浅谈新形势下高校图书馆如何服务成人教育
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教 育 服务 的 现状
笔者 通 过 对 吉林 市几 所 高 校 图 书 馆 走 访 调 研 ， 时 结 合 自身 的 工 作 发 现 高 校 图 同 书 馆 为成 人教 育服 务 存在 以 下 凡方 面 的 问
题：
１ １ 高 校 图书馆对 成人 教 育缺 乏正 确的认 ．
务的措施 。
关键 词： 成人擞 育 高校 图书馆 中图分类号 ： ５ Ｇ２ ２ 文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ １ （ ） ０ ５ 一 ｌ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ０ ｂ一 ２ ５ Ｏ
随 着 人 类 知 识 日新 月 异 的 发 展 ， 技 科 日千里 的 进步 。 通 高等 学 校 （ 下 简称 普 以 高校） 中成 人 教 育 得到 迅 速 的 发展 ， 人教 成 育 是 继 学 校 教 育 之 后 ， 成年 人其 身 的努 在 力之 下 谋 求 增 长 知 识 的 一 种 途径 。 校 图 高 书 馆 作 为 高 校 教 书 育 人 的 一 部 分 ， 新时 在 期 如 何 发 挥 自身 的 文献 资 源 ， 好 的 为 成 更 人教 育 服 务是 一 个 值 得 探 讨 的 问题 。
识
大 多数 高 校 图 书 馆在 思 想 上 还 是 受 到 传 统 图书 馆 服 务 观 念 的 影 晌 ， 为 成 人 教 认 育只是 为 了提高 学 历 、 到 文凭 而 已 ， 人 拿 成 教 育学 员学 没 学 到 真 正 的 知 识 无 所 谓 ， 他 们 只 重 视 对 在 校 学 生 和 老 师 的 服 务 ， 视 忽 或 轻 视 成 人教 育 学 员的 服 务 ， 而 使 得 成 从 人 教 育 学 员 不 能 享 受 与 在 校 学 生 同 等 待
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。 百
图 书 馆 论 坛
浅谈 新形 势 下 高校 图书馆 如 何服 务成 人教 育
董 桂 娟
（ 吉林 化工学院 图书馆 吉林吉林 １ ２ ２ ） ０ ２ ３
摘 要： 本文对 高校 图书馆成人教 育服 务现状 的分析， 结合 成人教 育的特点提 出 了新 形势下 高校 图书馆如何发挥 自身优势 为成人教育服
遇。
下 几种 措 施 加 以 补 充 ， 得 成 人 教 育 读 者 和 科 研 中 遇 到 的 Ｉ 题 。 使 － 口 ］ ３ 培 更 好 的 利 用 图书 馆 文献 资 源 ， 样 对 高 校 ２． 加强信 息意识 教育 ． 养终 身学 习能力 这 将 成 人 教 育纳 入 图书 馆 工 作 范 畴 ， 培 图书 馆 和成 人 教 育 发展 都 有 积极 深 远 的意 养 成 人 教 育 学 员 自主 获 取 信 息 的 能 力 。 人 义。 类社 会 已 经信 息时 代 ， 息 资 源 是 这 个 时 信 ２ １转 变思想观 念 ， 升服 务意识 ． 提 美 日本等 国 家都 是 成 人 教 育是 我 国教 育 事 业 的 重 要组 成 代 的 重 要社 会 资源 。 国 、 目前 我 国只 对 部 分 ， 人 教 育 是 构 成建 设学 习 型社 会 的 从 小 学 开 始 进 行 信 息 教 育 ， 成 股 重要 力 量 ， 力 促进 我 国 全 民 教 育 体 在 校 大 学 生 进 行 信 息 教 育 ， 人 教 育 学 员 有 成 系和 终 身教 育体 系 的 建 设 和发 展 。 名 教 基本 上 没 有 接 受 这 方 面 的 教 育 。 