的实际问题，你能谈谈你的收获吗？
五、板书设计
估算
方法1：90×10=900（元）
92×9≈900（元）
方法2：90×9=810（元）
92×9≈810（元）。