幼儿园大班语言：春雨的色彩教学设计
幼儿园大班《春雨的色彩》教案
幼儿园大班《春雨的色彩》教案幼儿园大班《春雨的色彩》教案4篇作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班《春雨的色彩》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班《春雨的色彩》教案1活动设计背景美丽的春天来到了，到处都是美美的。
春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的'话表达出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？②小鸟们在争论什么问题？③小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」春雨的色彩课文教案教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意向。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的`事物，从中感悟春天的美丽。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意向。
教具准备图片生字卡教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。
四、把课文读给父母听。
练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。
2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。
板书设计：2、春雨的色彩幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇二」设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
幼儿园大班语言散文《春雨的色彩》教学设计
幼儿园大班语言散文《春雨的色彩》教学设计“春雨贵如油”怎样让幼儿感受到春雨呢？快来参考一下教案怎样写吧。
我帮大家整理的《春雨的色彩》大班语言课，欢迎阅读与收藏。
多多关注我哦！主要目标为：丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“酒”“滴”等，感受散文的画面美和意境美。
《春雨的色彩》大班领域：语言活动目标 1.理解散文内容，感受散文的画面美和意境美。
2.丰富词汇“万紫千红”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3.萌发热爱大自然美的情感。
活动准备 1.经验准备：多让幼儿走入大自然，感受春天的美景。
2.《春雨的色彩》课件：春天的场景图，散文《春雨的色彩》配乐音频，小鸟头饰（活动延伸），春天的场景图（活动延伸）。
活动过程1．播放课件春天的场景图。
★带领幼儿进入情境，边观赏边说说：现在是什么季节？你们看到了什么美景？★提向：是谁给春天带来这么美丽的景色呀？2．完整欣赏。
播放课件，散文《春雨的色彩》配乐音频。
提问：散文的名字叫什么？听了这篇散文，你们的眼前好像出现了什么美丽的景色？3．分段欣赏。
★欣赏第一部分（从开头至“春雨到底是什么颜色的？”）。
・提问：散文里的春雨是怎样下的？小鸟们在争论一个什么问题？★欣赏第二部分（从“小白鸽说”至“蒲公英的花也黄了………”）提问：小鸟们觉得春雨是什么颜色？它们是怎么说的？・结合动作丰富动词“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨给植物带来的变化。
★欣赏第三部分（从“春雨听了大家的争论”至结束）。
提问：春雨听了大家的争论，它是怎么做的？（丰富词语“万紫千红”）讨论：为什么无色的春雨会给大地带来万紫千红？4.. 再次感受。
★再次完整欣赏散文，并尝试跟诵优美的句子，鼓励幼儿用上学过的词汇。
★启发思维：你们还见过哪些春天的美景，春雨还会给谁带来什么变化？5．角色扮演，朗读散文。
★幼儿扮演小鸟边朗诵对话边表演。
教师扮演春雨，引导幼儿边朗通散文，边用肢体表现小鸟的动态和雨后各种花绽放的情景。
活动延伸区域活动：在语言区投放角色头饰开展散文内容表演。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：活动目标1.1 了解春雨的特点，感知春雨的色彩。
1.2 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
1.3 培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春雨图片、彩色卡片、画纸、画笔等。
2.2 环境准备：室外的雨具（雨衣、雨靴等）。
第三章：活动过程3.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
3.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
3.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
第四章：活动延伸4.1 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
4.2 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第五章：活动总结5.1 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿表达对春雨色彩的认识。
5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿自信心。
5.3 整理教具和环境，结束活动。
第六章：教学方法6.1 观察法：通过户外观察春雨，让幼儿亲身体验和感知春雨的色彩。
6.2 讨论法：教师与幼儿共同探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己的看法。
6.3 创作法：让幼儿通过绘画和手工制作，发挥想象力和创造力。
第七章：教学内容7.1 春雨的特点和色彩。
7.2 观察和表达春雨的色彩。
7.3 创意绘画和手工制作。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师带领幼儿户外观察春雨，引导幼儿感知春雨的特点和色彩。
8.2 讨论：教师与幼儿一起探讨春雨的色彩，引导幼儿表达自己观察到的春雨色彩。
