幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园中班早期阅读教案 找梦
幼儿园中班早期阅读教案找梦一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象和创造的能力。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。
二、教学内容1. 故事名称：《找梦》2. 故事简介：故事讲述了一个小兔子在寻找梦想的过程中，经历了许多有趣的事情，找到了自己的梦想。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
2. 难点：培养幼儿对梦想的认知和追求。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、阅读卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们介绍今天的故事《找梦》。
2. 讲述故事：通过课件和图片，分段讲述故事内容，让幼儿跟随故事情节感受小兔子的成长历程。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小兔子为什么会找梦？它在寻找过程中遇到了哪些困难？”引导幼儿思考和表达。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养他们的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿总结故事的主题，让他们认识到梦想的重要性，并鼓励他们勇敢追求梦想。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并谈谈自己的梦想。
六、教学延伸活动1. 创意绘画：让幼儿根据自己的梦想，用画笔描绘出来，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 手工制作：制作梦想瓶，将幼儿的梦想放入瓶中，寓意着梦想成真。
七、家园共育1. 家长在家陪同幼儿阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 家长与幼儿一起讨论梦想，了解幼儿的内心世界，鼓励他们勇敢追求梦想。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，是否敢于表达自己的梦想。
九、教学反思1. 反思教学过程中的不足之处，如：讲解是否清晰、活动安排是否合理等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学拓展1. 开展梦想主题的家长会，让家长了解幼儿园的教育理念，共同关注幼儿的梦想成长。
幼儿园诗歌《找梦》
幼儿园诗歌《找梦》《找梦》是一首充满童趣和想象力的诗歌，适合幼儿园小朋友学习。
一、教学目标：1. 让孩子们了解诗歌的内容和主题，能够流利地朗读诗歌。
2. 通过各种方式激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 《找梦》诗歌的学习。
2. 通过各种活动，引导孩子们理解诗歌的主题和情感。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
三、教学步骤：1. 开场（5分钟）老师向孩子们问好，并引导孩子们进入今天的主题：“找梦”。
老师问孩子们：“你们有没有做过梦？能跟老师分享一下你的梦吗？”2. 学习《找梦》诗歌（15分钟）老师出示诗歌《找梦》，带领孩子们一起朗读。
在朗读过程中，老师可以帮助孩子们纠正发音，解释生词。
老师还可以通过图示、动画等方式帮助孩子们理解诗歌的内容。
3. 讨论与想象（15分钟）老师问孩子们：“你们觉得梦是什么样子的？为什么会做梦？”引导孩子们讨论和想象。
老师可以让孩子们用绘画、手工等方式表达自己的想法。
4. 再读诗歌（10分钟）老师带领孩子们再次朗读《找梦》诗歌，这次可以邀请孩子们一起合作，分段朗读或者轮流朗读。
老师可以给予孩子们鼓励和表扬，激发他们的自信心和积极性。
5. 课堂小结与家庭作业（10分钟）老师总结今天的课程内容，告诉孩子们他们在今天的活动中学会了什么。
老师可以布置家庭作业，让孩子们在家里与家长一起分享今天学习的内容，或者让他们用自己的方式表达对《找梦》这首诗的理解和感受。
四、教学评估：在教学过程中，老师可以通过观察孩子们的表现和互动情况来评估他们的学习效果。
同时，老师还可以通过让孩子们朗读诗歌、回答问题、进行创作等方式来检验他们的学习成果。
《找梦》阅读教学设计
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Байду номын сангаас
学生能够通过阅读，培养批判性思 维和创造性思维能力
学生能够通过合作学习，提高沟通 能力和协作能力
培养学生对文学作品的情感体验和审美情趣 引导学生深入感受作品所表达的思想感情 激发学生对文学作品的阅读兴趣和热情 提高学生的人文素养和审美能力
文本主题：找梦
文本结构：开头、 发展、高潮、结尾
角色扮演：通过扮演文中角色， 增强学生对人物性格和情节的 理解。
小组讨论：针对阅读材料进行 深入探讨，培养学生的合作与 沟通能力。
创意写作：结合阅读材料进行 创意写作，激发学生的想象力
和创造力。
课堂互动：通过提问、回答等 形式，鼓励学生积极参与课堂
活动，提高学习效果。
创设情境：通过故事、音乐、图片等方式，引导学生进入学习情境 激活旧知：回顾已学知识，为新知识的引入做铺垫 呈现目标：明确本节课的学习目标，让学生有目的地学习 激发兴趣：通过有趣的活动或问题，激发学生的好奇心和探究欲望
