一下2.春雨的色彩
春雨的色彩 (2)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版语文教材一年级下册第一单元《春雨的色彩》教案设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：语文3、课题：人教版语文一年级下册《春雨的色彩》5、学生课前准备：1）初读课文，读准字音，读通句子。
2）观察、收集关于春雨色彩的事物。
教学目标：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重难点：重点：1、对本课生字生词的掌握。
2、有感情地朗读课文。
难点：理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。
教学过程：一、讨论揭题，引入新课1．同学们，前面我们学过了春天的很多景物以及这些景物的特点，那么你还记得那些描写春天的词语吗？今天我们来学习春天的雨，那么有没有同学看见过春雨的颜色呢？现在就让我们一起走进课文，去看看春雨到底是什么颜色的。
板书课题：春雨的色彩。
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读；自由读；同桌互读；讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文第2自然段，并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题二、情景感悟，对话朗读1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D0%A1 %D1%E0%D7%D3%2C%D0%A1%BB%C6%DD%BA%2C%C2%E9%C8%B8%B5%C4%CD% BC%C6%AC#pn=17（贴三种鸟的图片）2.分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
人教课标版小学一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计
2、春雨的色彩教学要求：1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。
理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1.【出示课件：春天景象：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。
】2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。
你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事【出示课件：2、春雨的色彩】二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用喜欢的符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。
2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。
再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
【课件出示：生字表】学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。
【课件出示】再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）【课件出示：第一自然段】指读课文第一自然段。
（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）【出示课件：春雨图。
】（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。
学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。
你们看，它们在干什么？（2）【出示课件：田野里，几只小鸟飞入。
】（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？【课件出示：第二自然段】（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。
）学习三、四、五自然段：（1）导语：多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？【课件出示：三、四、五自然段】请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。
《春雨的色彩》教学反思范文（2篇）
《春雨的色彩》教学反思范文《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
兴趣是最好的老师，课堂上如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的任务之一。
我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让学生展开想像畅所欲言)将学生引入情境，自然引出课题。
在识字教学中，我把学习的权利充分还给孩子，采用了多种识字方法，如：自由认读、同桌互读、小老师带读、齐读。
放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。
为活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”的游戏，来巩固识字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。
《春雨的色彩》教学反思范文（2）《春雨的色彩》是一本适合小学生阅读的绘本，通过描述春雨的不同色彩和与自然、人类的关系，传递了关爱环境和珍惜自然资源的教育意义。