校 图书 著 高 育家 蔡 元 培 曾经 说 过 ： 教 育 不 专 在 学校 ， 馆 有 必要 对 成 人 教 育学 员进 行 信 息 教 育 ， “ 学 校之 外还 有 许 多机 关 ， 一 是 图 书 馆 。 主要 通 过 以 下 几 种 方 式进 行 ： 第 ” （） 强专 业 人才 的 建设 。 １加 在新 形 势 下 ， 由此 可 见 高校 图书 馆对 成 人 教 育服 务 的 重 要 性 高校 图书 馆 的 服 务 理 念 是 ： 以 人 为 高校 图书馆 员不 仅要 有 传 统馆 员应 该具 有 “ 本 ， 者 第 一 ” 心 全 意 为 所 有 读 者 的 学 的职 业 道 德 ， 应 该 具 备 图书 馆 专 业 相 关 读 全 还 外语 知 识 、 算 机操 作 技能 等 综 合素 计 习 、 研服 务 。 科 成人 教 育 与在 校 学 生教 育 一 知识 、 因 样 离不 开对 图书 馆信 息 资 源 的 利 用 。 此 质 。 此 有 必要 引进 和 培养 相 关 专 业 的 综 因 高校图书馆应该改变传统的服务意识 ， 对 合人 才 。 在 校学 生 和 老 师 服 务 的 同 时 ， 更加 重 视 为 （ ） 展新 生 入 学 教 育 。 ２开 在成 人教 育学 员入 学时 开 展 入学 教 育 ， 他 们 了解 图书 让 成 人教 育读 者 的 服 务 。 ２ ２ 多种 服务 形式 ， 。 发挥 资源优 势 馆 的 馆藏 资源 、 务 功 能 、 章 制 度 等 ， 服 规 培 信 信 高 校 图 书 馆在 保 证 为 在 校 学 生 和 老 师 养他 们的 信 息 意 识 、 息 素 质 、 息能 力 － 服 务 的 同时 ， 该 根 据 成 人 教 育 “ 职 、 应 在 业 增 强 他们 利 用 图 书 的信 心 ， 从而 激 发 他 们 余 、 散 、 距 ” 特 点 ， 强 与成 人教 育 管 自学 热 情 。 分 远 等 加 （ ） 设文 献 检 索 课 。 ３开 文献 检 索 课 的主 理 部 门 和 代 课 老 师 沟 通 ， 悉 学 校 开 设 的 熟
笔者 通 过 对 吉林 市几 所 高 校 图 书 馆 走 访 调 研 ， 时 结 合 自身 的 工 作 发 现 高 校 图 同 书 馆 为成 人教 育服 务 存在 以 下 凡方 面 的 问
题：
１ １ 高 校 图书馆对 成人 教 育缺 乏正 确的认 ．
务的措施 。
关键 词： 成人擞 育 高校 图书馆 中图分类号 ： ５ Ｇ２ ２ 文献标 识码 ： Ａ
文章编号 ： ６ ３ ９ ９ （ ０ ９ １ （ ） ０ ５ 一 ｌ １ ７ — ７ ５ ２ ０ ） ０ ｂ一 ２ ５ Ｏ
随 着 人 类 知 识 日新 月 异 的 发 展 ， 技 科 日千里 的 进步 。 通 高等 学 校 （ 下 简称 普 以 高校） 中成 人 教 育 得到 迅 速 的 发展 ， 人教 成 育 是 继 学 校 教 育 之 后 ， 成年 人其 身 的努 在 力之 下 谋 求 增 长 知 识 的 一 种 途径 。 校 图 高 书 馆 作 为 高 校 教 书 育 人 的 一 部 分 ， 新时 在 期 如 何 发 挥 自身 的 文献 资 源 ， 好 的 为 成 更 人教 育 服 务是 一 个 值 得 探 讨 的 问题 。
识
大 多数 高 校 图 书 馆在 思 想 上 还 是 受 到 传 统 图书 馆 服 务 观 念 的 影 晌 ， 为 成 人 教 认 育只是 为 了提高 学 历 、 到 文凭 而 已 ， 人 拿 成 教 育学 员学 没 学 到 真 正 的 知 识 无 所 谓 ， 他 们 只 重 视 对 在 校 学 生 和 老 师 的 服 务 ， 视 忽 或 轻 视 成 人教 育 学 员的 服 务 ， 而 使 得 成 从 人 教 育 学 员 不 能 享 受 与 在 校 学 生 同 等 待