总结回顾：对本 节课所学内容进 行总结，加深学 生对知识的理解。
作业布置：布置 相关作业，让学 生巩固所学知识。
评价反思：教师 对本节课的教学 过程进行反思， 总结经验教训， 提高教学质量。
预告下节课内容： 简要介绍下节课 的学习内容，激 发学生的学习兴 趣。
观察法：通过观察 学生的表现，评估 教学效果。
教学内容的安排：根 据学生的实际情况和 需求，合理安排教学 内容，确保学生能够 理解和掌握。
教学方法的选择：采 用多种教学方法，如 讲解、示范、小组讨 论等，以提高学生的 学习兴趣和参与度。
教学进度的控制：根据 学生的学习情况及时调 整教学进度，避免过快 或过慢，确保学生能够 跟上教学节奏。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：找梦
示例幼儿园中班语言教案教学设计：找梦教学目标
通过本节课的教学，让学生能够：
1.了解“找梦”这个主题；
2.能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
3.能够用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
4.增强学生的语言表达能力和想象力。
教学重点
1.让学生能够听懂和理解与“找梦”主题有关的简单故事；
2.帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴。
教学难点
1.如何帮助学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
教学内容和教学步骤
一、前期准备（5分钟）
1.老师向学生简单介绍本节课的主题“找梦”。
2.让学生想一想自己的梦想和愿望，然后在一张纸上画出来。
二、故事讲解（15分钟）
1.老师讲述一篇与“找梦”主题相关的故事。
2.让学生回答故事中出现的人物、事情及故事的发展过程。
三、语言表达和分享（20分钟）
1.让学生将自己的梦想或愿望告诉小伙伴，让小伙伴猜一猜。
2.让学生将自己的梦想或愿望在班级中分享。
3.引导学生用简单的语言表达自己的梦想和愿望。
四、归纳总结（5分钟）
老师帮助学生总结本节课所学内容，并引导学生梳理自己的语言表达能力与想象力。
教学评价
1.学生能否理解并回答故事中的问题；
2.学生能否用简单的语言表达自己的梦想和愿望，并分享给小伙伴；
3.学生的语言表达能力和想象力是否有所提高。
课后拓展
1.给学生留作业，让他们在家中尝试用绘画或文字的形式来表达自己的梦想和愿望；
2.让学生在下一节课上分享自己在家中完成的作品。
大班语言教案《找 梦》
大班语言教案《找梦》设计意图：对孩子来说，梦是那么神奇和不可捉摸，对于梦的感受也是那么的难以形容。
诗歌《找梦》是《黑夜秘语》主题里的一个内容，短小简洁，层次清晰明朗，富有儿童情趣，也符合大班幼儿具体形象的思维和感性的、富有幻想的心理特点。
本次活动运用听赏、媒介辅助、提问等策略，通过观察图片、倾听欣赏、替换仿编三个具体环节，让幼儿学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌，初步尝试根据句式结构进行仿编，领略诗歌的语言美和意境美。
活动目标：1.理解诗歌内容，学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,感受梦不可捉摸的特点。
2.采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
（难点）活动重点：理解诗歌内容，学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动难点：感受梦不可捉摸的特点，尝试仿编。
活动准备：1.小女孩睡觉图片一张2.PPT《找梦》3.舒缓的音乐活动过程：一、观图谈话，引出诗歌。
1.出示图片，听着这么优美的音乐，小女孩睡着了，她做了一个甜甜的美梦，她梦见了自己飞上了天空，坐在月亮上数星星。
2.你们做过梦吗？是一个怎么样的梦？（幼儿回忆自己曾经做过的梦，然后大胆的与同伴分享做过的梦。
3.大家都说了自己做过的梦，老师今天带来一首诗歌也是和梦有关的，诗歌的题目是《找梦》，教师完整朗诵诗歌。
（设计意图：通过欣赏诗歌，初步领略语言美。
通过说自己的梦，知道每个人做的梦是不一样，初步感受梦的不可捉摸的特点。
）二、倾听欣赏，理解诗歌（一）听一听，感受诗歌意境1．梦是什么时候来的？又是什么时候走的？让我们来听一听诗歌的第一部分，然后请你用诗歌中的语言告诉我（欣赏诗歌第一部分）2.梦悄悄的来了，又悄悄地走了，它到底去了哪里？现在我们来听听诗歌的第二部分。
（二）赏一赏，理解诗歌内容1.诗歌里的小朋友是在哪里找梦的？他找到了吗？2.那到了什么时候梦又来了呢？（欣赏诗歌第三部分）3.现在我们一起来把这首诗歌完整的朗诵一遍吧。
（三）说一说，看图跟念诗歌引导幼儿看图完整朗诵诗歌:你们觉得用什么样的声音和语气念这首诗歌会比较好听？（设计意图：通过跟读，初步理解诗歌内容，进一步感受诗歌的意境。
教学设计1：找梦
找梦
【教学目标】
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
【教学重难点】
1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。
【教学过程】
一、复习导入
二、学习第3节。
1．选择自己喜欢的方式读第3节。
2．原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。