在教学过程中，我以培养学生的阅读兴趣和培养他们对环境保护的意识为目标，采取了多种教学策略和方法。
通过教学，我不仅发现了学生的优点和不足，也总结和反思了自己的教学经验和不足之处。
首先，通过本书的绘图和文字，我让学生了解春雨的色彩丰富多样，如蓝色、绿色、彩虹色等。
在学生眼中，雨水一直是灰蒙蒙的，他们对这种多样性缺乏感知。
通过本书的教学，学生对春雨的色彩有了更加深入的了解，不再把春雨与灰色等同起来。
其次，我在教学中引导学生关注春雨对自然和人类的影响。
通过课前导入的讨论和观察，学生了解到春雨给大地带来的滋润和生机，也了解到春雨对人类生活的重要性。
中班语言《春雨的色彩》
中班语言《春雨的色彩》以下是一份基于儿童故事《春雨的色彩》的中班语言教案：一、教学目标：1. 引导幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 帮助幼儿学习和运用词汇、句子，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学准备：1. 故事图片或教学课件。
2. 一些春天的景色图片，如花朵、绿草、彩虹等。
3. 颜料、画笔和白纸。
三、教学过程：1. 导入活动教师可以通过展示春天的景色图片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？”引导幼儿自由回答，激发幼儿对春天的好奇心。
2. 讲述故事教师用生动的语言讲述《春雨的色彩》的故事，同时展示故事图片或教学课件，帮助幼儿更好地理解故事内容。
在讲述过程中，教师可以适当地提问，引导幼儿思考和回答，如：“春雨是什么颜色的呢？”“小鸟们为什么争论春雨的颜色？”3. 互动环节在故事讲述结束后，教师可以组织幼儿进行互动活动，如：（1）观察春天的景色：展示一些春天的景色图片，让幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）色彩游戏：将幼儿分成小组，每组发放颜料、画笔和白纸，让幼儿自由创作，用颜色表达自己对春雨的想象。
（3）讨论春雨的作用：鼓励幼儿讨论春雨对大自然的影响和作用。
4. 总结活动教师与幼儿一起总结故事中的主要内容和春雨的重要性。
同时，鼓励幼儿在日常生活中观察春天的景色，感受大自然的美丽。
四、教学延伸教师可以引导幼儿在课后观察春雨，并与家人和朋友分享自己的观察结果。
还可以鼓励幼儿创作与春天有关的绘画作品，展示在班级墙上。
希望以上教案能够帮助您开展中班语言教学活动。
在教学过程中，要充分调动幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
《春雨的色彩》中班语言教案
《春雨的色彩》中班语言教案教案内容：一、教学目标1.理解春雨的色彩及其象征意义。
3.通过欣赏诗歌、绘画和手工制作等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.现成的绘本《春雨的色彩》。
2.大大小小的颜料、画笔和调色板。
3.大型纸张或画布等绘画材料。
4.彩色纸、剪刀、胶水等制作手工工具。
三、教学过程1.情境导入指导幼儿回忆当初第一次见到春雨的情景，例如：妈妈带我去公园玩耍，突然天空中下起了细小的雨珠，洒在我身上，湿透了头发和衣服。
同学们，你们还记得自己第一次见到春雨时的感受吗？2.感受春雨老师手持一盆水，以慢慢的弯腰方式将水洒在幼儿头顶，让幼儿感受春雨的滋润和清凉。
同时，引导幼儿描述自己感受到的春雨的颜色、温度等。
3.共同探讨春雨的色彩展示绘本《春雨的色彩》的封面，引导幼儿猜测书中会有哪些颜色的春雨。
通过读图和讨论，让幼儿感受不同颜色春雨的美丽和特点。
4.绘制春雨画面将大型纸张或画布固定在画架上，让每个幼儿用画笔和颜料绘制自己心目中的春雨画面。
鼓励幼儿用各种颜色和创意表现春雨的美丽和奇妙。
5.制作春雨手工教师提供彩色纸、剪刀和胶水等材料，指导幼儿用剪纸、折纸等方式制作春雨和相关的春天元素。
例如：春雨的雨滴、青蛙、小草、彩虹等。
鼓励幼儿灵活运用自己的创意和想象力。
6.表演春雨的诗歌教师引导幼儿一起学习春雨的诗歌，如：《小雨一盆盆》、《春天来了》等。
通过朗读和表演，让幼儿进一步理解春雨的美好与意义，并培养幼儿的语言表达能力和音韵感。
7.结束语教师总结本节课的内容，提醒幼儿珍惜春天和春雨带来的美好。
鼓励幼儿保持对大自然的敏感和观察力，并勉励幼儿用自己的创意和想象力去表达对春雨的感受。
四、教学延伸1.通过外出公园的活动，观察春天的变化和春雨的落下。
2.制作贴纸画或拼贴画，表达自己对春雨的感受和想象。
3.和家长一起读绘本《春雨的色彩》，并进行亲子讨论，加深理解与交流。
4.利用亲子时间，和家长一起制作春雨手工，并欣赏自己制作的作品。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本
一年级语文下册第2课春雨的色彩一年级语文书下册课本一年级语文下册课文《春雨的色彩》是一篇写在春天里的童话故事，文章中借小鸟之口描绘了春天的美景，一读便不愿释手。
WTT在此整理了一年级语文下册第2课《春雨的色彩》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第2课《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
”麻雀说：“不对，春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教材分析1、本课的学习目标之一是让学生感受春雨给大地带来的变化：第七页上学习伙伴的话“春雨到底是什么颜色的?”我们都知道春雨是无色的。
但在讨论这个问题时不能直接了档地这么说，这样就没有童趣了。
因为这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题去感受课文中蕴含的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解。