8.3 创意绘画：幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的春雨色彩，教师巡回指导。
8.4 手工制作：教师引导幼儿用彩色卡片制作雨滴，培养幼儿动手操作能力。
8.5 环境探索：教师带领幼儿户外寻找春雨的痕迹，培养幼儿对自然环境的热爱。
第九章：教学评价9.1 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表现，对幼儿的观察力、想象力和表达能力进行评价。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解春雨的色彩，知道春雨对植物的重要性。
2. 学会用简单的语言描述春雨的色彩。
1.2 技能目标1. 培养幼儿观察力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
2. 培养幼儿环保意识和珍惜资源的观念。
第二章：教学内容2.1 主体课文《春雨的色彩》2.2 教学辅助材料1. 图片：春天的景色、春雨、各种颜色的花朵等。
2. 实物：雨伞、雨衣等。
3. 视频或音频：春雨的声音、植物生长的过程等。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导幼儿观察教室外的春天景色，提问：“你们看到了什么？”2. 邀请幼儿分享他们对春天的感受。
3.2 主体课文学习1. 朗读《春雨的色彩》，让幼儿感受春雨的美妙。
2. 引导幼儿观察课文中的图片，提问：“春雨是什么颜色的？它对植物有什么作用？”3. 邀请幼儿用简单的语言描述春雨的色彩。
3.3 实践活动1. 组织幼儿进行春雨色彩绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春雨的色彩感受。
2. 引导幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，模拟春雨中的场景，感受春雨的美好。
第四章：教学评价4.1 幼儿口语表达评价1. 评估幼儿在课堂上描述春雨色彩的准确性和流畅性。
2. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
4.2 幼儿绘画评价1. 评估幼儿在绘画活动中对春雨色彩的的表现力。
2. 观察幼儿在绘画过程中的创造力和想象力。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业1. 让幼儿回家后，与家长一起观察春天的景色，描述春雨的色彩。
2. 家长协助幼儿拍摄一张春雨的照片，并附上简短的文字描述。
5.2 课后活动1. 组织幼儿进行春雨主题的诗歌朗诵活动。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创作成果。
第六章：教学资源6.1 教师准备1. 收集春天的景色、春雨、各种颜色的花朵等图片。
2. 准备雨伞、雨衣等实物。
2023最新-大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】
大班语言春雨的色彩教案【优秀7篇】作为一名老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是壶知道为大伙儿带来的7篇《大班语言春雨的色彩教案》，希望能够给您提供一些帮助。
《春雨的色彩》教学设计篇一【学习目标】1、会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3、培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
【课前准备】1、每个学生自制本课生字小卡片一份。
2、课件：（或者挂图、投影片）⑴ 本课11个生字。
⑴ 课文第三、四、五段描述的春天景色。
3、学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
4、头饰：燕子、麻雀、黄莺。
【教学过程】第一课时一、导入新课1、请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段：板书：春雨。
2、出示课件（第三段内容）：春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？板书：色彩。
3、今天我们来学习《春雨的色彩》这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样：板书：的。
二、朗读感悟1、自读课文，要求做到正确、流利：教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
2、重点领读课文，正音：⑴ “一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”⑴ 争论、有趣、问题。
⑴ 落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
⑴ 结合正音完成课后“读读说说”：滴：雨滴水滴点滴欢：欢乐欢笑欢喜欢迎题：题目数学题问题课题解题3、分段检查朗读情况：谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
（2～6段类推）4、有感情地朗读课文，感悟课文：⑴ 整体感知课文内容：大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？⑴ 创设情境，引导有感情地朗读课文：① 出示头饰激趣：喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
② 学生自由练读。
③ 小组内表演。
④ 挑选两个小组上台带头饰表演。
大班语言教案春雨的色彩
大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言描述春雨的色彩。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解春雨的色彩变化。
难点：引导幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春雨的色彩图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过出示春雨的色彩图片，引导幼儿观察并说出春雨的色彩。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，讲述《春雨的色彩》的故事，引导幼儿关注故事中春雨的色彩变化。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论春雨的色彩，鼓励幼儿用自己的语言描述春雨的色彩。