3．老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看——没有。
”接下再问“在柜子里吗？……”
4．思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。
三、学习第4节。
1．看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。
老师范读第4节。
2．原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。
四、整体读文。
梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。
五、识记生字，指导书写。
1．出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。
2．说说这两个字怎样写才好看。
3．老师指导书写。
4．生练写，老师巡视。
找梦诗歌创编教案
找梦诗歌创编教案教案标题：《找梦诗歌创编》教案目标：1. 培养学生对诗歌创作的兴趣和能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的表达能力和语言组织能力。
教学重点：1. 学习和理解诗歌的基本要素和结构。
2. 创编个人的梦境诗歌。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 诗歌创作示例。
3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一首简短的梦境诗歌引起学生的兴趣。
2. 提问学生对诗歌的看法和了解程度。
步骤二：诗歌要素讲解（10分钟）1. 介绍诗歌的基本要素，如韵律、节奏、押韵等。
2. 通过示例诗歌解释这些要素的作用和表达方式。
步骤三：创作思路指导（15分钟）1. 提供几个梦境主题的例子，如梦中飞翔、梦见未来等。
2. 引导学生思考并记录他们对这些主题的感受和想象。
3. 鼓励学生自由发挥，创造属于自己的梦境诗歌。
步骤四：诗歌创作实践（20分钟）1. 学生根据自己的思考和记录，开始创作梦境诗歌。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
3. 鼓励学生在创作过程中尝试使用诗歌要素。
步骤五：朗读和分享（10分钟）1. 学生将自己创作的诗歌进行朗读和表演。
2. 鼓励学生互相欣赏和分享彼此的作品。
3. 教师给予肯定和建议，帮助学生提高表达和朗读能力。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 总结课堂学习的重点和要点。
2. 学生和教师共同评价课堂的效果和自己的学习收获。
教学延伸：1. 学生可以将自己的诗歌创作整理成小册子或展板，进行展示。
2. 学生可以尝试将诗歌配上音乐或画作，制作多媒体作品。
教学评估：1. 学生的诗歌创作作品。
2. 学生的朗读和表达能力。
3. 学生的参与度和课堂表现。
教学反思：1. 教师在课堂中是否能够激发学生的兴趣和创造力？2. 学生对诗歌要素的理解和运用情况如何？3. 是否需要更多的时间和指导来帮助学生进行创作？4. 是否需要调整教学方法和策略来提高学生的学习效果？。
幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园大班语言活动教案《找梦》第一篇：幼儿园大班语言活动教案《找梦》幼儿园大班语言活动教案《找梦》一、活动名称：《找梦》二、活动目标：1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
幼儿园大班语言活动教案《找梦》
幼儿园大班语言活动教案《找梦》找梦幼儿园大班语言活动教案一、教学目标1. 能够听懂故事《找梦》的内容，并能回答相关问题。
2. 通过各类游戏和活动，增加幼儿们的语言表达能力。
3. 通过角色扮演和情境对话，培养幼儿们的想象力和创造力。
二、教学准备1. 书籍：《找梦》（帕瓦·卡拉图尔著）2. 图片资源：《找梦》故事情节的图片3. 道具：大班手偶、绘画画板、幼儿手工制作的梦想画板三、教学过程1. 导入活动教师利用手偶进行角色扮演，引入故事情节。
通过提问和互动，激发幼儿们对梦想的思考和想象。
2. 互动阅读教师以生动的语言和饱满的情感朗读故事《找梦》，并辅以相关图片资源展示。
引导幼儿们在听故事的过程中，关注故事的主要情节和人物形象。
3. 情节回顾教师提问幼儿们关于故事情节的问题，引导幼儿们回忆并表达故事内容。
4. 语言游戏 - 找朋友将班级分成若干小组，每个小组选择一名幼儿扮演主人公小兔子，其他幼儿则扮演不同动物形象。
教师将各类动物图片展示给小兔子，小兔子根据描述的特征找到与之匹配的伙伴。
通过游戏的互动，让幼儿们在描述和理解中加深对形象和特征的认知。
5. 表演游戏 - 创造梦想将幼儿们分成小组，每个小组选择一个梦想场景，并组织幼儿们进行角色扮演和情境对话。
幼儿们可以根据自己的想象创作，表演各种各样的梦想场景和角色。
教师可以给予一定的引导，鼓励幼儿们畅所欲言，展示他们对梦想的理解和想象。
6. 制作梦想画板教师给幼儿们分发绘画画板和彩色笔，引导幼儿们根据自己的梦想和想象，绘制梦想画板。
幼儿们可以画出自己心中的梦想，如成为科学家、医生、画家等。
同时，他们也可以通过绘画表达自己对梦想的向往和美好。
7. 教学总结通过回顾当天的教学内容，教师给予幼儿们鼓励和表扬，肯定他们在语言活动中的积极参与和表现。
四、课后延伸1. 家长互动教师将幼儿们绘制的梦想画板收集起来，并组织幼儿们将自己的梦想和想法与家长分享。
家长可以在家庭中与孩子一起探讨他们的梦想，并给予积极的支持和鼓励。