在教学时，可以让学生带着问题到校园里走一走，找一找，再模仿课文中的小动物的中气说一说。
这样，才能让学生能感受课文所蕴含的道理，知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。
2、原来作品中最后一段中，用春雨自己的话告诉大家春雨是无色的，后来编者把它改了，改成了现在这样，就可以看出编者的意图，所以，课文这最后一句话很耐人寻味，要引导学生说说自己的理解和感受。
一年级语文下册第2课《春雨的色彩》教学建议一、识字写字1、生字的呈现：⑴出示第二自然段的句子，提出课后的问题。
认识“论、趣、题、底、颜”等生字。
2、春雨的色彩
2.春雨的色彩一、学习目标：能图文结合，理解课文。
认识“线.论”等11个生字。
会写“你.们”等6个字。
正确流利的朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化。
二.学习重.难点：识字写字，朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化。
第一课时一、谈话导入1.播放歌曲《小雨沙沙》2.同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
3.朗读《春雨的色彩》现在已经是春天了，人们把春天里下的雨叫春雨，你们有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（说说样子、速度、声音。
）4.今天我们要学一篇描写春雨的童话故事，下面带着这些问题你们读一读课文，看看课文是怎样描写春雨的。
二、初读课文了解大意1.借助音节自读课文，边读边想：课文有几个自然段？哪一段写了春雨的样子？2.指名接读课文，注意学生朗读中出现的问题。
读完后加以评价改正。
3.为了更好的读好课文，我们认读课文中出现的字词。
4.老师范读课文，学生边听边想：田野里一群小鸟在争论什么？他们都有谁？三、精读课文，感悟品读1.那几个自然段写了他们争论的过程？2.他们分别认为春雨是什么样色？他们的理由是什么？（1）分别指名读3—5自然段，结合认识字：落绿淋洒红滴（2）指导分角色朗读课文。
3.引读课文第六自然段（1）老师：春雨听了大家的争论，下得……（2）春雨听了大家的争论，为什么下得更欢了？（3）指导朗读。
（4）想一想：“大家”指的是谁？他们争论什么？四、朗读全文，练习分角色朗读，然后边表演全文。
五、那么春天到底是什么色彩呢？你们来说一说。
练习说话：引导说完整的话。
我觉得，春天是……的颜色，……。
六、课后延伸：进一步观察春天，感受春雨给大地带来的变化。
课后反思：朗读时，中带你指导理解和运用“到底”一词。
着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的表达效果。
第二课时一、复习1.齐读课文，指名读课文2.指名分角色读课文。
3.出识词卡，认读生字.词。
二、指导书写1.认读字，然后组扩词。
幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》
幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.能够听懂《春雨的色彩》这首童谣，表达对春雨的感受。
2.学习使用形容词和颜色词汇来描述春雨的特点。
3.通过言语和动作模仿雨水的流动和声音，培养幼儿的语言表达和感受能力。
教学准备1.PPT演示、音乐、图片和卡通图案的海报。
2.彩色笔、涂色笔、粘土以及其他艺术制作材料。
教学步骤第一步：导入1.教师提问：“今天的天气怎么样？”2.引导幼儿观察窗外的天气变化，听到雨声后问他们是否知道哪一季节会下雨，让幼儿恢复：春天。
第二步：学唱《春雨的色彩》1.播放《春雨的色彩》音乐并对大班幼儿进行唱跟读，教授这首童谣的基础知识，例如曲调、五线谱等。
2.整理幼儿园内做电子化的通讯装置，邀请幼儿录制和上传他们用自己的话和动作演绎《春雨的色彩》的视频，包括表达对雨的感受和户外游戏等内容。
第三步：学习用词汇来描述雨1.引导幼儿说出这首童谣中能用语言描述雨的词汇。
2.教师要求幼儿将这些单词分类到形容词和颜色词汇的两组，并与黑板上的分列对照。
3.鼓励幼儿在多个感官参与的情况下深入理解并表达雨的形状、声音、气味、触感等感受。
第四步：艺术活动1.让幼儿用颜色铺绘白纸上的雨，通过起笔压力、笔画方向等模仿雨滴在表面划过的随意弧线。
2.以示意图和三个蓝、白、黄的提供型样，告诉幼儿可以按照喜爱色彩、音效，添色、贴、画龙点睛等玩法自由地彩绘、裁剪出雨场景、主角、道具、甚至需求的三欲等。
第五步：教学反思引导幼儿回想活动的过程，分享自己对于雨的颜色、感受、声音的表达。
总结教学效果，了解有没有遗漏的学点，以及下一次如何从幼儿的兴趣和探索中给予更好、更有营养的教学内容。
教学要点1.注重幼儿的感知和沟通能力的培养，引导幼儿逐步表达和精准描述幼儿感受和观感的语言技能。
2.通过多样的艺术表现活动，启发幼儿的主动性，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。
教学评估1.教师根据孩子们在课堂上的表现和作品，评价他们对雨、对春天这个话题的理解深度和心智发展的进步情况。
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案
教学目标
1.通过教学，使学生认识春雨的特点和色彩。
2.培养学生的观察力和颜色感知能力。
3.鼓励学生积极学习和探索自然，增强学生的环保意识。
教学准备
1.课本《人教版一年级下册》第2课《春雨的色彩》。
2.彩色纸、颜料、笔、剪刀等教学用具。
3.图片、视频等相关资料。
教学过程
导入
1.教师出示图片或视频，引导学生回忆春季的景象，引导学生谈谈春天的特点，如空气中的味道、植树绿化等。
2.教师出示雨水和春天的图片，引导学生思考雨水和春天的关系。
学习
1.教师朗读课文，让学生跟读，并在读后导入课题，让学生了解春雨的颜色和作用。
2.教师引导学生观察春雨的颜色，让学生发挥想象力描述春雨的颜色。
3.取出几种颜料，引导学生进行色彩搭配，让学生画出自己眼中的春雨。
