春雨的色彩的大班语言教案

合集下载

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」春雨的色彩课文教案教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。

3、有主动积累词语的意向。

德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。

美育目标激发学生留心观察周围的`事物，从中感悟春天的美丽。

教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。

教学难点培养学生主动积累词语的意向。

教具准备图片生字卡教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。

二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。

2、老师范写，学生书空。

3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。

四、把课文读给父母听。

练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。

2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。

板书设计：2、春雨的色彩幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇二」设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。

因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。

并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。

教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。

２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。

教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。

你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。

《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案

《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：活动目标1.1 了解春雨的特点，感知春雨的色彩。

1.2 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

1.3 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。

第二章：活动准备2.1 教具准备：春雨图片、彩色卡片、画纸、画笔等。

2.2 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。

第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。

3.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。

3.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。

第四章：活动延伸4.1 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。

4.2 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。

第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达对春雨色彩的认识。

5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心。

5.3 整理教具和环境，结束活动。

第六章：教学方法6.1 观察法：通过户外观察春雨，让幼儿亲身体验和感知春雨的色彩。

6.2 讨论法：教师与幼儿共同探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己的看法。

6.3 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力和创造力。

第七章：教学内容7.1 春雨的特点和色彩。

7.2 观察和表达春雨的色彩。

7.3 创意绘画和手工制作。

第八章：教学步骤8.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。

8.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。

8.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。

8.4 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。

8.5 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。

第九章：教学评价9.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，对幼儿的观察力、想象力和表达能力进行评价。

大班语言教案春雨的色彩

大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。

难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。

2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。

4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。

5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。

2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。

3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。

六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。

2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。

2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。

九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。

2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。

大班语言活动春雨的色彩教案与反思

大班语言活动春雨的色彩教案与反思一、活动背景本次语言活动面向大班幼儿，主题为“春雨的色彩”，旨在通过活动让幼儿了解春雨的颜色、感受和特点，并增强幼儿对于颜色的认知和表达能力。

二、活动内容1. 热身环节为了激发幼儿的注意力和想象力，我们采用了以下的热身环节：•唱歌：《雨后彩虹》让幼儿通过唱歌的形式认真观察外面的天气，并讨论彩虹的颜色。

•闻听气味：准备了干净的蓝色玻璃杯和薄荷糖，让幼儿先品尝薄荷糖，再仔细闻蓝色玻璃杯中的水气味，提高幼儿的嗅觉认知能力。

2. 正式环节•游戏：找颜色在幼儿游戏区域上，散落着五颜六色的球类，幼儿们根据提供的颜色示意牌找到对应的球，培养幼儿的色彩辨识能力。

•绘画活动：画春雨准备了颜料、画笔、水彩纸和干净的水，让孩子们自由地发挥，用自己的方式表现春雨的颜色与感觉，鼓励幼儿表达自己的想法与感受。

•口语输出：描述春雨的颜色与特点让幼儿们围坐在一起，每人用一句话描述自己的作品，分享自己对春雨的印象和感受，激发幼儿表达的勇气和兴趣。

三、教育效果•在游戏中，通过寻找颜色锻炼了幼儿的色彩辨识能力，丰富了幼儿的认知领域。

•在绘画活动中，培养了幼儿的想象力和创造力，让他们体验到“亲手创作”的喜悦和满足感。

•在口语输出活动中，激发了幼儿运用语言表达自己的能力。

并且，通过分享和交流加深了幼儿的友谊和情感交往。

四、学习反思•对游戏的规则和游戏机制不是很了解，带来了一些走神和错失的机会。

下次需要在开始前再次向幼儿介绍游戏规则，加强学生理解和参与度。

•在绘画活动中，有一些孩子在作画时对颜色的感知和表达还十分缺乏，需要鼓励和引导，逐步提高他们的认知和涂画技巧。

•在口语输出中，一些幼儿因为害羞或者畏难，表达欠缺自信，我需要通过更多的互动和鼓励，提高他们的口语表达能力和自信心。

五、本次“春雨的色彩”活动，通过热身环节和正式活动的结合，提升了幼儿的色彩辨识和表达能力，增进了幼儿对于春雨的理解和认知。

同时，审视教学过程中存在的问题和不足，反思不足之处，逐步改善和提高自己的教学水平。

【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩

【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩一、教学目标1、认知目标：理解故事内容，感受春雨给大自然带来的变化。