找梦大班语言教案
找梦大班语言教案对于梦大班语言教案，我们可以从以下几个方面进行探讨：课程设置、教学目标、教学流程、教学方法以及教学评价等。
一、课程设置。
梦大班语言教案的课程设置应与学生的年龄和学习阶段相适应。
例如，在幼儿园部分，对于梦大班的孩子们，可以按照“听、说、读、写”等基本分项来设置语言课程的内容。
针对小学生的情况，可以更加具体地细分语言技能的不同方面，包括基础语言技能、语言表达技能、语言理解技能等等，为教学提供更为系统和全面的支持。
二、教学目标。
梦大班语言教案的教学目标应当与学生的实际需求相符合。
例如，在教学目标中，可以设置学生掌握基本的语音规律，语言基本操作技能以及常用的词汇量等方面。
同时，为帮助学生增强综合语言能力，则还应设置听力、口语、阅读、写作等多项技能目标。
三、教学流程。
梦大班语言教案的教学流程应该清晰具体，引导学生进一步理解和掌握语言知识、技能和表达。
例如，在教学过程中，可以因材施教，采用小组合作、角色扮演等多种教学方法，充分调动学生的学习积极性。
四、教学方法。
梦大班语言教案的教学方法也应该灵活多样，根据不同的教学任务和学生的需求进行选择。
例如，在语音方面的学习中，可以重复练习、模仿以及错音矫正等多种方法，以帮助学生逐步掌握正确的发音技巧。
另外，在阅读教学中，则可以采用快速阅读、指纹阅读等方法帮助学生更好地理解语言内容。
五、教学评价。
梦大班语言教案的教学评价应该具有科学性和客观性，以反映学生对语言知识和技能掌握的程度。
例如，教师可以将听说读写的能力测验、组内合作项目、作品展示等多种方式相结合，以考察学生综合语言能力的提高。
总之，梦大班语言教案应该注重教学目标的确定、教学流程的设计和实施、教学方法的选择和评价分析等多个方面，以帮助学生更好地掌握语言技能，提升语言能力。
幼儿园语言教案梦找梦我的影子假如我是
幼儿园语言教案梦找梦我的影子假如我是教案名称：幼儿园语言教案教学目标：1.学生能够理解和使用词汇：梦、找、影子、假如、我是。
2.学生能够通过简单句子表达自己的梦想和想象。
3.学生能够通过绘画和角色扮演等方式展示自己的想象力和创造力。
教学准备：1.幻灯片或画板。
2.绘画工具和纸张。
3.幼儿故事书《长长的头发》。
4.追影子游戏所需的音乐和背景道具。
教学过程：Step 1: 导入新词汇（10分钟）1.准备幻灯片或画板，呈现新词汇：梦、找、影子、假如、我是。
2.指着每个词汇让学生跟读，并帮助他们理解每个词汇的意思。
3.利用图片等辅助材料，让学生形象地理解和记忆词汇。
Step 2: 听故事《长长的头发》（15分钟）1.给每个学生发放一本《长长的头发》的幼儿故事书。
2.教师朗读故事，学生边听边观看故事书中的插图。
3.读完故事后，让学生回答问题，如“故事中主人公的梦是什么？”“他们找到了梦吗？”等。
Step 3: 学习新句子（15分钟）1.教师在幻灯片或画板上呈现新句子：“我有一个梦”、“我们一起找梦”、“我的影子很长”、“假如我是...”。
2.让学生跟读新句子，并帮助他们理解每个句子的意思。
3.利用举例、游戏等方式帮助学生巩固记忆新句子。
Step 4: 创作绘画和角色扮演（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个新句子进行创作。
2.让学生绘画表达自己的梦想和想象，可以是他们想成为的职业、想去的地方等。
3.同时，让学生在小组内进行角色扮演，展示他们的想象力和创造力。
4.教师在这个过程中提供帮助和引导，鼓励学生用中文表达自己的想法。
Step 5: 游戏时间 - 追影子（20分钟）1.准备好音乐和背景道具，创造一个适合追影子游戏的环境。
2.学生们踩在自己的影子上，听到音乐后尽量保持影子静止，一旦音乐停止，影子就开始追逐。
3.游戏结束后，让学生用中文描述自己在游戏中的体验和感受。
Step 6: 总结和评价（10分钟）1.教师引导学生回顾今天学到的新词汇和句子。
中班语言《找梦》教案
中班语言《找梦》教案活动目标：1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。
2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。
3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。
4、人度重点字词：找、睡、醒。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡。
（第2页）2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。
（第2页）活动准备：一、讲述导入。
教师播放轻音乐，幼儿有序取书。
二、谈话导入。
“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
三、自由阅读。
1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。
2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？四、大图书阅读。
1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。
2、理解诗歌内容。
（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。
（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。
3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。
