教师资格证教案设计语文5-6年级教案
教资小学语文设计题教案万能模板
教学目标：1. 知识与技能：会认“钟”、“舍”等生字，会写“钟”、“舍”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习作者观察、想象的方法。
教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
2. 学习作者观察、想象的方法。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学生：预习课文，熟读课文。
教学过程：一、导入新课1. 播放花钟图片，引导学生观察，激发学生对大自然的热爱。
2. 介绍课文作者及背景，引起学生兴趣。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 检查字音，重点讲解生字“钟”、“舍”等。
三、精读课文，深入理解1. 学生朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2. 教师引导学生找出课文中描写花的句子，让学生交流感受。
3. 引导学生体会作者对大自然的热爱，讨论：为什么作者把花比作钟？四、朗读课文，背诵课文1. 学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 教师指导学生背诵课文，注意停顿、语气。
五、拓展延伸1. 学生分享自己观察到的大自然美景，激发学生对大自然的热爱。
2. 学生交流如何保护环境，培养学生的环保意识。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生谈谈自己的收获，分享学习感受。
七、布置作业1. 背诵课文。
2. 观察周围的花，写一篇观察日记。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、想象等方式，让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象能力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
同时，注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，关注学生的情感态度与价值观的培养。
小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所学的语文知识点。
学生能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，提高语文学习能力。
学生能够在教师的指导下，运用恰当的阅读策略和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好，提高语文素养。
二、教学内容第一章：语文教学理论1. 语文教学的基本原则和方法2. 小学语文课程标准解读3. 语文教学设计的基本步骤第二章：语音与汉字教学1. 汉语拼音教学策略2. 汉字结构与笔画顺序3. 常用词语辨析与积累第三章：词汇与语法教学1. 词汇教学方法与技巧2. 语法教学的重点与难点3. 句型转换与句子仿写第四章：阅读理解教学1. 阅读理解的基本策略2. 不同文体的阅读方法3. 阅读理解的答题技巧第五章：写作教学1. 写作教学的目标与要求2. 写作教学的方法与步骤3. 不同文体的写作要点与示范三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、阐述，传授语文教学理论和相关知识点。
2. 案例分析法：教师通过分析典型教学案例，引导学生掌握教学方法和技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，合作完成教学任务，培养团队合作精神。
4. 实践演练法：学生通过实际操作，进行阅读和写作练习，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 作业与练习：学生完成作业和练习的情况，以及作业的质量和效果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。
4. 课堂表现：学生的课堂表现，包括纪律、态度和学习效果等方面。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟，包括课堂讲解、练习和讨论等环节。
六、口语交际教学1. 口语交际的重要性与教学目标2. 口语交际的教学策略与方法3. 口语交际的场景设计与实践演练七、语文综合性学习1. 综合性学习的概念与意义2. 语文综合性学习的设计与实施3. 综合性学习活动的评价与反思八、课堂管理与教学评价1. 课堂管理的原则与方法2. 教学评价的标准与方式3. 教学反思与教学改进九、语文教学资源与信息化教学1. 语文教学资源的开发与利用2. 信息化教学工具与方法的选择3. 网络资源与多媒体教学的应用十、语文教学设计与实践1. 教学设计的基本要素与结构2. 教学目标、内容、过程与方法的设计3. 教学实践与反思教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握口语交际的教学策略与方法。
教师资格证面试小学语文教案15篇
教师资格证面试小学语文教案15篇老师资格证面试学校语文教案（篇1）10月17日我们进行了作业教案检查，现总结如下：1、整体把握教材，有课时支配。
2、讲授方针层次分明，讲授重点突出，重难点明确。
3、按进度备好每一节课，部分教案与讲授进度相吻合。
4、大部分老师备课项目齐备、过程详细，符合讲授策略。
如：张雁、刘萍等，备课细致，做到备教材、备同学。
5、部分老师对方案表中的完成状况做了标注并写明白未完成的缘由。
如黄宗合。
1、大部分老师反思偏少，部分老师甚至没有反思。
2、部分老师的教案没有板书设计和作业设计。
3、缺乏实效性。
1、按学校教育处的要求，按进度仔细备好每一节课，并提前备好开学一周的课。
2、讲授反思要有深度、有质量，应就讲授过程中成败得掉进行总结，理论联系实际，写出本身的收成、困惑、改良的方法，经由过程反思提高本身的讲授程度。
3、重点课必需备详案。
4、仔细讨论教材，结合同学实际拟定切实可行的教案。
作业一、优点1、多数老师布置的作业量适度，批改准时。
2、作业本洁净干净、封面统一。
3、书写工整。
二、存在问题：1、个别老师批改作业不够仔细、严谨。
2、批阅符号不规范，消失多道题只批一个大对号。
3、错题没有更正。
4、部分老师没有对同学的错题进行正确的批阅。
1、仔细钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的同学的学习状况。
年青老师应当写好具体的教案。
按实际上课课时进行备课。
2、借鉴人家的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，而不能照搬照抄。
3、课后反思要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财宝。
4、在批阅同学作业时发觉同学有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让同学订正后再批。
5、把漏写的东西要准时整改，补充完整。
6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。
7、数学教案要多一点备练习。
练习量要足、练习题型要多层次。