2、技能目标：能用自己的语言描述春雨的色彩，并尝试创编相关的故事内容。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。

二、教学重难点1、教学重点：理解故事中春雨的色彩，感受春天的美好。

2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编与春雨色彩相关的故事。

三、教学准备1、故事《春雨的色彩》的多媒体课件。

2、各种颜色的彩纸、画笔。

四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（引导幼儿回答春天）2、教师：春天到了，天气变得怎么样？（引导幼儿说出温暖、多雨等）3、教师：那你们喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由回答）（二）欣赏故事1、教师播放故事《春雨的色彩》的多媒体课件，幼儿安静欣赏。

2、教师提问：故事里有哪些小动物？（小燕子、麻雀、小黄莺）3、教师：它们在争论什么？（春雨到底是什么颜色的）（三）理解故事内容1、教师结合课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、教师提问：小燕子说春雨是什么颜色的？为什么？（绿色，因为春雨落在草地上，草就绿了）3、教师：麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？（红色，因为春雨洒在桃树上，桃花红了）4、教师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？（黄色，因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了）（四）讨论与交流1、教师：小朋友们，你们觉得春雨是什么颜色的？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果。

（五）创编故事1、教师：现在请小朋友们发挥自己的想象力，想一想还有哪些小动物会来参加讨论，它们会说春雨是什么颜色的？为什么？2、幼儿自由创编故事，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述自己创编的故事，其他幼儿倾听并评价。

（六）绘画活动1、教师：小朋友们，让我们用手中的画笔，画出你们心中春雨的色彩吧！2、幼儿自由绘画，教师鼓励幼儿大胆运用色彩。

幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案

一、活动名称：幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，感受春雨的色彩，培养幼儿的想象力和创造力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。

三、活动准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色卡片3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的景色，引导幼儿发现春天的变化，引出活动主题。

2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿倾听故事，感受春雨的色彩。

3. 讨论环节：提问幼儿对故事的感受，引导幼儿说出春雨的色彩，培养幼儿的语言表达能力。

4. 手工制作：分发画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象力，画出春雨的色彩。

5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动成果。

2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。

3. 后续活动：组织幼儿进行户外观察，寻找春天大自然的色彩，续写《春雨的色彩》的故事。

1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。

2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力，观察幼儿是否能用恰当的词语描述春雨的色彩。

3. 评估幼儿在手工制作环节的创意和动手能力，鼓励幼儿发挥个人想象力。

七、教学注意事项：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察和感受大自然的色彩，避免过度依赖故事课件。

2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的意见，培养幼儿的自信。

3. 在手工制作环节，给予幼儿足够的材料和空间，让幼儿自由发挥，不对幼儿的作品进行评判，以免限制幼儿的创造力。

八、教学建议：1. 建议老师在活动前带幼儿进行实地观察，如户外散步，观察春天的迹象和色彩。

2. 鼓励家长参与手工制作环节，增加家庭亲子互动，让家长了解幼儿的学习内容和进度。

3. 定期举办类似的语言活动，增加幼儿的语言实践机会，提高幼儿的语言能力。

大班语言春雨的色彩教案

大班语言春雨的色彩教案大班语言春雨的色彩教案（精选6篇）大班语言春雨的色彩教案篇1活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：(一)、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么?小动物们在说什么呢?(二)、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏1)、是谁在议论春雨?他们说春雨是什么颜色的?2)、春雨是什么颜色的?(三)、引导幼儿讨论1)、为什么春雨落在草地上、草地绿了;洒在桃树上，桃花红了等?2)、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红?3)、万紫千红是什么样的?还可以怎么说?(引导幼儿用多种语言表达如;五彩缤纷，五颜六色等)丰富幼儿的词汇(四)、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结(五)、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉?(六)、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。