4、教师和幼儿共同探讨：你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。
五、体验创造。
1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。
2、师幼一起朗读诗歌。
3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。
4、游戏：找字卡。
六、结束活动，有序收书。
幼儿园大班语言《找梦》
大班语言《找梦》活动目标：1.理解诗歌内容，感受诗歌的语言韵律。
2.领略诗歌所表达的意境，用恬静、舒缓的语言朗诵诗歌。
3.掌握诗歌第三段的句式结构，尝试创编。
活动准备：1.小男孩睡觉图片一张2.有窗帘的活动室。
3.音乐：梦幻曲活动过程：一、图片引入，师幼共同交流自己做过的梦。
师：这个小男孩在干什么？他的表情是什么样的？他有可能梦到了什么让他睡觉也在笑？师：原来他做梦了，在长长的夜里，小朋友和老师我们会慢慢的睡着，然后做各种各样的美梦。
那你们做过梦么？你做过什么样的梦呢？（幼儿回忆自己曾经做过的梦，然后大胆的与同伴分享做过的梦。
）小结：原来我们每个小朋友都会做梦，梦中有很多美好的东西。
那下面老师给你们带来了一首关于梦的诗歌，我们一起来听一听。
二、欣赏诗歌，感受诗歌内容。
1.完整欣赏诗歌，并对诗歌内容进行提问。
师：梦是什么时候来的？梦又是什么时候走的呢？师：诗歌里的小朋友在找什么？他到哪里去找梦了呢？师：诗歌里的小朋友他们去枕头下，被窝中找了梦。
那你有没有找过梦呢？那你会到哪里去找梦呢？（如幼儿回答在玩具堆里找梦，教师就可以说原来你做了一个关于玩具的梦，所以你在玩具堆里找了梦。
如幼儿回答在衣柜里，教师就可以说原来你梦见了一条漂亮的连衣裙。
）2.幼儿分段欣赏诗歌，教师可以适当加上肢体动作。
师：我们在来听一听这首诗歌的前面一部分，然后请你用诗歌中的语言告诉我梦是什么时候来的，梦又是什么时候走的呢？师：现在我们再来听一听诗歌的后半部分。
师：诗歌里面的小朋友找到梦了吗？（幼：没找到）师：小朋友没有找到梦，后来他又想了什么办法？梦又是在什么时候回来了呢？师：如果要给这首诗歌取一个好听的题目，你会取什么呢？3.配乐完整欣赏诗歌师：现在我们和着音乐一起在来完整欣赏一下这首诗歌《找梦》。
师：听完了这首诗歌，你有什么感受呢？三、感受、表达诗歌意境、1.放下窗帘，营造气氛，请幼儿模拟睡觉的情境中欣赏诗歌。
师：（放下窗帘，跟小朋友互相说晚安，然后闭上眼睛，教师用恬静、舒适的语态，朗诵诗歌。
大班语言教案：找梦
1.请幼儿先自主观察《幼儿阅读资源·找梦》的画面，然后一边听儿童诗一边欣赏画面，结合画面感受儿童诗有趣的意境。
教师：请先看看这首儿童诗的画面，画上的小女孩怎么了？她为什么在笑呢？
2.播放音频，鼓励幼儿跟着音频有感情地朗诵儿童诗。
教师：我们都想和小女孩一样每天做一个美梦，那就一起来念一念这首儿童诗吧！
教 学
内 容
语言：找梦
执教
教 学
目 标
1.欣赏儿童诗，感受主人公探寻神秘梦境的心情变化。
2.联系生活中做梦的经验欣赏儿童诗。
3.朗诵儿童诗，体验诗、音、画结合的静谧之美。
重 点
难 点
1.体验诗、音、画结合的静谧之美。
2.朗诵儿童诗。
教 学
准 备
物质准备：《幼儿阅读资源·找梦》，音频《找梦》。
教学过程
四、在诗歌、音乐、画面营造的静谧氛围中，一起朗诵儿童诗。
1.请幼儿翻开《幼儿阅资源·找梦》，教师播放音频，并有感情地朗诵儿童诗。
2.鼓励幼儿与教师一起朗诵儿童诗。教师：现在我们就是书上的小女孩，我们一起来找梦吧！
语言活动一定要体现出它的语言性质来，尤其在诗歌教学中要帮助孩子理解梦的捉摸不透是有点难度的，所以更要借助：谈话、讨论、提问、多媒体等形式来帮助孩子们理解。
尤其是在选择音乐上都要非常讲究，一定要体现出恬静、舒适和安静的感觉，基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应该放在理解诗歌和朗读诗歌这两个点上。
教 学
反 思
找梦，是选自幼儿园建构式课程的一个诗歌活动。精读这首诗歌，不仅为其优美的意境所感叹，更为其构思的巧妙和童趣所叹服：梦从哪里来?又到哪里去?我多么想知道，想把它们找到!在枕头里吗?我看看——没有.在被窝中吗?我看看——没有……这首诗歌通过对优美、温柔梦境的描写，表现出梦是不可捉摸的、梦是一种非常有趣的感觉的特点。紧紧围绕这一中心目标，根据大班幼儿的年龄及心理特点，我觉得这首诗歌朗读起来并不难，但要显示对作品内涵的深刻理解，如何从情感教育、能力培养、知识输入三个方面着手，用最能够表达作品深意的教学手段来学习和理解这首诗歌，还是需要好好解读和分析此教材的。
找梦大班语言教案
找梦大班语言教案导言梦大班是一种广泛应用于幼儿教育领域的教学方法，它注重培养幼儿的语言能力。
本教案旨在通过一系列的活动和游戏，帮助幼儿学习并提高语言表达能力。
教学目标通过本教案的学习，幼儿将能够： 1. 基于给定的故事情节进行创造性的语言表达2. 学会正确使用词语和句子进行交流 3. 提高听说能力和想象力 4. 增强合作意识和团队合作能力教学准备为了顺利开展教学活动，教师需要准备以下物品： 1. 故事书籍或故事片段 2. 幼儿绘本和图画 3. 彩纸和笔 4. 教学PPT或黑板教学过程本教学过程将分为四个阶段，具体内容包括：阶段一：故事导入（20分钟）1.教师介绍故事背景和情节，激发幼儿的兴趣。
2.展示绘本或图画，让幼儿观察并提出问题。
阶段二：语言表达活动（40分钟）1.教师提问幼儿对故事的想法和感受。
2.分组讨论，让幼儿用语言表达自己的观点和情感。
3.教师引导幼儿使用适当的词汇和句子进行交流，并给予积极的反馈。