小学五六年级语文教案通用6篇
小学五六年级语文教案通用6篇为了对课堂时间做好规划，我们一定要提前将教案写好，写教案是每个老师都应该要掌握的技能，，XX小编今天就为您带来了小学五六年级语文教案通用6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学五六年级语文教案篇1教学目标1.通过初读课文，了解老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境的对比，体悟“青山不老”的内在含义。
4.感悟老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学重点1.知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹是在何种情况下创造的。
2.感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人的精神的愿望。
教学难点理解“青山不老”的内在含义。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，课前已经请大家查阅了资料，在你的印象中，晋西北是个怎样的地方呢？2.今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
（板书：青山不老）齐读课题。
二、教学新课（一）检查预习大家都已经预习过课文了，现在我来检查一下大家的预习情况。
1.出示词语：肆虐、盘踞、淤泥、劲挺、荡漾、绿洲风雨同舟、三番五次、不紧不慢、如臂如股谁来读一读这些词？指名读，师生评价，纠正。
生齐读一遍。
2.课文主要讲了一件什么事呢？（课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。
）（二）了解奇迹，感悟精神1.让我们现在一起真正走近这位老人，走进这不老的青山。
这是一篇略读课文，学习略读课文，我们一般可以从哪里入手？（课文前的链接#教案# 导语）（1）这位老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在怎样的情况下创造的？（3）想一想课文为什么以“青山不老”为题？2.了解奇迹我们先来解决第一个问题，老人到底创造了一个怎样的奇迹呢？快速浏览课文，找出一句话来说明。
小学教资试讲五年级上册语文课教案(精选5篇)
小学教资试讲五年级上册语文课教案（精选5篇）小学教资试讲五年级上册语文课教案篇1【教学目标】1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
3.认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
4.能有自己的阅读感受，通过读和写受到“热心助人、舍己为人”的教育。
【教学重点】默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情，并抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。
【教学难点】认真读课文，能提取主要信息，介绍“海里布”石头的来历。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.会认本课4个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。
(重点)2.默读课文，能说出课文写了海力布的哪几件事情。
(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。
(难点)【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：故事导入教师口述：孟姜女哭长城相传秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚三天，新郎就被迫出发修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。
孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。
她痛哭城下，三日三夜不止，城为之崩裂，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死（1）学生交流听后感受。
教师提示：《孟姜女哭长城》是我国古代著名的民间故事。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
二、介绍作者甘珠尔扎布（1903年7月17日1970年），别名韩绍约、川岛隆良，蒙古族，辽宁彰武人。
《猎人海力布》是甘珠尔扎布整理的。
民间故事有两个突出的特点：1.时代久远，往往伴随着人类的成长历程而经久不衰；2.口头传播，民间故事大都以口头形式传播。
从这两个特点，我们就可以发现：民间故事往往因为时代久远、又是口头传播，所以很难找到一个确切的作者。
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---一、教学目标1. 知识与能力目标：- 学生能够正确识记并书写指定数量的生字。
- 学生能够理解并运用特定的词语和句子结构。
- 学生能够通过阅读和讨论，掌握课文的主要内容。
2. 过程与方法目标：- 通过自主阅读、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的口语表达和团队协作能力。
- 通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
- 引导学生体会课文中的情感，培养积极向上的生活态度。
- 通过课文内容，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 生字词的识记和运用。
- 课文内容的理解和感悟。
- 修辞手法和表达技巧的掌握。
2. 教学难点：- 复杂句子的理解和分析。
- 课文情感的把握和表达。
- 创新性思维和个性化解读。
---三、教学方法1. 讲授法：教师讲解重点知识，引导学生理解课文内容。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考。
3. 演示法：通过多媒体展示，直观呈现课文内容。
4. 实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实践中学习。
---四、教学过程1. 导入：- 通过故事、图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
- 提出与课文相关的问题，引导学生思考。
2. 新课讲授：- 教师讲解生字词、句子结构、修辞手法等。
- 学生跟读、默读课文，体会课文内容。
3. 课堂活动：- 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
- 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
- 课堂练习：布置相关练习，巩固所学知识。
4. 总结与拓展：- 教师总结本节课的重点内容，强调学习方法和技巧。
- 布置课后作业，引导学生进行拓展阅读。
---五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、积极性，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，评价学生的知识掌握程度。
