成功续报的关键

爱 要 持 之 以 恒
师生之间的互爱行为，可以由学生发起，也可以由教 师发起。当学生对教师还缺乏爱的时候，学生教师 有责任义务不断的向学生发起爱的信息，以持之以恒 的爱赢得学生对教师的喜爱，绝不能因为学生的”无情
”“冷漠”而放弃关爱学生的责任和义务 学生教师要相信，坚定不移的爱定能感动
学生并最终成为最够欢迎的老师！
考核，是老师一学期以来的‘灌溉，哺育’的结果， 这是为家长展示这个学期学生整个学期的学习成果的 让家长感受到学生在昂立是学到知识的，而且表现能 力，自信心等各个方面都是有变化也让家长看到班上 每个孩子的学习情况.
做个富有幽默感的学生教师 1.将幽默纳入课堂系列 2.使用幽默化的批评 3.进行幽默化的提醒 4.实施幽默化的教育 5.用幽默化解尴尬
6.以幽默方式引导学生走出失意状态 7.幽默自己，提高亲和力
续报技巧
1. 老师不断的灌输持续学习的重要性。 2. 常与家长当面沟通。给家长提供一些辅导学生的方法。 3. 批语：在作业上或考试卷上多批鼓励学生的话语，拉近与学 生的距离。甚至可以以漫画或简笔画的形式来鼓励和表扬孩子 的作业。 4. 抓住学生每个细节和家长沟通：作业不工整问题，哪怕是标 点符号，希望家长作业签字时可以提醒孩子；今天表现有突出 方面，老师怎么鼓励和表扬了TA，其他同学又是怎么帮助和鼓 励TA；今天您的孩子身上发生了一件有趣的事情，给全班和老 师带来了欢乐；今天您的孩子做一件或说了一句让老师非常感 动的事或话；今天您的孩子好像看起来不开心，上课显得不专 心，不积极，问了TA，TA也没说，我想了解一下今天家里是否 发生了让他不愉快的事情？ 总而言之，和家长沟通的不仅仅是
让学生充分表现自我 1.保护并激发学生的表现欲 2.了解学生为自我表现的方式 3.让每个学生都拥有平等的自我表现机会 4.根据学生的性格特点对其进行表现欲的引动导。
让学生有成就感 1.给予学生一些有一定挑战性的任务
2.给予每个学生展示的机会 3.给予每个学生展示才能的机会
4.给予学生充分的肯定 5.让学生看见自己的进步 6.给予学生为教师“出谋划策”的机会 7.家长在培养学生成就感方面也能有所作为。
师生关系的好坏，在很大程度上决定着学校 对于孩子而言，是很向往的乐园还是要逃避 的地狱。做个学生喜爱的魅力教师，学会在
工作中创造并享受快乐。
同时用《56号教室的奇迹》一段话 来说就是：一间教室能给孩子带来 什么，取决于教室桌椅之外的空白 处流动着什么，相同面积的教室， 有的显得小，让人感到局促狭隘， 有的显得很大，让人觉得有无限延 伸的可能，是什么东西决定着教室 的尺度——是教师，教师的一言一 行，一颦一笑决定了教室的内容，
7.每节课，每次课，时刻保持微笑，争取和 每个孩子有过面对面的言语的交流，哪怕就 是几句话。更争取和每个孩子都有过肢体上 的接触：鼓励或善意提醒时拍拍肩膀和头； 握着手；扶着胳膊；甚至拥抱。此举意在增 强威严老师之外的亲近感，是一种爱的表达 方式，要从心底上真正的喜欢孩子。可以突 然给孩子惊喜：送个小礼物来表扬表现突出 的孩子。 8. 做好思想疏导，向全班渗透：咱们是一个 班集体，大家庭，缺一不可的思想。我们每 个孩子都是未来的精英。每次课都个别询问 未报名的孩子。最好私下询问：先感情攻势， 再问核心问题你什么时候报名啊
学习。让家长觉得老师对孩子非常非常关注和细心，让家长觉 得老师不仅仅是把他的孩子当学生来看待，还有和谐的朋友关 系。
5.思想导向：开学的第一天就对学习的 “连续性”做思想教育，让学生一定要 坚持学完。学习是循序渐进的过程，成 绩是呈螺旋式上升.
同时，在整个学期课堂教学中，要经 常善于用“知识引诱”的方式激励孩子向 更高级别学习。比如：同学们今天太棒 了，你们知道这个知识本来应该是什么 时候才可以学到吗？ 6.要体察入微，抓住学生每个积极的行 为，向全班传播正面能量，营造积极乐 观向上，团结友爱的“家庭”氛围。
Байду номын сангаас
9.感情攻势：对于老师学生充满了好奇和敬畏，老师 给学生的一点鼓励和一个眼神对于他们来说都是不同； 在了解班上学生的续班意想之后针对个别没有可能报 名的学生进行‘肯谈’，了解学生不能续读的原因， 是来自于家长还是自身让学生知道老师很关心他愿意 帮助他，也表示出对学生的挽留之意 10.成果展示课，续班是老师全面素质的考核，那成果 展示课就是对老师教学方面的一次
成 功 续 报 的 关 键
对于每个老师来说，续班的好坏应该说是对老师在 这个学期的教学质量，教学服务，与学生及家长的沟通能 力等各方面都是一个反射镜，当然在这个过程中每个老师 有自己自身特色的一系列解决方法；在以结果为导向的前 提下我们要做的是使尽浑身解数将它做到最好，我个人认 为，让每个学生在爱的滋养下快乐健康成长，让孩子们喜 欢上自己的老师，是续报与否的关键。
决定了教室的容量
让学生的生活充满爱
营了 造解 一学 种生 互的 爱另 的类 环“ 境求 氛爱 围”
信 号
给 予 学 生 公 平 的 爱 （ 案 例 分 享 ）
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抓 住 关 键 时 机 ， 给 予 学 生 适 当 的
P62
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