阶段三：创造性表达（30分钟）1.教师给出一个话题或情景，鼓励幼儿发挥想象力，编写自己的故事。
2.鼓励幼儿使用多样的语言形式，如对话、描述、叙事等。
阶段四：合作游戏（20分钟）1.将幼儿分为小组，每组选择一个或多个故事情节，进行角色扮演。
2.鼓励幼儿分享自己的观点和建议，合作完成角色扮演。
3.教师评估幼儿的口语表达能力，并给予积极的鼓励和反馈。
教学延伸为了进一步提高幼儿的语言表达能力，教师可以使用以下教学延伸活动： 1. 定期组织幼儿进行口语竞赛，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 组织幼儿参与讲故事比赛，鼓励他们用自己的语言表达能力讲述故事。
3. 引导幼儿进行角色扮演，在模拟情境中锻炼他们的语言表达和沟通能力。
教学评估为了了解幼儿的学习情况，教师可以通过以下方式进行评估： 1. 观察幼儿在语言表达活动和创造性表达中的参与程度和积极性。
2. 记录幼儿的口语表达能力的进步和改善。
3. 结合教师的评估和学生的自我评价，给予幼儿适当的反馈和指导。
大班找梦教案
大班找梦教案教案标题：大班找梦教案教学目标：1. 帮助幼儿了解梦境的概念，并鼓励他们分享自己的梦想与愿望。
2. 培养幼儿的观察力、表达能力和合作精神。
3. 通过故事、游戏和艺术活动，激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 教具：幻灯片或图片展示梦境相关的图片。
2. 故事书：《小王子》或其他与梦境相关的绘本。
3. 素材：彩纸、颜料、彩笔、贴纸等。
教学过程：引入活动：1. 展示一些梦境相关的图片，引导幼儿讨论他们对梦境的了解和感受。
2. 通过提问，引导幼儿思考和分享他们的梦想与愿望。
故事时间：1. 读故事书《小王子》或其他与梦境相关的绘本，让幼儿进一步了解梦境的奇妙与想象力。
2. 在阅读过程中，与幼儿互动，询问他们对故事中梦境的理解和感受。
创意活动：1. 分发彩纸、颜料、彩笔和贴纸等艺术材料，鼓励幼儿绘制自己的梦境画面。
2. 引导幼儿描述他们绘制的梦境，帮助他们用语言表达梦境中的场景、角色和情感。
小组游戏：1. 将幼儿分成小组，每组选择一位“梦境导演”。
2. 每位“梦境导演”向自己的小组成员描述一个梦境场景，其他小组成员则扮演梦境中的角色。
3. 让每个小组表演他们的梦境场景，鼓励幼儿展示自己的创造力和想象力。
总结与分享：1. 邀请幼儿分享他们在活动中创造的梦境画面和表演。
2. 引导幼儿回顾整个活动，总结他们对梦境的理解和体验。
3. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品和表演。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中继续绘制和描述自己的梦境，与家人分享。
2. 在日常教学中，结合不同主题，引导幼儿运用想象力和创造力，设计和描绘自己的梦境。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿绘制的梦境画面和描述，评估他们对梦境的理解和表达能力。
教学反思：教师可以根据幼儿的兴趣和水平，适当调整教学内容和活动形式。
在活动中，教师应注重引导幼儿思考和表达，鼓励他们勇敢展示自己的创造力和想象力。
同时，教师应注重幼儿的合作与分享，营造积极的学习氛围。
找梦诗歌教案
找梦诗歌教案教案标题：探索梦境之美——找梦诗歌教案教案目标：1. 帮助学生理解并欣赏诗歌作品中关于梦境的表达方式。
2. 培养学生对梦境主题的思考能力和创造力。
3. 提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
教学目标：1. 学生能够理解和解读与梦境相关的诗歌作品。
2. 学生能够创作表达自己梦境的诗歌作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的梦境诗歌作品。
教学准备：1. 选取与梦境相关的诗歌作品，如李白的《梦游天姥吟留别》、王之涣的《登鹳雀楼》等。
2. 准备课件或手绘诗歌欣赏素材，包括相关图片、诗歌文字等。
3. 准备学生创作诗歌的材料，如纸张、铅笔、彩色笔等。
4. 准备评价学生作品的评分标准，如诗歌表达能力、创造力等。
教学过程：引入：1. 利用一段音乐或视频，营造出梦幻的氛围，引起学生对梦境的思考和兴趣。
2. 向学生提问：“你们对梦境有什么了解？你们有过什么有趣的梦境经历吗？”探究：1. 展示选取的与梦境相关的诗歌作品，让学生阅读或朗读，并分析其中的梦境元素和表达方式。
2. 引导学生思考以下问题：a. 诗歌中的梦境表达方式有哪些？如隐喻、象征等。
b. 诗歌中的梦境与现实有何不同？如意象、情感等。
c. 诗歌中的梦境给人的感受是什么？如神秘、幻想等。
实践：1. 分发学生创作诗歌的材料，并向学生解释诗歌的基本结构和表达方式。
2. 引导学生根据自己的梦境经历或想象，创作一首表达梦境的诗歌。
3. 学生互相交流和分享自己的诗歌作品，鼓励他们表达对他人作品的欣赏和赞赏。
总结：1. 向学生展示一些优秀的梦境诗歌作品，并引导他们分析其中的特点和魅力。
2. 总结本节课学到的关于梦境诗歌的知识和技巧。
3. 鼓励学生继续探索和创作与梦境相关的诗歌作品。
评价：1. 根据事先准备的评分标准，对学生的诗歌作品进行评价和反馈。
2. 鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们的成长和进步。
拓展活动：1. 组织学生参观诗歌展览或文学活动，进一步拓宽他们对梦境诗歌的认识和欣赏。
幼儿园语言美术领域《找梦》说课稿