教资小学语文教案模板5篇
教资小学语文教案模板5篇教案在起草的时候，老师需要考虑讲授内容要点，教案是老师为了顺利开展教学事先编写的文字材料。
以下是无忧文档小编精心为您推荐的教资小学语文教案模板5篇，供大家参考。
教资小学语文教案模板1教学目标：1、具体目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。
过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。
在合作中初步理解古诗的意思。
情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。
能联系生活去感受和领悟。
激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、教学重点：创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。
教法和学法：本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。
课前准备：为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：1、积累描写祖国壮丽景色的故事。
2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。
另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。
环节设计：一、导入：1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。
那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。
）2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。
《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。
《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。
一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。
本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。
小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案第一章：小学语文教学目标与任务一、教学目标2. 让学生掌握基本的语文知识和技能，提高阅读、写作、口语表达能力。
二、教学任务1. 分析学生实际情况，制定合理的教学目标。
2. 设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用有效的教学方法，帮助学生掌握语文知识和技能。
4. 注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
第二章：小学语文教学内容与教材一、教学内容1. 汉字、词语、句子、段落、篇章。
2. 语音、语法、修辞。
3. 文学常识、文言文。
4. 阅读、写作、口语交际。
5. 综合性学习、课外活动。
二、教学教材1. 人教版《语文》教材。
2. 教师用书、学生用书。
3. 辅助教材、教学资源。
第三章：小学语文教学方法与手段一、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动探究、积极思考。
2. 情景教学法：创设真实、生动的学习情境。
3. 案例教学法：分析典型实例，提高教学能力。
4. 小组合作学习法：培养学生的团队协作能力。
二、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、视频、音频等丰富教学内容。
2. 网络教学：利用互联网资源，拓展学生视野。
3. 实体教学：实物、模型、图片等辅助教学。
4. 室外教学：组织学生走进大自然，开展实践活动。
第四章：小学语文教学评价一、教学评价原则1. 客观性原则：客观公正地评价学生的学习成果。
2. 发展性原则：关注学生的成长过程，激发学生的学习兴趣。
3. 全面性原则：评价学生的知识、技能、情感、态度等多方面。
二、教学评价方法1. 课堂评价：教师在课堂上对学生的表现进行即时评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价。
3. 测验评价：定期进行知识、技能的检测。
4. 综合性评价：关注学生的综合素质，进行全面评价。
第五章：小学语文教师素养与专业发展一、教师素养1. 职业道德：关爱学生，为人师表。
2. 专业知识：具备扎实的语文学科知识。
3. 教育教学能力：善于组织教学，运用有效的教学方法。
小学语文教师资格证教案最新6篇
小学语文教师资格证教案最新6篇小学语文教师资格证教案篇一一、课程标题：《夜莺的歌声》二、教学目标：1.知识与能力：认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。
了解课文1-3自然段和最后2个自然段的相互照应。
难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学准备：多媒体教学课件、生字卡片等四、学生准备：1.收看有关战争题材的电影、电视。
2.搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3.了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟，那里的人们生活情况是怎样的。
五。
教学方法：启发法，讲授法等六、教学过程：第一课时(一)倾听录音，激趣导入1.同学们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？(板书：夜莺。
)2.播放夜莺歌唱的录音。
3.过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。
每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。
今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！4.板书课题──夜莺的歌声。
(补充)(二)初读课文，理清脉络1.检测预学情况，这个故事发生在苏联的卫国战争时期，关于卫国战争你了解多少？2.自由读课文，出示朗读提示。
(1)读准字音，读通句子。
(2)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？(3)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分别讲什么？能不能分别用几个词语概括下作为小标题？3.交流归纳。
(1)战争期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。
教资五六年级语文教案模板小学