学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。

在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。

尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案

《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 技能目标：通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩。

2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学准备1. 教具准备：春雨的色彩图片、春雨视频、画纸、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：通过播放春雨的视频，引导幼儿观察春雨的色彩，引发幼儿对春雨色彩的兴趣。

2. 主体活动：a) 教师展示春雨的色彩图片，引导幼儿说出春雨的色彩。

b) 教师带领幼儿讨论春雨的色彩对大自然和人们生活的影响。

c) 教师指导幼儿用颜料画出自己心目中的春雨色彩。

3. 总结与扩展：教师引导幼儿分享自己的作品，让幼儿表达对春雨色彩的感受，激发幼儿对春天的热爱。

五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对春雨色彩的认知和表达情况，了解幼儿的观察力、想象力和创造力的发展水平。

在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿给予适当的引导和帮助。

在今后的教学中，继续通过丰富多样的教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。

六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与和作品展示，评估幼儿对春雨色彩的认知和表达情况。

2. 技能评价：通过观察幼儿在创作过程中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，评估幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春雨的色彩，将学习活动与现实生活相结合。

2. 开展春雨主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过诗歌表达对春雨色彩的感受。

3. 邀请家长参与春雨色彩的创作活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》

幼儿园大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.能够听懂《春雨的色彩》这首童谣，表达对春雨的感受。

2.学习使用形容词和颜色词汇来描述春雨的特点。

3.通过言语和动作模仿雨水的流动和声音，培养幼儿的语言表达和感受能力。

教学准备1.PPT演示、音乐、图片和卡通图案的海报。

2.彩色笔、涂色笔、粘土以及其他艺术制作材料。

教学步骤第一步：导入1.教师提问：“今天的天气怎么样？”2.引导幼儿观察窗外的天气变化，听到雨声后问他们是否知道哪一季节会下雨，让幼儿恢复：春天。

第二步：学唱《春雨的色彩》1.播放《春雨的色彩》音乐并对大班幼儿进行唱跟读，教授这首童谣的基础知识，例如曲调、五线谱等。

2.整理幼儿园内做电子化的通讯装置，邀请幼儿录制和上传他们用自己的话和动作演绎《春雨的色彩》的视频，包括表达对雨的感受和户外游戏等内容。

第三步：学习用词汇来描述雨1.引导幼儿说出这首童谣中能用语言描述雨的词汇。

2.教师要求幼儿将这些单词分类到形容词和颜色词汇的两组，并与黑板上的分列对照。

3.鼓励幼儿在多个感官参与的情况下深入理解并表达雨的形状、声音、气味、触感等感受。

第四步：艺术活动1.让幼儿用颜色铺绘白纸上的雨，通过起笔压力、笔画方向等模仿雨滴在表面划过的随意弧线。

2.以示意图和三个蓝、白、黄的提供型样，告诉幼儿可以按照喜爱色彩、音效，添色、贴、画龙点睛等玩法自由地彩绘、裁剪出雨场景、主角、道具、甚至需求的三欲等。

第五步：教学反思引导幼儿回想活动的过程，分享自己对于雨的颜色、感受、声音的表达。

总结教学效果，了解有没有遗漏的学点，以及下一次如何从幼儿的兴趣和探索中给予更好、更有营养的教学内容。

教学要点1.注重幼儿的感知和沟通能力的培养，引导幼儿逐步表达和精准描述幼儿感受和观感的语言技能。

2.通过多样的艺术表现活动，启发幼儿的主动性，培养幼儿的审美能力和艺术表现能力。

教学评估1.教师根据孩子们在课堂上的表现和作品，评价他们对雨、对春天这个话题的理解深度和心智发展的进步情况。

大班语言教案春雨的色彩

大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标1. 了解春雨的特点，知道春雨有不同的色彩。

2. 培养幼儿观察自然、感受自然美的能力。

3. 通过故事，锻炼幼儿的想象力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿热爱生活，关心周围环境的美好情感。