幼儿园语言美术领域《找梦》说课稿各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是鄂教版小学语文一年级下册《找梦》一课。
下面，我就从教材、教学目标、教法与学法、教学过程以及教学板书等几方面来进行说课。
首先说说教材：一、说教材：（一）教材分析《找梦》是一首充满童趣的诗歌。
全诗共有四小节，以“梦”贯穿全文，向我们娓娓述说着“梦”的来与去。
以童稚的语言和流畅的音韵轻轻地拨动着我们的心弦，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。
根据新《课程标准》与本组课文的主要训练意图以及学生的实际，我确定本课的教学目标为：（二）教学目标1.知识目标：①学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字,会认“梦、觉、道、哪、枕、被、窝”7个生字。
认识“刂、矢”2个偏旁，认识多音字“觉”。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.能力目标：通过对课文的学习，培养学生的想象能力。
3.情感目标：感受梦境的美好，体验找梦的乐趣，激发学生向往美好世界的意识。
（三）教学重难点1.识字、朗读是重点;2.感受梦境的美好、奇妙是难点。
（四）教学时数：1课时接下来，我要说的是本课的教法与学法：二、说教法学法：1.说教法：《语文课程标准》指出：“学生对语文材料的反映是多元的，应该尊重语文的熏陶感染作用。
”从本课儿童诗的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要采用的是情境教学法。
教学中，我借助轻松、舒缓的音乐，借助多媒体展示形象直观的画面，用儿童化的语言创设梦幻般的情境，以“找梦”为纽带，串起学生认读生字、朗读课文、情感体验等一系列的学习活动，把本次学习变成孩子们一次奇妙而快乐的“寻梦”之旅。
2.说学法：教，是为了不教。
而“达到不教”的唯一办法就是“授之以渔”即教给学生学习方法。
因此，在教学中，我努力教给学生学习的方法，“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，使学生的识字能力、朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高。
诗歌找梦教案
诗歌找梦教案教案标题：诗歌找梦教案教学目标：1. 了解诗歌的基本特点和表现形式。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力。
3. 提高学生的创作能力，通过诗歌表达自己的情感和想法。
4. 培养学生的审美能力和文学素养。
教学重点：1. 诗歌的基本特点和表现形式。
2. 诗歌的欣赏和理解。
3. 创作诗歌表达情感和想法。
教学准备：1. 教学课件或投影仪。
2. 诗歌选集或教材。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图像或视频展示一幅美丽的自然景色，引发学生对诗歌的兴趣。
2. 提问：“你们对诗歌有什么了解？你们最喜欢的诗歌是什么？为什么喜欢它？”鼓励学生积极参与讨论。
二、讲解诗歌的基本特点和表现形式（10分钟）1. 通过课件或黑板，介绍诗歌的定义和特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 展示不同形式的诗歌，如抒情诗、叙事诗、绝句、词等，解释它们的特点和表现方式。
三、诗歌欣赏与分析（15分钟）1. 选择一首适合学生年龄和理解能力的诗歌，朗读或播放录音让学生听。
2. 向学生提问：“你们对这首诗歌的感受是什么？你们认为诗人想表达什么？”鼓励学生就诗歌中的意象、情感和主题进行讨论。
3. 引导学生分析诗歌的词语运用、韵律和节奏等方面。
四、诗歌创作（20分钟）1. 提供一些主题或情感词汇，如“爱、快乐、自然、友谊”等，让学生选择一个主题或情感。
2. 鼓励学生根据选定的主题或情感，自由创作一首诗歌。
3. 学生完成创作后，可以自愿分享自己的诗歌，鼓励互相欣赏和交流。
五、诗歌分享与总结（10分钟）1. 邀请学生自愿分享自己的诗歌，可以选择朗读或背诵。
2. 学生分享后，引导全班进行欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。
3. 总结课堂内容，强调诗歌的重要性和学习诗歌的意义。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，并写一篇短文分析该诗歌的意境和诗人的表达方式。
2. 强调作业的重要性和要求，鼓励学生积极完成。
诗歌找梦教案
诗歌找梦教案概述本教案旨在通过诗歌创作和分享的方式，帮助学生培养想象力和表达能力，同时促进他们对自己内心深处的情感和梦想的思考和表达。
通过此教案，学生将能够学习如何写诗歌，了解诗歌的基本元素和技巧，并尝试用诗歌表达自己的梦想和情感。
教学目标•培养学生的想象力和创造力•培养学生的表达能力和情感认知能力•学习诗歌的基本元素和技巧•能够用诗歌表达自己的梦想和情感教学准备•纸和笔•诗歌书籍和资料•诗歌写作技巧的PPT教学步骤1. 引入（5分钟）•引入课程主题：“今天我们要学习诗歌创作和分享。
”•提问：你们喜欢听诗歌吗？为什么？2. 探索诗歌（10分钟）•引导学生谈论他们对诗歌的了解和印象。
•提问：“你们认为诗歌有什么特点？”•引导学生讨论诗歌的声音、节奏、韵律等特点。
3. 学习诗歌的基本元素和技巧（15分钟）•通过PPT介绍诗歌的基本元素和技巧，如押韵、节奏、比喻等。
•举例说明不同的诗歌形式和风格。
4. 创作诗歌（20分钟）•指导学生用诗歌的形式表达自己的梦想或情感。