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“辽、铺”等10个生字，会写“绵延、蒙古包”等12个生字，正确读写“辽阔、平坦”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，理解课文内容，感受草原的美丽和蒙古族人民的热情好客。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情，增强民族团结意识。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原的美丽。
2. 学习课文中的优美语句，体会作者的思想感情。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 感受草原风光的壮丽和蒙古族人民的热情好客。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、草原风光图片、生字卡片。
2. 学生：预习课文，查找草原风光和蒙古族的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放草原风光图片，引导学生观察草原的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道草原在哪里？草原有什么特点？3. 学生回答，教师总结：草原是我国广袤的大地上一道美丽的风景线。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词，借助工具书或同桌互相帮助，认识生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确。
3. 学生分组朗读，教师指导，纠正发音和节奏。
三、理解课文1. 提问：课文主要描写了什么内容？2. 学生回答，教师总结：课文主要描写了草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
3. 引导学生体会作者的思想感情，感受草原的壮美。
四、巩固练习1. 完成课后练习题，巩固生字词。
2. 背诵课文中的优美语句。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总结草原的特点和蒙古族人民的热情好客。
2. 鼓励学生课后继续了解草原风光和蒙古族文化。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生掌握情况。
2. 提问：同学们，你们还记得课文中的草原风光吗？3. 学生回答，教师总结：草原风光美丽壮观，蒙古族人民热情好客。
二、深入理解1. 引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
小学五六年级语文教案参考6篇
小学五六年级语文教案参考6篇小学五六年级语文教案篇1教学目标：1．认识“芭”、“妩”等5个生字，会写“缀”、“幽”等8个生字。
会写“宅院、幽雅、伏案”等16个词语。
2．抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感悟与体会。
3．感悟丁香的美，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。
教学重点难点：1、重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现丁香的美，并体会作者对丁香的喜爱之情。
2、难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结”。
教学准备：1、准备丁香的图片。
2、准备赞美丁香花的古诗。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今天，我们来学习一篇课文——《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。
2、师板书课题2.丁香结3、出示图片，介绍作者。
宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说和散文创作。
代表作有短篇小说《红豆》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2、教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
①参差（cēncī）芭蕉（bā）衣襟（jīn）妩媚（wǔ）②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。
2023小学教资六年级语文教案
2023小学教资六年级语文教案2023小学教资六年级语文教案（精选篇1）教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：(1)正月初一与除夕的气氛有什么不同？(2)正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？(3)你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
(4)引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]二、拓展阅读，领悟表达特点：1、提问：作者写这篇*表达了他怎样的情感？2、引导分析：这篇*为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？（归纳*的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。
小学教资语文万能教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本课生字词的书写和读音。
- 理解课文内容，能够复述故事情节。
- 学会生字词的运用，提高语言表达能力。
2. 过程与方法目标：- 通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 生字词的识记和运用。
- 课文内容的理解。
2. 教学难点：- 课文情感的理解和表达。
- 生字词的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板。
- 生字词卡片。
- 课文朗读录音。
2. 学生准备：- 生字词预习。
- 课文预习。
四、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣。
2. 介绍作者及课文背景。
（二）新课讲授1. 生字词教学：- 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
- 学生跟读，教师纠正发音。
- 学生组内互读，巩固读音。
- 教师引导学生书写生字词，强调书写规范。
2. 课文内容教学：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 学生分组讨论，理解课文内容。
- 教师引导学生复述故事情节。
- 学生表演课文，加深理解。
（三）巩固练习1. 生字词练习：- 学生书写生字词，教师巡视指导。
- 学生组内互评，找出错误并改正。
2. 课文内容练习：- 学生回答问题，巩固课文内容。
- 教师提问，检查学生对课文的理解。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
（五）布置作业1. 复习生字词。
2. 复习课文内容。
3. 拓展阅读，积累优美词句。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