4.教师允许学生发挥创造力，用颜料及彩色纸做出各种春雨的图案，并鼓励学生发言讲解自己的作品。
总结
1.教师指导学生进行自我总结，了解学生对春雨的认识和理解。
2.教师纠正学生在本次学习中出现的错误，帮助学生完善知识结构，提高学习效率。
教学反思
本课有利于提高学生的观察力、自我表达能力和创造力，并培养学生的环保意识。
在教学过程中，学生的发言积极性很高，语言表达流利，但有的学生在色彩搭配中存在一定程度的盲区，需要进行引导和展示，以提高教学效率。
此外，为更好地开展本次教学，需要更细致地规划教学步骤和选取适当的教学方法，以使教学更加生动，吸引学生的参与。
一年级下册2.春雨的色彩教案1
2．春雨的色彩一、教材简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
利用课件插图创设情境。
学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
二、教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
三、教学重难点：学会11个生字；初步了解课文意思，正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学准备：歌曲《春天在哪里》、词语卡片、彩色粉笔。
五、教学课时：两课时 第一课时六、教学过程：1、激趣导课a、播放歌曲《小雨沙沙》b、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
c、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？d、配乐朗读《春雨的色彩》2、重难点精析a、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
b、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
c、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
d、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
e、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
f、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）g、出词给学生读。
3．互动答疑a\都认识了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
b、朗读比赛，师生评价。
c、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4.随堂检测a、看拼音写词语nǐ men hónɡ huālǜ cǎo（）（）（）答案：你们红花绿草b.根据课文内容选择填空。
黄绿白红蓝彩色小燕子说春雨是（）色的，麻雀说春雨是（）色的，小黄莺说春雨是（）色的，我们说春雨是（）的。
2、春雨的色彩(精品01)
教学重点、难点及解决措施
• 教学重点：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿 的观察能力、思维和语言表达能力。 教学难点：学习词语“淋、滴、洒、落”、学 习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说 得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但 我能给春天的大地带来万紫千红”。 • 解决措施：适时采用谈话法、情景演示法、交 流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法 等加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的 愉悦。
教学目标
• （一）、激发学生阅读的兴趣，引导学 生正确、流利、有感情地朗读课文，主 动与文本对话、交流，感受语言美、春 雨美。 （二）、引导学生边读边想象，了解春 雨的一些特性，感受春雨给大地带来的 变化，培养学生热爱大自然的感情。 （三）、能分角色表演课文。
活动目标
• 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教 育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制 定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受 春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
教学设计思路
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（一）、以读为本，读中增情。 “语文教师是引导学生读书、看书的、而不是给学生讲 书的”叶圣陶先生曾说过。新课程阅读教学中强调要把 读书的权力还给学生，充分信任学生能读懂课文。所以 在设计本课时，我力求在教学过程中，以引导者、合作 者的身份和学生一起进行愉快地阅读。注意调动学生的 情感，不断变换角色来激发学生的阅读兴趣。在读好课 中三种小鸟的争论时，如采用带着头饰表演读，扮演角 色读，比赛读，评读等方式，力图使每个学生带进课文 的情境中，以感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽 致地展露出来。
中班语言《春雨的色彩》教案
中班语言《春雨的色彩》教案中班语言《春雨的色彩》教案1设计意图《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。
结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。