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图 书 馆 论 坛
浅谈 新形 势 下 高校 图书馆 如 何服 务成 人教 育
董 桂 娟
（ 吉林 化工学院 图书馆 吉林吉林 １ ２ ２ ） ０ ２ ３
摘 要： 本文对 高校 图书馆成人教 育服 务现状 的分析， 结合 成人教 育的特点提 出 了新 形势下 高校 图书馆如何发挥 自身优势 为成人教育服
遇。
下 几种 措 施 加 以 补 充 ， 得 成 人 教 育 读 者 和 科 研 中 遇 到 的 Ｉ 题 。 使 － 口 ］ ３ 培 更 好 的 利 用 图书 馆 文献 资 源 ， 样 对 高 校 ２． 加强信 息意识 教育 ． 养终 身学 习能力 这 将 成 人 教 育纳 入 图书 馆 工 作 范 畴 ， 培 图书 馆 和成 人 教 育 发展 都 有 积极 深 远 的意 养 成 人 教 育 学 员 自主 获 取 信 息 的 能 力 。 人 义。 类社 会 已 经信 息时 代 ， 息 资 源 是 这 个 时 信 ２ １转 变思想观 念 ， 升服 务意识 ． 提 美 日本等 国 家都 是 成 人 教 育是 我 国教 育 事 业 的 重 要组 成 代 的 重 要社 会 资源 。 国 、 目前 我 国只 对 部 分 ， 人 教 育 是 构 成建 设学 习 型社 会 的 从 小 学 开 始 进 行 信 息 教 育 ， 成 股 重要 力 量 ， 力 促进 我 国 全 民 教 育 体 在 校 大 学 生 进 行 信 息 教 育 ， 人 教 育 学 员 有 成 系和 终 身教 育体 系 的 建 设 和发 展 。 名 教 基本 上 没 有 接 受 这 方 面 的 教 育 。 校 图书 著 高 育家 蔡 元 培 曾经 说 过 ： 教 育 不 专 在 学校 ， 馆 有 必要 对 成 人 教 育学 员进 行 信 息 教 育 ， “ 学 校之 外还 有 许 多机 关 ， 一 是 图 书 馆 。 主要 通 过 以 下 几 种 方 式进 行 ： 第 ” （） 强专 业 人才 的 建设 。 １加 在新 形 势 下 ， 由此 可 见 高校 图书 馆对 成 人 教 育服 务 的 重 要 性 高校 图书 馆 的 服 务 理 念 是 ： 以 人 为 高校 图书馆 员不 仅要 有 传 统馆 员应 该具 有 “ 本 ， 者 第 一 ” 心 全 意 为 所 有 读 者 的 学 的职 业 道 德 ， 应 该 具 备 图书 馆 专 业 相 关 读 全 还 外语 知 识 、 算 机操 作 技能 等 综 合素 计 习 、 研服 务 。 科 成人 教 育 与在 校 学 生教 育 一 知识 、 因 样 离不 开对 图书 馆信 息 资 源 的 利 用 。 此 质 。 此 有 必要 引进 和 培养 相 关 专 业 的 综 因 高校图书馆应该改变传统的服务意识 ， 对 合人 才 。 在 校学 生 和 老 师 服 务 的 同 时 ， 更加 重 视 为 （ ） 展新 生 入 学 教 育 。 ２开 在成 人教 育学 员入 学时 开 展 入学 教 育 ， 他 们 了解 图书 让 成 人教 育读 者 的 服 务 。 ２ ２ 多种 服务 形式 ， 。 发挥 资源优 势 馆 的 馆藏 资源 、 务 功 能 、 章 制 度 等 ， 服 规 培 信 信 高 校 图 书 馆在 保 证 为 在 校 学 生 和 老 师 养他 们的 信 息 意 识 、 息 素 质 、 息能 力 － 服 务 的 同时 ， 该 根 据 成 人 教 育 “ 职 、 应 在 业 增 强 他们 利 用 图 书 的信 心 ， 从而 激 发 他 们 余 、 散 、 距 ” 特 点 ， 强 与成 人教 育 管 自学 热 情 。 分 远 等 加 （ ） 设文 献 检 索 课 。 ３开 文献 检 索 课 的主 理 部 门 和 代 课 老 师 沟 通 ， 悉 学 校 开 设 的 熟