4. 注重培养学生的阅读能力和表达能力。
备注：本模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
小学教资教案模板范文语文
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作、朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识、阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受草原的美丽风光，培养热爱大自然、热爱家乡的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
2. 学习生字词，积累词语。
教学难点：1. 感受草原的美，体会作者的思想感情。
2. 培养学生的合作意识、阅读能力和表达能力。
教学准备：1. 教学课件2. 课文朗读录音3. 生字词卡片4. 小组合作讨论材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示草原风光图片，引导学生观察并简要介绍草原的特点。
2. 学生分享自己对草原的了解和感受。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音和字词。
2. 教师检查学生的自读情况，纠正读音和字词。
3. 学生再次朗读课文，感受作者对草原的热爱之情。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中描写草原美景的句子，并进行分析。
2. 学生分小组讨论，分享自己对草原美景的理解和感受。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、学习生字词，积累词语1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 学生展示自己的组词成果，教师点评并总结。
五、朗读课文，体会情感1. 学生自由朗读课文，感受作者对草原的热爱之情。
2. 教师带领学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结草原的美丽风光和作者对草原的热爱之情。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
七、课后作业1. 课后熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 查找有关草原的资料，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生感受草原的美丽风光，体会作者对草原的热爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、阅读能力和表达能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的情感态度与价值观的培养，提高语文教学效果。
小学教资语文万能教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主学习等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生的阅读能力和表达能力，激发学生的想象力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、生字卡片、课文朗读录音等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
2. 字词教学（1）教师带领学生认识生字词，讲解字词的意思、读音和书写方法。
（2）学生分组朗读课文，巩固生字词。
3. 课文理解（1）教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的理解。
4. 阅读指导（1）教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧。
（2）学生分组朗读课文，展示自己的朗读成果。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点。
（2）学生分享自己的学习心得。
6. 课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
4. 加强对学生朗读技巧的指导，提高学生的朗读水平。
5. 及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
小学语文教师资格证教案
小学语文教师资格证教案教案标题：《小说《小蝌蚪找妈妈》的阅读与理解》教学目标：1.了解小说《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要人物。
2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
3.引导学生正确理解并表达自己对故事的感悟和思考。
4.培养学生的想象力和创造力，提高学生的写作能力。
教学重点：1.理解小说《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要人物。
2.运用阅读策略，提高阅读理解能力。
教学难点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生正确理解并表达自己对故事的感悟和思考。
教学准备：1.教材：小学语文教材2.教具：PPT、教学课件、小蝌蚪找妈妈图片、黑板和粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师利用图片、故事片断等导入，引起学生对小蝌蚪找妈妈的故事的兴趣。
让学生猜猜这个故事是关于什么的。
2.教师提问：你们小时候是否听过关于小蝌蚪找妈妈的故事？故事讲的是什么呢？Step 2：阅读与理解（15分钟）1.教师教导学生阅读理解的方法和技巧，如理解上下文、推理判断等。
2.学生跟读教师给出的故事片断，然后回答教师提出的问题，确保学生对故事的理解。
3.教师展示PPT，呈现全文。
带领学生一起共同阅读，并做好拼读和梳理故事情节的工作。
Step 3：讨论与思考（15分钟）1.教师引导学生思考问题：小蝌蚪为什么要找妈妈？他如何找妈妈？2.学生分组讨论问题，然后展示自己的答案。
教师逐一点评，帮助学生理解和表达自己的观点。
Step 4：小组活动（15分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个场景进行剧情重演。
2.学生可以根据自己的理解和创意进行发挥，扮演小蝌蚪和其他角色，表演并复述《小蝌蚪找妈妈》故事。
3.教师鼓励学生互相观摩和交流，提供帮助和指导。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1.教师总结本堂课的重点和难点，以及学生的表现和收获。
2.布置作业：要求学生回家再次阅读故事，并写一篇文章，表达自己对小蝌蚪找妈妈的感悟和思考。
教学反思：通过以上教学内容，学生可以了解小说《小蝌蚪找妈妈》的故事情节和主要人物。
教资小学语文教案通用模板
教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对荷塘美景的赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现景物特点。