4. 操作活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的春雨色彩。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享自己画春雨色彩的感悟。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的参与程度，关注幼儿对春雨色彩的理解。
2. 评价幼儿在讨论环节中描述春雨色彩的语言表达能力。
3. 欣赏幼儿在操作活动中绘画的春雨色彩，评价幼儿的想象力及创作能力。
六、教学拓展：1. 自然观察：带幼儿外出观察春天的景象，寻找春雨的痕迹，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 艺术活动：邀请家长参与，开展家庭亲子活动，让家长和幼儿一起创作关于春雨的色彩作品。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察春天的变化。
2. 家长协助幼儿完成家庭亲子作品，培养幼儿对艺术的兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师总结教学经验，不断改进教学内容，以满足幼儿的需求。
九、教学内容：1. 故事《春雨的色彩》讲述春雨的色彩变化。
2. 讨论春雨的色彩，培养幼儿的观察能力和想象力。
《春雨的色彩》教案最新5篇
《春雨的色彩》教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩
【大班语言教案】大班语言教案春雨的色彩一、教学目标1、认知目标：理解故事内容，感受春雨给大自然带来的变化。
2、技能目标：能用自己的语言描述春雨的色彩，并尝试创编相关的故事内容。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点：理解故事中春雨的色彩，感受春天的美好。
2、教学难点：引导幼儿发挥想象力，创编与春雨色彩相关的故事。
三、教学准备1、故事《春雨的色彩》的多媒体课件。
2、各种颜色的彩纸、画笔。
四、教学过程（一）导入部分1、教师提问：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（引导幼儿回答春天）2、教师：春天到了，天气变得怎么样？（引导幼儿说出温暖、多雨等）3、教师：那你们喜欢下雨吗？为什么？（幼儿自由回答）（二）欣赏故事1、教师播放故事《春雨的色彩》的多媒体课件，幼儿安静欣赏。
2、教师提问：故事里有哪些小动物？（小燕子、麻雀、小黄莺）3、教师：它们在争论什么？（春雨到底是什么颜色的）（三）理解故事内容1、教师结合课件，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、教师提问：小燕子说春雨是什么颜色的？为什么？（绿色，因为春雨落在草地上，草就绿了）3、教师：麻雀说春雨是什么颜色的？为什么？（红色，因为春雨洒在桃树上，桃花红了）4、教师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？（黄色，因为春雨落在油菜地里，油菜花黄了）（四）讨论与交流1、教师：小朋友们，你们觉得春雨是什么颜色的？2、引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、每组请一名代表发言，分享小组讨论的结果。
（五）创编故事1、教师：现在请小朋友们发挥自己的想象力，想一想还有哪些小动物会来参加讨论，它们会说春雨是什么颜色的？为什么？2、幼儿自由创编故事，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述自己创编的故事，其他幼儿倾听并评价。
（六）绘画活动1、教师：小朋友们，让我们用手中的画笔，画出你们心中春雨的色彩吧！2、幼儿自由绘画，教师鼓励幼儿大胆运用色彩。
大班语言教案春雨的色彩
大班语言教案《春雨的色彩》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中春雨的色彩变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达自己对春雨色彩的感受。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解春雨的色彩变化。
难点：培养幼儿观察能力和想象力，用语言表达自己对春雨色彩的感受。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿身临其境感受春雨的色彩。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教学课件：故事视频、图片等。
2. 教具：春雨色彩卡片、画笔、画纸等。
3. 环境布置：春天的场景布置，如花草、雨滴等。
五、教学过程：1. 导入：引导幼儿观察教室里的春天场景，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事视频，让幼儿听懂故事内容，理解春雨的色彩变化。
3. 图片展示：展示故事中出现的各种春雨色彩的图片，让幼儿辨认。
4. 小组讨论：分组让幼儿讨论自己最喜欢的春雨色彩，并说出理由。
5. 创意绘画：发给幼儿画笔和画纸，让他们画出自己心目中的春雨色彩。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、评价。
7. 总结：引导幼儿总结故事中春雨的色彩变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
8. 拓展活动：组织幼儿户外观察春天的色彩，让他们亲身体验大自然的美丽。
9. 结束：对本节课进行总结，强调春雨的色彩美丽，激发幼儿对春天的热爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和春雨色彩的认识。
2. 评估幼儿在创意绘画环节的表现，观察他们的观察力和想象力。
3. 通过小组讨论，了解幼儿对春雨色彩的喜好和表达能力。
七、家园共育：1. 家长可以通过阅读故事书给幼儿听，加深他们对春雨色彩的认识。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》二、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，感受春雨的色彩，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