二、教学重点与难点重点：1. 感知春雨的色彩，培养观察和表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

难点：1. 学会用不同的颜色描述春雨。

2. 能够创造性地描绘出春雨的色彩。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、彩色春雨图、画纸、画笔、颜色卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程1. 导入：a. 引导幼儿观察教室里的植物，感受春雨带来的生机。

b. 提问：“你们知道春雨是什么样子的吗？它有什么特点？”2. 故事分享《春雨的色彩》：a. 播放故事课件，引导幼儿倾听故事。

b. 故事结束后，引导幼儿分享故事中的亮点。

3. 讨论春雨的色彩：a. 展示彩色春雨图，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。

b. 提问：“春雨还可以是什么颜色呢？你们能想出不同的颜色吗？”4. 创作环节：a. 发放画纸和画笔，引导幼儿创作自己的彩色春雨。

b. 教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的颜色描绘春雨。

5. 分享与展示：a. 邀请幼儿分享自己的作品。

b. 展示幼儿作品，让大家欣赏并进行评价。

五、作业与延伸1. 作业：a. 回家后，与家长一起观察春雨，记录下春雨的色彩。

b. 家长协助幼儿完成观察记录，并在第二天分享给老师。

2. 延伸活动：a. 组织幼儿进行户外观察，寻找春雨的踪迹。

b. 在幼儿园的自然角设置春雨主题展示区，展示幼儿的作品和相关观察记录。

注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和创造力。

2. 在创作环节，尊重幼儿的个人意愿，鼓励他们用不同的颜色描绘春雨。

3. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导他们在自然环境中观察和学习。

六、教学评价1. 评价幼儿对春雨色彩的认知和表达能力，观察他们在讨论和创作环节的表现。

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨给大地带来的色彩。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，感受春天的美好。

难点：帮助幼儿运用想象力，体会散文诗中的意境。

三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》课件、相关图片、画纸、画笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：以歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的关注，引导幼儿说出春天的特点。

2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，引导幼儿感受散文诗的意境。

3. 图片观察：展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并说出春雨的色彩。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论春雨还给大地带来了哪些色彩。

5. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘出春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，记录下春雨的色彩。

2. 评价：通过幼儿的绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。

六、教学延伸活动：1. 户外观察：组织幼儿去户外观察春天的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。

2. 家长作业：请家长协助，让幼儿在家中观察春天的变化，记录下春雨的色彩，并与家长分享。

七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。

2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿积极参与。

八、教学评价：1. 通过幼儿在课堂上的表现、绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。

2. 关注幼儿在户外观察活动中的表现，了解幼儿对春天景象的认识。

九、课程设计思路：1. 以散文诗《春雨的色彩》为主线，通过朗诵、观察、讨论、绘画等活动，让幼儿感受春天的美好。

幼儿园教案大班语言教案《春雨的色彩》

幼儿园教案大班语言教案《春雨的色彩》教学目标1.学习认识春天的常见天气 - 雨水。

2.学习春雨的色彩，并能够准确描述不同颜色的春雨。

3.提高幼儿的观察能力和形象思维能力。

教学准备1.春雨相关的图片或卡片。

2.五颜六色的彩纸或彩笔。

教学步骤引入活动1.与幼儿们一起讨论春天的特点，引导他们回忆有关春天的信息。

2.向幼儿们提问：“春天来了，我们常常看到哪种天气？”引导他们回答：“春天会下雨。

”3.预告本堂课的学习内容：“今天我们要一起来学习春天里特别美丽的雨水，雨水也有不同的颜色哦！”学习活动1.准备一些春雨的图片或卡片，向幼儿们展示，并引导他们观察和描述图片上的春雨。