教学难点：1. 理解作者对荷塘美景的赞美之情。
2. 学习作者运用多种修辞手法，表现景物特点。
教学准备：1. 多媒体课件2. 课文朗读录音3. 课文原文教学过程：一、导入新课1. 播放荷塘美景图片，引导学生观察并谈谈自己的感受。
2. 提问：同学们，你们知道荷塘月色吗？今天，我们就来学习一篇关于荷塘月色的课文。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
2. 学生交流自读感受，教师点评并纠正读音。
三、细读课文，深入理解1. 学生分组讨论，找出文中描写荷塘美景的句子，并分析作者运用了哪些修辞手法。
2. 学生汇报交流，教师点评并引导学生深入理解作者的情感。
四、朗读课文，体会情感1. 学生齐读课文，注意语速、语调和停顿。
2. 学生分角色朗读，体会作者对荷塘美景的赞美之情。
五、拓展延伸1. 学生发挥想象，用自己的语言描述荷塘美景。
2. 学生分享自己曾经见过的美景，并谈谈自己的感受。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾学习过程，谈谈自己的收获。
七、作业布置1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 按照自己的想象，描绘一幅荷塘月色的画面。
教学反思：本节课通过多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重学生的朗读，培养学生的语感。
2. 引导学生运用多种修辞手法，表现景物特点。
3. 鼓励学生发挥想象，拓展学生的思维空间。
4. 注重学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
五六年级语文教案模板小学
教学目标：1. 知识与技能：认识“漓、倒、象”等生字，会写“倒影、桂林”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、绘画等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受桂林山水的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 识记生字，正确书写词语。
2. 理解课文内容，背诵课文第二自然段。
教学难点：1. 理解作者对桂林山水的赞美之情。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
教学准备：1. 多媒体课件2. 画纸、画笔3. 课文《桂林山水》教学过程：一、导入新课1. 教师出示桂林山水的图片，引导学生欣赏美景，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是哪里吗？这景色美吗？为什么？3. 引出课题：今天我们一起来学习《桂林山水》。
二、新课学习1. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字，理解词语意思。
2. 小组合作：学生以小组为单位，讨论课文内容，交流对桂林山水的感受。
3. 教师检查学习情况，纠正学生读音、书写错误。
4. 指导学生朗读课文，要求正确、流利、有感情。
5. 朗读课文第二自然段，指导学生背诵。
三、巩固练习1. 教师提问：课文是怎样描写桂林山水的？2. 学生回答，教师点评。
3. 学生用彩笔画出自己心目中的桂林山水，展示作品，交流心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 引导学生感受桂林山水的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
五、布置作业1. 复习课文，熟读课文第二自然段。
2. 搜集有关桂林山水的资料，了解桂林山水的特点。
3. 家长协助，指导学生完成一幅以桂林山水为主题的绘画作品。
教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美能力和表达能力。
在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取更加灵活多样的教学方法，提高课堂教学效果。
小学五六年级语文教案7篇
小学五六年级语文教案7篇小学五六年级语文教案篇1教学目标1.有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复朗诵,品味用词的凝练,理解本词所表达的思想感情。
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。
教学过程一、导入新课,激发兴趣。
师:“一门父子三词客,千古文章八大家”,“三词客”“八大家”分别指的是谁,大家知道吗?(“三词客”:苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”:唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。
) 师:今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》,苏轼又叫苏东坡,是北宋杰出的文学家。
他性格直率开朗,而政治道路不顺。
他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。
下面我们看一下这首词的内容。
二、初读诗词,扫清字词障碍。
1.自由读,借助注音读正确,读流利,读出节奏。
2.指名读,生评价。
(注意读出节奏、情感)3.范读,齐读。
三、再读诗词,整体感知。
1.学生自由朗读全词,并结合解释试着用自己的话讲述其中的意思,小组成员间相互讨论帮助,然后请学生代表发言,大家共同补充完善。
(子规——杜鹃鸟;白发——代指老年人;黄鸡——代指时光流逝。
)2.再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
(参考:词人由眼前溪水西流之景,感悟到人生需乐观的哲理。
)3.交流对词意的理解。
(在蕲水的清泉寺游历,清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。
山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。
傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。
谁说人生不能再回到少年时代?你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。
)四、品读感悟,体会情感。
1.山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
潇潇暮雨子规啼。
(1)词中有画,让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面?(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土。
傍晚,细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。
)(2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境)当时的心情是怎样的?(哀怨惆怅)教师结语:上片以淡疏的笔墨写景,景色自然明丽,雅淡凄美。