整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。
散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。
散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。
不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。
活动目标1．通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；2．丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；3．喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。
活动准备：1．幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；2．物质准备：ppt课件《春天的`色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。
活动过程一．谈话引题春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。
二．欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。
（看课件）1．教师完整朗诵散文诗。
（不念最后一句）2．散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。
2、春雨的色彩-1
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
2、春雨的色彩
课型
新授-1
教学目标
1、识记前6个生字，学写“你、们”2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文的的内容，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点
识记6个生字；规范书写2个生字。ห้องสมุดไป่ตู้好单人旁。
初步了解课文的意思，想象春雨如丝、滋润万物，大地五彩缤纷的情景。
用猜谜的方式引起学生的兴趣，自然导入新课。
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
引导学生带着问题走入课文。通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。
渗透两种识字方法，为园地一中的识字打好基础。
养成认真观察，认真书写的好习惯。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
认真观察，书空。
2、师范写指导：
（1）“你、们”的偏旁相同，可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。
（2）指导单人旁的写法：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
3、巡视指导。
学生练写，互评。
1．把《春雨的色彩》读给父母听。
5、小组合作读课文3—5段，讨论。
6、代表汇报：认为春雨是色的，因为它看见。
7、小组练习分角色朗读对话，注意读出“争论”的语气。
8、小组展示读。
1、小组交流记字方法。
2、汇报：“题、底”等字可通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是—题，
低—底。“趣”可用学过的“起“字换一换的方法来记住。
一级语文下册 春雨的颜色2课件 教科(通用)
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感 谢 您 的 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
17、空山新雨后，天气晚来秋。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
2 春雨的色彩
xiàn lùn
qù
tí
dǐ
线 争论 有趣 问题 到底
yán lín sǎ dī yóu
huān
颜色 淋 洒 滴 油菜花 更欢了
洒滴淋
小燕子说…… 麻雀说……
小黄莺说……
春雨到底是什么颜色的呢?
小燕子说：“春雨是绿色的。 你们瞧，春雨落到草地上，草就 绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也 绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是
红色的。你们瞧，春雨洒在桃树 上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛 中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对， 春雨是黄色的。你们看，春雨 落在油菜地里，油菜花黄了。 春雨落在蒲公英上，蒲公英花 也黄了。”
小燕子说：“春雨是绿色的。你们 瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨 淋在柳树上，柳枝也绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨 是黄色的。你们看，春雨落在油菜地 里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。”
Good bye
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
麻雀说：“不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。 春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”