2.引导幼儿们说出春雨可能的颜色，例如：蓝色、绿色、红色等。

3.给每位幼儿发放彩纸或彩笔，让他们尝试画出自己想象中的春雨的颜色。

4.鼓励幼儿们展示自己的作品，并相互欣赏、讨论作品中的颜色。

5.教师引导幼儿们互相交流，询问和分享他们对于春雨色彩的感受和想象。

巩固活动1.教师提问：“我们认识了许多不同颜色的春雨，你们最喜欢哪种颜色的春雨呢？为什么？”2.鼓励幼儿们积极回答，并相互交流。

3.教师总结幼儿们的回答，激发幼儿表达自己的观点和思考。

结束活动1.教师总结本堂课的学习内容，强调春雨的色彩多样性。

2.提醒幼儿们在日常生活中观察春雨的颜色，并鼓励他们用语言描述自己所看到的春雨的色彩。

总结通过本节课的教学，幼儿们了解了春雨的特点和常见的颜色，并通过亲自描绘春雨的颜色来加深对春雨的认识。

此外，通过交流和分享，幼儿们提高了观察能力和形象思维能力，培养了他们的创造力和表达能力。

在今后的学习中，我们将继续关注自然环境和季节变化的知识，培养幼儿们的观察能力和想象力。

大班语言：春雨的色彩(教案)

大班语言：春雨的色彩（教案）教学目标•通过学习春雨的色彩，培养幼儿对自然的热爱与关注•培养幼儿的观察能力和创造力•通过参与互动游戏，培养幼儿的语言表达能力和合作意识教学重点•春雨的色彩•形容春雨的词语教学准备•纸张和彩色铅笔•春雨的图片或视频教学过程导入（5分钟）1.和幼儿打招呼，引起他们的注意。

2.引导幼儿回忆春天的景象，问他们春天的天气通常是怎样的。

3.出示春雨的图片或播放春雨的视频，提醒幼儿春天会下雨。

学习春雨的色彩（10分钟）1.出示彩虹的图片，引导幼儿观察彩虹中的颜色，并与春雨联系起来。

2.引导幼儿讨论他们在春天曾经看到的雨滴颜色，鼓励他们用形容词描述春雨的色彩。

3.教授一些形容春雨色彩的词语，如清澈的、明亮的、透明的等，通过游戏的形式让幼儿记住这些词语。

互动游戏（15分钟）1.参考下面的游戏示例，设计一款适合幼儿的互动游戏。

–游戏名称：找相同的颜色–游戏规则：教师提前准备好多个颜色纸片，每个纸片上都有一个颜色辨识图标。

然后，将纸片分发给幼儿，幼儿需要找到与自己颜色相同的纸片，并与持有相同颜色纸片的幼儿配对。

–游戏目的：通过游戏的方式让幼儿复习和巩固春雨的色彩相关的知识。

创作活动（20分钟）1.让幼儿在纸上画出自己对春雨色彩的想象，可以使用不同颜色的铅笔，或者用手指蘸取颜料涂抹。

2.鼓励幼儿描述自己画的春雨色彩，引导幼儿运用之前学习的形容词。

总结（5分钟）1.引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对春雨色彩的记忆。

2.引导幼儿总结从今天的活动中学到了什么。

3.鼓励幼儿在日常生活中观察春天的颜色变化，关注自然，培养对自然的热爱。

拓展活动1.给幼儿播放春雨的音频，让他们通过声音感受春雨的气息。

2.带幼儿去户外，观察春天雨后的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。

以上是《大班语言：春雨的色彩（教案）》的内容，通过本次教学活动，幼儿可以在观察春雨的过程中，学习并识别春雨的色彩，发展他们的观察能力和创造力。

春雨的色彩教案(精选11篇)

春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。

《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。

三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

2培养主动积累词语的意识。

3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。

四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。

1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。

师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。

2、设疑激趣。

（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。

[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。

（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。

1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。

2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。

大班语言教案春雨的色彩

大班语言教案春雨的色彩一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够说出春雨的色彩，并描述春雨对植物的作用。