三、活动准备：1. 故事课件：《春雨的色彩》2. 彩色卡片3. 画纸、画笔四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的景色，引导幼儿发现春天的变化，引出活动主题。
2. 故事分享：播放故事课件，让幼儿倾听故事，感受春雨的色彩。
3. 讨论环节：提问幼儿对故事的感受，引导幼儿说出春雨的色彩，培养幼儿的语言表达能力。
4. 手工制作：分发画纸、画笔，让幼儿根据自己的想象力，画出春雨的色彩。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享自己的创作思路。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿将作品带回家，与家长一起分享活动成果。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，让幼儿感受到自己的作品的价值。
3. 后续活动：组织幼儿进行户外观察，寻找春天大自然的色彩，续写《春雨的色彩》的故事。
1. 观察幼儿在故事分享环节的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力，观察幼儿是否能用恰当的词语描述春雨的色彩。
3. 评估幼儿在手工制作环节的创意和动手能力，鼓励幼儿发挥个人想象力。
七、教学注意事项：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察和感受大自然的色彩，避免过度依赖故事课件。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重幼儿的意见，培养幼儿的自信。
3. 在手工制作环节，给予幼儿足够的材料和空间，让幼儿自由发挥，不对幼儿的作品进行评判，以免限制幼儿的创造力。
八、教学建议：1. 建议老师在活动前带幼儿进行实地观察，如户外散步，观察春天的迹象和色彩。
2. 鼓励家长参与手工制作环节，增加家庭亲子互动，让家长了解幼儿的学习内容和进度。
3. 定期举办类似的语言活动，增加幼儿的语言实践机会，提高幼儿的语言能力。
大班语言：春雨的色彩(教案)
大班语言：春雨的色彩教学目标1.通过课堂学习，学生能够了解春雨对自然界和人们生活的影响。
2.培养学生对春雨的感知和表达能力。
3.提高学生的语言表达和口头表达能力。
教学内容1.春雨给大自然带来什么变化2.春雨对人们的生活有什么影响3.春雨带来的不同色彩教学过程导入教师通过播放有关春雨的视频或图片来引导学生了解春雨对自然界的变化以及对人们生活的影响。
学习1.春雨给大自然带来什么变化教师让学生观察和思考春雨对自然界的变化，让学生尝试运用所有感官来感受春雨后自然界的变化，引导他们开口谈论感受到的变化，例如：草木变得更绿更茂盛、花儿更加芬芳、蜻蜓蝉儿更加活泼等等。
2.春雨对人们的生活有什么影响教师让学生观察和思考春雨对人们生活的影响，引导他们开口谈论感受到的影响，例如：春雨来后，天气变得更加湿润、空气更加清新、人们更加有精神等等。
3.春雨带来的不同色彩教师通过示范和挥洒画笔，引导学生用不同颜色的彩笔和画笔画出春雨后的自然界，借助色彩表现出春雨对大自然的变化和影响。
教师可提供一些色彩灵感，例如：春天的颜色、半透明的颜色等等。
总结教师引导学生在最后的学习体会中，总结整个授课内容。
并让他们在集体讨论中表达并分享他们对整个学习内容的感受和思考。
教学评价1.教师要认真观察学生的学习情况，及时纠正错误和完善问题，提高学生的学习兴趣。
2.通过集体讨论，教师了解学生对整个学习内容的掌握情况。
3.教师可以通过课后布置作业进行巩固和评价学生的掌握程度。
作业学生通过参照课文教学内容，自行整理写一篇关于春雨的作文。
作文主要围绕着春雨对大自然、对人们的生活和不同颜色的春雨等方面展开表述。
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案
《春雨的色彩》幼儿园大班的语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 技能目标：通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂并正确说出春雨的色彩。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、讨论和实践，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备1. 教具准备：春雨的色彩图片、春雨视频、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：通过播放春雨的视频，引导幼儿观察春雨的色彩，引发幼儿对春雨色彩的兴趣。
2. 主体活动：a) 教师展示春雨的色彩图片，引导幼儿说出春雨的色彩。
b) 教师带领幼儿讨论春雨的色彩对大自然和人们生活的影响。
c) 教师指导幼儿用颜料画出自己心目中的春雨色彩。
3. 总结与扩展：教师引导幼儿分享自己的作品，让幼儿表达对春雨色彩的感受，激发幼儿对春天的热爱。
五、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对春雨色彩的认知和表达情况，了解幼儿的观察力、想象力和创造力的发展水平。
在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿给予适当的引导和帮助。
在今后的教学中，继续通过丰富多样的教学活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价1. 认知评价：通过课堂参与和作品展示，评估幼儿对春雨色彩的认知和表达情况。
2. 技能评价：通过观察幼儿在创作过程中的表现，评估幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现，评估幼儿对春天的热爱和欣赏大自然美好事物的情感。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲自感受春雨的色彩，将学习活动与现实生活相结合。
2. 开展春雨主题的诗歌朗诵活动，让幼儿通过诗歌表达对春雨色彩的感受。
