恒心、志向与成才

恒心、志向与成才
作者：丁景辰
来源：《管理观察》2009年第20期
摘要:论述了恒心、志向对大学生成才的关键作用,鼓励大学生在四年的大学本科学习阶段坚定决心并明确方向,为今后的工作和生活打下坚实基础,成为真正的人才。

关键词:大学生成才
高等教育已经成为大众教育的今天,大学生虽说是国家培养的人才,更是掌握一定知识技能的有文化的劳动者。

尽管当今大学生成才的道路是宽广的,而且是众多的。

但成为社会、国家
所需要的人才仍然只是少数。

不是因为他们没有成才的条件,也不是他们没有成才的机会,而是在成才的道路上总是有所缺憾。

在学习“大学生成才之路探索”课程之后,本人以为,大学生成才需要诸多的外部环境因素(社会、家庭、学校、集体)和个人环境因素(品德、修养、健康、习惯等)的配合,需要一定的时代环境。

可是,在今天一切条件均有利于大学生成才的前提下,具备一颗恒心是成才最重要的个性要素。

首先,恒心是志向存在的保障。

汉语里,这类的语汇很多,持之以恒、贵在坚持、坚持到底就是胜利等等,就是做事要有恒心。

在大学生成才的道路上,需要有比较明确的志向:包括短期志向和长期志向,这就是立志。

不论短期还是长期志向,都需要有恒心去为之奋斗,才能避免朝秦暮楚。

短期看,大学四年的学习生活,需要有明确的目标,可以具体到每一门课程甚至章节单元内容的学习,可以是每周的目标或每个学期的目标。

当然也可以是大学四年的总体目标,是就业还是继续深造。

完成四年的大学学习,设定四年的奋斗目标,还只是短期志向,没有相当的恒心,谈不上确定,当然也不能实现。

长期看,走上工作岗位之后的几十年人生该怎样度过,在某个年代(或年龄)应该实现怎样的目标,可以完成那些任务。

这是长期志向,实现它,更需要超凡的恒心。

古语说,有志者事竟成。

但这个志就不是单指志向目标,还有恒心,要坚持而有韧劲地去为志向服务。

恒心是实现志向的必备因素,前人早有论述,我们民族语言也有精辟的概括,水滴石穿,绳锯木断之类。

反之,也有很多的经验总结。

荀子在《劝学》里说:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江海。

骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

蚓无爪牙之利筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

蟹八跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也”。

简单理解,就是没有恒心,不仅不能实现自己的志向,即便已经确立的志向,也会因为用心不一而中道废止,以致于后来的人生出现偏差,甚至连累亲人。

所以说,恒心,是实现志向的重要因素,也是坚守志向的保障。

如果我们没有恒心,很有可能就像螃蟹,连自己的窝也没有。

其次,恒心是志向实现的必备条件。

这里的道理简单得无须论证,几乎人人明白。

当然,知道,未必能够做到。

有多少科学家在研究中经历失败,难以统计;有多少学者以终身的经历从事某以项研究,也无法确知。

但以过人的毅力和恒心坚持自己的志向,最终取得成功的例子,确实是很
多。

虽然不能排除瞬间的灵感导致一个重大的发明或发现的事实,如阿基米德定律的发现、万有引力定律的发现等等,但更多的发明创造和技术革新,是恒心支持下的长期研究实验。

中国的杂交水稻之父袁隆平,田间地头水渠边细致观察,湖湘闽广海南岛艰苦奔走,不为名利不怕失败,几十年扎下去选种改良,终于培育出中国的优质杂交水稻品种。

民以食为天,为民寻找更多的粮食,功在当代,德垂千秋。

去年开始的世界性的粮食危机和粮价腾飞,不仅影响了一般百姓的生活,甚至影响到国家的稳定。

而对中国的影响相对较小。

袁隆平的功勋,可谓在国家、在民族、在子孙后代了。

根据近年来的媒体宣传,袁隆平并没有什么特别的爱好,也没有很多志向,只有一颗恒心,为了他的杂交水稻。

著名数学家陈景润的名字,也许很多人并不熟知,他对歌德巴赫猜想的恒心,简直到了难以置信的程度,几乎搭上了自己的性命。

终于,他证明了歌德巴赫猜想。

小而言之,是科学家的研究发明;大而言之,是一个国家民族的发展。

中国的航天事业,经过几代人数十年的奋斗,终于赶上了世界先进水平,就是一个国家的恒心。

从克服困难到科学研究成功,这样的事例不胜枚举。

数学家林家翘在批评他的学生没有恒心、缺乏毅力,引用了《论语?雍也》里的一则故事。

冉求曰:“非不说子之道,力不足也。

”子曰:“力不足者,中道而废,今汝画。

”
孔子和他的学生谈话,这位冉求说不是自己不喜欢孔子的思想学问,而是自己没有能力去实践。

结果被孔子狠狠批评一通,“力量不足以去做,半路上停下来,现在你是自己不肯举步。

”林家翘用这个故事,要求他的学生有毅力、有恒心地去研究,成长为国际一流数学家。

其三,准确选择志向目标并持之以恒地努力奋斗,大学生才能成才。

大学生的短期志向,可以是一个阶段地学习目标,可以是一个学期的学习目标,这为四年的学习奠定了良好的基础;可以是一年的规划实现,这是四年学习的重要一环,成为顺利完成学业的基础。

而随着一个学期或一年的目标实现,大学生在成才的道路上,也就迈开了坚实的一步又一步。

虽然不能说每个大学毕业生都是人才,但完成了四年的大学学习目标,也是实现了一种志向,作为大学生,已经成才。

这样的人才,还只是初步具备了独立工作地基本知识技能,需要在工作中不断学习研究,在学习研究中不断实践,没有功亏一篑的遗憾,才能取得最后的成功,才能成为真正高素质的人才。

在四年的大学本科学习阶段,坚定的恒心与明确的志向,可以成为学习的动力,驱使我们去实现一个一个阶段性目标,为成才准备充分的条件。

我院八八级建筑专业的詹新建,在学校期间,对自己每个学期的主攻方向有明确的定位,并排除一切干扰去实现自己既定的目标,为今后的工作准备了厚实的专业基础。

十六年后,他不仅是苏州工业园区建筑设计研究院的主要专家,还是最主要的业务管理者。

作为副院长的他,至今回忆大学的学习生活,仍有很强的充实感。

我们不必举出已经成为学习楷模的典型专家了,也没有必要搜索媒体相关报道。

仅从我们身边,就可以发现不少成功的实例。

所以,大学生成才,只有有了恒心,才能使志向不再游移并为自己的志向而努力,才能保证既定目标的实现。

而在四年的学习中,阶段的、学期的、学年的和整个大学时段的,目标志向虽然不
是远大的,但为此而坚持,为此而有恒心地钻研,花真功夫,以水滴石穿绳锯木断的精神去奋斗,不惟四年大学下来可以成才,也为将来的更高发展准备了优质的条件和基础,包括知识技能方法等,从而成为真正的人才。