难点：让幼儿用诗歌、绘画等形式表达自己对春雨的认识。

三、教学准备：1. 物质准备：春雨的色彩PPT、诗歌课件、画纸、画笔、彩泥等。

2. 经验准备：幼儿在生活中观察过春雨，对春天有一定的认识。

四、教学过程：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出春雨的特点，引入主题。

2. 基本部分：2.1 教师通过PPT展示春雨的色彩，让幼儿说出春雨的颜色。

2.2 教师引导幼儿观察周围的植物，了解春雨对植物的重要性。

2.3 教师带领幼儿学习诗歌《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美丽。

3. 延伸部分：3.1 教师引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作春雨的色彩，表达自己对春雨的认识。

3.2 教师组织幼儿相互展示作品，让幼儿分享自己的创作心得。

五、作业：让幼儿回家后，与家长一起观察周围的春雨，并用绘画或写作的形式记录下来，下次课堂分享。

教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极观察、思考和表达。

教师应根据幼儿的反馈，适时调整教学方法和难度，以确保教学目标的实现。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和创作。

2. 关注幼儿对春雨色彩的认识，是否能够正确描述春雨的色彩和作用。

3. 评价幼儿的创造力，观察他们在创作过程中是否有独特的想法和表现。

七、教学内容：1. 春雨的色彩：让幼儿了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。

2. 春雨的诗歌：学习诗歌《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美丽。

3. 春雨的创作：引导幼儿用画笔、彩泥等形式创作春雨的色彩，表达自己对春雨的认识。

八、教学步骤：1. 导入：教师播放春雨的声音，引导幼儿说出春雨的特点，引入主题。

大班语言教案春雨的色彩

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知春雨的色彩。

2. 能够大胆表达自己的想法，与同伴分享春雨的色彩。

3. 学会用朗诵、绘画等方式表现春雨的色彩。

二、教学重点：1. 感知春雨的色彩，培养幼儿的观察力。

2. 能够用语言、绘画等方式表达春雨的色彩。

三、教学难点：1. 学会用适当的语言描述春雨的色彩。

2. 能够创造性地表现春雨的色彩。

四、教学准备：1. 故事课件《春雨的色彩》。

2. 画纸、画笔、水粉等绘画材料。

3. 与春雨相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察周围环境，发现春天的迹象。

b. 邀请幼儿分享他们对春雨的认识。

2. 故事分享：a. 播放故事课件《春雨的色彩》，引导幼儿倾听。

b. 老师讲述故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩。

3. 讨论环节：a. 提问：“故事中的春雨是什么颜色的？你们在生活中见过春雨吗？”b. 邀请幼儿分享他们的观察和体验。

4. 绘画活动：a. 引导幼儿观察春雨的色彩，鼓励他们用画笔表现出来。

b. 老师示范绘画，引导幼儿动手操作。

5. 展示与分享：a. 邀请幼儿展示他们的绘画作品。

b. 引导幼儿用语言描述他们的作品，与同伴分享春雨的色彩。

b. 邀请幼儿谈谈他们在活动中的收获和感受。

六、教学延伸：1. 诗歌欣赏：《春雨的色彩》a. 老师朗诵诗歌，引导幼儿感受春雨的色彩。

b. 邀请幼儿跟读，尝试自己朗诵。

2. 角色扮演：a. 设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验春雨的色彩。

b. 邀请幼儿分享他们的角色体验。

七、家园共育：1. 家长教育指导：a. 向家长介绍本次活动内容，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。

b. 建议家长带领幼儿观察春天的景象，关注春雨的色彩。

2. 家长互动：a. 邀请家长参观幼儿的绘画作品。

b. 家长与幼儿一起讨论春雨的色彩，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 教师自我评估：a. 反思教学目标是否达成，教学方法是否恰当。

b. 思考如何在活动中更好地引导幼儿表达自己的想法。

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案

1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗《春雨的色彩》的内容，了解春雨的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读散文诗。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，感受春雨的美好。

二、教学内容：1. 散文诗《春雨的色彩》原文。

2. 散文诗中所涉及到的春天的景象和色彩。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解散文诗的内容，能正确、流利、有感情地朗读散文诗。