3. 邀请家长参与春雨色彩的创作活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭教育意识。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，知道春雨给大地带来的色彩。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，对大自然的敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解散文诗《春雨的色彩》的内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用想象力，体会散文诗中的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗《春雨的色彩》课件、相关图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：以歌曲《春天在哪里》引起幼儿对春天的关注，引导幼儿说出春天的特点。
2. 散文诗朗诵：教师朗诵散文诗《春雨的色彩》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 图片观察：展示与散文诗相关的图片，让幼儿观察并说出春雨的色彩。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论春雨还给大地带来了哪些色彩。
5. 绘画活动：让幼儿用画笔描绘出春雨的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，记录下春雨的色彩。
2. 评价：通过幼儿的绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
六、教学延伸活动：1. 户外观察：组织幼儿去户外观察春天的景象，让幼儿亲身体验春雨的色彩。
2. 家长作业：请家长协助，让幼儿在家中观察春天的变化，记录下春雨的色彩，并与家长分享。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，引导幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 通过幼儿在课堂上的表现、绘画作品和观察记录，评价幼儿对散文诗的理解及观察力、想象力的发展。
2. 关注幼儿在户外观察活动中的表现，了解幼儿对春天景象的认识。
九、课程设计思路：1. 以散文诗《春雨的色彩》为主线，通过朗诵、观察、讨论、绘画等活动，让幼儿感受春天的美好。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道春雨的色彩。
2. 能够运用动词、形容词描述春雨和春天的景象。
3. 体验合作创作的乐趣，培养想象力及语言表达能力。
二、活动准备1. 课件：《春雨的色彩》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐：《春雨沙沙》三、活动过程1. 导入：听音乐《春雨沙沙》，引导幼儿感受春雨的声音。
2. 教师讲述故事《春雨的色彩》，引导幼儿关注故事中春雨的色彩和春天的景象。
3. 讨论：引导幼儿谈谈春雨的色彩，鼓励幼儿用动词、形容词描述春雨和春天的景象。
4. 创作：分组进行创作，幼儿可以用画笔、彩泥等形式表现春雨的色彩和春天的景象。
5. 展示：鼓励幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起观察春天的景象，并用语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置春天的景象，让幼儿感受春天的美好。
3. 区域活动：在语言区投放相关书籍，引导幼儿自主阅读，进一步感受春天的美好。
五、活动反思在本次活动中，幼儿积极参与讨论和创作，对春雨的色彩和春天的景象有了更深入的理解。
在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，用语言和画面表现了春天的美好。
但在活动组织方面，仍需注意时间的分配和幼儿行为的引导，确保活动有序进行。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听和讨论环节的参与程度，以及他们的语言表达和想象力发展。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，包括他们的创意、动手能力和团队合作精神。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的表现和参与情况。
七、注意事项1. 确保故事内容生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的想法，教师给予积极反馈。
3. 在创作环节，尊重幼儿的个人选择和创意，不过分干预他们的创作过程。
4. 注意安全教育，确保创作材料的使用安全。
八、活动调整1. 如果时间允许，可以增加一个角色扮演环节，让幼儿扮演故事中的角色，增强他们的语言表达和表演能力。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
幼儿园大班语言活动教案：春雨的色彩教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：春雨的色彩教案(附教学反思)
【教学目标】
1.了解春雨的色彩，通过观察认知春雨和四季的关系；
2.利用艺术表现春雨的色彩的变化；
3.能够快乐地体会春雨的奥妙之处。
【教学准备】
1.准备彩虹色的织布、鲜花拼贴、彩色笔、彩色版纸、彩色棉签等艺术材料；
2.准备彩虹色、浅蓝色的风筝线；
3.准备《春雨的色彩》的教学资料。
【教学过程】
1.开场：我们来一起节奏感强烈的跳舞，‘彩虹色旋律’，大家一起“ 青青河边草，撒下春雨绿”，去感受春雨的美。
2.相互认知：让小朋友用卡片把春雨的色彩写出来，并回答“为什么春雨要用色彩描绘出来”？
3.实践活动：小朋友可以一边录像、一边用彩虹色织布来描绘春雨的水乡之中的美景，让小朋友们利用鲜花拼贴来表现春雨的色彩变化，也可以使用彩色笔、彩色版纸、彩色棉签等艺术材料来表现春雨的色彩变化。
4.教学游戏：小朋友们可以利用彩虹色和浅蓝色风筝线去编织一个大网，“捕捉”春雨的美妙之处，游戏过程中感受春雨的变化，交流观察心得。
5.结束语：让我们一起来欣赏来自春雨的美丽，以及春雨带给我们的惊喜吧！
【教学反思】
本次教学活动让小朋友们用自己的方式体会春雨的色彩变化，并引导他们融入其中，帮助他们建立自然界的认知，增强他们对春雨的理解和感受。
通过教学，孩子们掌握了色彩的关系，体会到春雨的神奇与美丽，对四季的转变也有了更深入的认知。
从中教师也发现了孩子们生动的情绪表达方式，活跃的色彩，提升了孩子们的艺术表达能力，发展心智的表现能力，而这份能力也正是孩子未来成长中不可或缺的重要部分。