一年级下语文听课反思2春雨的色彩_苏版新课标
一年级下语文听课反思2春雨的色彩_苏版新课标今天有幸观摩了郑超君老师的一堂课--《春雨的色彩》。
尽管是堂家常课，但郑老师的讲课依旧有许多亮点。
因此了，也有不足之处。
下面我来简单地谈谈自己的看法。
《春雨的色彩》是一年级的一篇精读课文。
文章旨在引导学生观看和发觉大自然的语言。
培养学生观看生活、热爱大自然、热爱发觉的品质。
整节课的杰出之处有几点：一、识字教学扎实。
识字教学是低年级语文教学的重点和难点。
郑老师在教学中，注重了由易到难的过渡。
难度逐步增加，并利用多种方式的识字方法，使学生把握了生字。
二、以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而让学生感受课文语言的优美，受到熏陶和感染。
这篇文章语言美，富有乐趣，郑老师在教学时以各种方式让学生读，如指名读、自由读、齐读等，在读时郑老师强调通过声音、表情、动作表现三种小鸟当时争辩的情形，培养了学生的朗读能力。
开火车读，男女竞赛读，又能充分调动学生的积极性，准确地把握到了学生好胜的心理特点。
这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步品味，从而培养学生热爱大自然的品质。
三、建立“大语文”观念，侧重培养学生的语文能力。
课标指出：语文课程应指导学生正确地明白得和运用祖国语文，丰富语言积存。
因此，郑老师在教学时让学生学着书中的句式：不对，不对，春雨是——，你们瞧，春雨洒在——————，——————是————————。
师生配合，其意融融。
学生差不多上小诗人，讲出了诗一样的语言。
另外在明白得“争辩”那个词义时，联系了学生的实际情形，明白得后又让学生分角色朗读，加强巩固，成效明显。
事实证明，学生是了不得的，关键是我们老师第一要聪慧起来。
老师聪慧，学生就会更聪慧，令人刮目。
阅读教学要引导学生走进文本，明白得文意，即读文会意，更要引导学生跳出文本，学习表达，运用语言，即读书得文，如此文意兼得，日积月累，才能实现“明白得和运用祖国语文”这一语文教学之全然目标。
这种教学，用闻名特级教师于永正的话说，确实是“阅读教学假如有模式的话，确实是读读写写、写写读读。
一年级下册2.春雨的色彩课件(精品课件在线)_10
田野里，一群小鸟正在
zhēng lùn
qù
tí
争 论一个有趣的问题：春雨
dǐ
yán
到底是什么颜色的？
lùn qù tí dǐ yán
论趣题底颜
争论 论文
有趣
wèi
趣味
题目 问题
到底 底下
颜色
liào
颜料
我是小黄莺。
我是麻雀。
我是小燕子。
人最大的悲哀在于 拿着爸妈提供的物质 学着他们不懂的知识 见识他们没有见识过的世面 到头来 却嫌弃他们如此笨拙 人活在世上有两大义务一是好好做人无愧于人生一世。
不管站在哪里走向何方都不要把遇到的问题太复杂化命运不会亏欠谁苦的尝多了才知道甜的味道感慨是没有用的与其原地抱怨不如艰难行哪怕稍有挪动山重链接水复柳暗铺垫花明 。由此得出结论：骂人要指名道姓。
孕妇梦见杨梅 https:///shiguanyinger/1737.html
三千为椿三千为湫永不相见以鲲为见化为风雨椿还鲲命谁还湫情 不确定为什么要去正是出发的理由一帆风顺的话就失去了旅行的意义这就是所谓的旅行所谓的人生。 天地是也让黑暗笼罩所有的人；它给每个人的时间都是每天24小时……尽大可能地把握一切拥有的公平认真经营自己 的每一天多感恩不抱怨。， “ 真搞不明白两个注定不能在一起的人为什么要安排他们相遇
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白 玉 兰
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。小燕子、麻 雀和黄莺都展开了想象，小朋友，请你 也展开想象的翅膀，表达出自己的感受 吧！
春 雨 姐 姐 的 话
春雨给我们 带了万紫千红的 春天，她让我们 的世界变得五彩 缤纷，更加美丽。
返回
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃 树上，桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中，杜 鹃花也红了。
不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落 在油菜地里，油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。
板书
你 红 花
们 绿 草
你：（你好）（你们）
们：（我们）（你们）（他们）
红：（红色）（红花）（红通通） 绿：（绿色）（绿草）（绿油油）
花：（花朵）（红花）（开花）
草：（小草）（草地）（青草）
滴：雨滴 水滴 —— 欢：欢乐 欢笑—— 题：题目 数学题——
一滴水 汗滴
滴水
欢快 喜欢 欢欢喜喜 练习题 语文题
义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册
你 还记得描写春天的词语吗？
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水丁冬
百花齐放
百鸟争鸣
xià n
线
lù n
Байду номын сангаас
论
qù
趣
tí
题
dǐ
底
yá n
颜
lí n
淋
sǎ
洒
dī
滴
yó u
油
huān
欢
只要你认识8个字，就可以得到一颗
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
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音乐 美丽的春天
演一演
如果你们小组合作表 演的精彩，就可以得 到一颗
我会动脑筋:
1.春天里还有哪些小动物, 他们眼中的春雨是什么颜色 的呢? 2.小朋友,你眼中的春雨 是什么颜色的呢?你为什么这 样认为呢?
板书
春雨到底是 什么颜色的？
zǐ téng
zǐ zhú méi
mò lì