•提供一些启发性的题目，如“我的梦想”、“我最喜欢的季节”等。
5. 分享和反馈（15分钟）•让学生分享他们的诗歌作品。
•鼓励其他学生提出建设性的反馈和意见。
6. 结束（5分钟）•总结本节课的主要内容和学习收获。
•鼓励学生继续创作诗歌，并分享给其他人。
拓展活动•组织一个诗歌创作比赛，让学生展示他们的创作才华。
•邀请一位诗人来学校，和学生分享他们的创作经验和故事。
总结通过这堂课，学生们可以学习并了解诗歌的基本要素和技巧，了解诗歌的韵律和表达方式。
通过诗歌创作，学生们能够充分发挥自己的想象力和创造力，表达自己的梦想和情感，同时也培养了他们的表达能力和情感认知能力。
这样的教学活动不仅能够开拓学生的视野，还能够培养他们的文学素养和审美能力，为他们的成长和发展创造更多的可能性。
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幼儿园大班语言活动教案《找梦》
一、活动名称：《找梦》
二、活动目标：
1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。
作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，如果幼儿能够用恰当的语调朗诵诗歌，就有利于幼儿领会诗歌所表达的意境。
在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
三、活动内容：
1.在《美丽的梦》音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。
2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。
）
3.幼儿再次完整朗诵诗歌。
请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。
（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵）
四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、教学难点:在朗诵过程中，领会诗歌所表达的意境。
六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。
七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、《美丽的梦》背景音乐。
八、活动过程：
畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。
1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想）
2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对漂亮的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿一样在天空中翱翔，他遇到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。
不一会儿他又遇到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他认识了许许多多的蜜蜂朋友。
他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太有意思了！
3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简单小结：原来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、还有的有点惊险等。
）
引出诗歌《找梦》，理解诗歌内容。
4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首《找梦》的诗歌，我们一起来听一听吧。
教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐《美丽的梦》，幼儿欣赏。
5.这首诗歌给你什么样的感觉？
6.这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
九、活动延伸：
1.情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在《找梦》的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。
2.以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的兴趣。
同时在与同伴的相互交流中，提升对“梦”的经验认识。
在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。
3.通过自主讨论，幼儿获得正确朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领会。
将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。
十、活动的评价与反思：
原来梦是人们在睡着的时候，大脑还完全休息，就将平时看到的人和事情重新了组合，像放电影一样，才会做那些神奇的梦。
本次活动让幼儿找到了梦，找到了他们自己的梦，以活动的形式来完善找梦这个题目，同时也吸引了幼儿的学习兴趣。
美中不足的是，上课时间超额，导致幼儿学习时间过长，使之在课时将要结束时，他们注意力不那么集中。