这次活动，帮助孩子们更深刻的体会春雨，了解其多彩与灵动，也让孩子们快乐地领略大自然的奥妙。
春雨的色彩大班语言教案
春雨的色彩大班语言教案春雨的色彩大班语言教案1活动目标：1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：美丽的春天来到了，到处都是美美的。
你看到的春天是什么样的呢？1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：春雨下得真欢哪！咦，春雨到底是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：①散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？②小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来仔细地听一听。
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：①春雨像什么？是怎么落到地上的？（学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨）②小鸟们在争论什么问题？③小燕子为什么认为春雨的绿色的？（动词：落、淋）④小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。
那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争论？和你的好朋友说一说！1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
Hope is the faithful sister of doom.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案1春风来了，春天的脚步近了…你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3、识字：燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡。
2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
三、重难点1、通过欣赏，感受春天的美丽。
2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程（一）开始部分。
师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧，听音乐做律动《春天在哪里》。
小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
（二）出示春景图。
观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》。
（三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》。
提问：1、小朋友们，这首散文诗好听吗？2、散文诗的名字叫什么啊？（《春雨的色彩》）3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
大班语言：春雨的色彩教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Big class language: the colors of spring rain
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
大班语言：春雨的色彩
散文欣赏《春雨的色彩》
设计思路：
春风来了，春天的脚步近了...
你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一．活动目标：
1．通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3．识字：燕子、麻雀、黄莺。
二．准备：
1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三．重难点：
1．通过欣赏，感受春天的美丽
2．培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维
四．过程：
一）开始部分
师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。
听音乐做律动《春天在哪里》
小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。
二）出示春景图
观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）
上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文《春雨的色彩》
三）听录音欣赏散文《春雨的色彩》
提问：1.小朋友们，这首散文诗好听吗？
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的.
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》
提问:
1、小燕子是怎样说的?（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）
2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）
3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）
小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。
小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？
五）看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？
六）学习字宝宝。
1、看谁认得准，说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
七）听录音《春天在哪里》结束活动。
活动反思：
本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。