难点：让幼儿能够理解散文诗中所涉及到的春天的景象和色彩。

四、教学准备：1. 准备散文诗《春雨的色彩》的课件或黑板。

2. 准备春天的图片或实物。

3. 准备彩色笔。

五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察春天的图片或实物，引导幼儿说出春天的特点和色彩。

2. 朗读散文诗：教师带领幼儿朗读散文诗《春雨的色彩》，让幼儿感受散文诗的节奏和韵律。

3. 解析散文诗：教师逐句解析散文诗，让幼儿理解散文诗的内容。

4. 朗读练习：让幼儿自主朗读散文诗，教师指导幼儿的朗读技巧。

5. 绘画活动：让幼儿用彩色笔描绘出散文诗中所描述的春天的景象和色彩。

6. 结束活动：教师总结幼儿在活动中的表现，对幼儿进行表扬和鼓励。

1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和朗读。

2. 评价幼儿对散文诗内容的理解程度，是否能够正确描述散文诗的情节。

3. 评价幼儿的朗读能力，是否能够正确、流利、有感情地朗读散文诗。

4. 评价幼儿的绘画作品，是否能够正确表现散文诗中所描述的春天的景象和色彩。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察，找寻春天的迹象，让幼儿亲身体验春天的美好。

2. 邀请家长参与课堂活动，让家长和幼儿一起朗读散文诗，增进亲子关系。

3. 让幼儿自己创作散文诗，鼓励幼儿发挥想象力，培养幼儿的创造力。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的朗读兴趣，让幼儿享受朗读的过程。

2. 对于理解能力较弱的幼儿，教师要给予个别辅导，帮助他们更好地理解散文诗。

《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)

《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。

教学重点、难点1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体。

3、生字卡。

教学流程一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见过春雨。

大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。

（出示课题，背景为春雨）齐读课题。

2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。

）认读“线”。

③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。

（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。

认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。

（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。

）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。

认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。

（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。

）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。

2023最新-大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】

大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《大班语言春雨的色彩教案》，希望能够给您提供一些帮助。

《春雨的色彩》教学设计篇一【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。

3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。

【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。

2、课件：（或者挂图、投影片）⑴ 本课11个生字。

⑴ 课文第三、四、五段描述的春天景色。

3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。

4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。

2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。

谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。

3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。

二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。

”⑴ 争论、有趣、问题。

⑴ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑴ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑴ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。

② 学生自由练读。

③ 小组内表演。

④ 挑选两个小组上台带头饰表演。

大班语言公开课教案《春雨的色彩》

大班语言公开课教案《春雨的色彩》一、教学内容《春雨的色彩》是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇课文。

本文通过描述春雨给大地带来的生机与活力，让学生感受到春天的美好，体会到大自然的神奇。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨的美好。

2. 理解课文内容，了解春雨的色彩，培养学生对大自然的热爱。

3. 学会生字词，提高学生的词汇量。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：有感情地朗读课文，体会春雨的美好。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 画有春雨和大地图片的作业纸五、教学过程1. 情境导入（5分钟）播放春天的音乐，让学生闭眼想象春天的景象。

引导学生谈论春天的特点，如花草树木、天气变化等。

2. 初步感知（10分钟）出示课文原文，让学生自读课文，注意生字词的读音。

学生互评，教师点评。

3. 深入学习（10分钟）学生分段朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。

讨论：春雨的色彩有哪些？为什么春雨会有这些色彩？学生回答，教师点评。

4. 练习巩固（5分钟）学生用生字词造句，教师点评。

5. 情感体验（5分钟）学生想象自己就是课文中的小种子，体会春雨给自己带来的滋润。

学生分享感受，教师点评。

6. 课后作业（5分钟）画出自己心目中的春雨色彩，并写一段话描述。

六、板书设计春雨的色彩红、黄、翠绿、多彩七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画出春雨的色彩，并写一段话描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，但在情感体验方面还有待加强。

在今后的教学中，要注重培养学生的情感体验，让他们更好地感受课文中所传达的美好情感。

同时，可以拓展延伸，让学生观察大自然中的春雨色彩，提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容《春雨的色彩》这篇课文主要让学生通过学习，了解春雨的不同颜色，以及春雨对大地万物的滋润作用，从而培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的能力。