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18卖火柴的小女孩（六上）教学目标：1、感受卖火柴的小女孩的悲惨命运，激起对卖火柴的小女孩的同情之心，激发热爱社会主义祖国的思想感情2、学会7个生字，读准多音字“喷”，理解10个词语的意思，会用“简直”造句3、理解含义深刻的句子，并能把句子中含着的意思写下来，懂得文中破折号的作用4、理解课文，能给课文分段，写出段落大意5、摘录描写卖火柴的小女孩外貌的语句第一课时一、导言揭题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。
这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（板书课题）。
这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。
他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。
二、检查预习1．出示检查题。
（1）给加粗的字选择正确的读音。
喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng）（2）根据意思写出词语。
①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。
（）②精巧细致，质量很好。
（）2．学生作业。
3．反馈。
第1、2题校对后，把词语读一次。
三、检查预习1．默读课文，完成练习三。
试按课文内容填空。
课文先写____，接着写____，最后写____。
2．学生读书、作业。
3．反馈。
第3题校对后，再浓缩为小标题：[卖火柴、擦火柴、冻死了]4．根据这些小标题给课文分段。
第一段（1～4）第二段（5～11）（12～13）第二课时一、学习第一段（一）整体感知，了解大意。
快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！]（二）部分入手，精读理解。
1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。
（1）点拨、引导，教学其中一句。
a．幻灯出示。
在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
b．能抓住重点词来谈谈吗？c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）（2）放手自学其余三句。
a．写小女孩冷的词句还有吗？小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。
她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。
请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。
学生练习。
（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？（4）指导朗读。
点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。
练读——指读——评议——指读——齐读2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。
”抓“一整天、一根、一个”）3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。
这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。
如果你们认真仔细地读一读，也能领会。
5．揭示学法，扶学第一句。
（1）幻灯出示：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（2）讨论：a．这句话写什么？（拖鞋大）b．哪些词语写出拖鞋很大？c ．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。
小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。
那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。
齐读。
（4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。
6．运用学法，学习第二句。
（1）幻灯出示：雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
（2）讨论：a．这句话写什么？“这些”指的是哪些？b．谁能联系上下文体会这句子的意思？c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。
（3）表情朗读。
点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。
（三）回归整体，深化理解：1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书）2、小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。
她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。
我们再来读这句话。
3．配乐读第一段。
二、略学第三段1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。
（出示挂图）2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。
（她[带着微笑死了]）3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。
三、布置作业用“可怜的女孩！”作开头或结尾写一段话。
第三课时一、听写词语，梳理内容。
1、听写词语：擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
要求全部听完，再动笔写。
2、教师默写，学生校对。
3、用上这5个词语和课题连起来说一段话。
4、导入新课，揭示任务：这就是课文第二段内容。
今天这堂课我们要着重讨论、学习这些幻景二、研读第二段(一)、体会幻景的美好。
1、默读划找描写幻景的句子。
2、播放课件，体会幻景的美好。
3、说说你印象深刻的幻景与原因。
4、由读描写幻景的句子，个别点拨。
5、交流，指导朗读。
（二）理解小女孩残酷的现实。
1、小女孩为什么会产生这些幻景？2、根据学生回答板书：寒冷、饥饿、痛苦、孤苦；温暖、食物、欢乐、幸福。
3、火柴终究是要灭的，火柴一灭，结果如何？4、随机点击课件，出示描写幻景破灭的句子。
5、研读课文第10节。
指名朗读，思考语气处理。
6、课件出示比较句子：（1）她敢从成把的火柴里抽出一根来……她终于抽出了一根。
（2）她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
7、理解句子含义（课件出示句子）“奶奶把小女孩抱起来……也没有痛苦的地方去了。
（1）边读边想，你是怎样理解这句话的。
（2）朗读指导，比较两种读法：越读越高，越读越轻。
哪种更能准确地表达情感呢？三、总结延伸1、课件播放配乐诗《火柴天堂》。
2、总结：和卖火柴的小女孩相比，我们还有什么理由不为自己活在这样一个富足而和平的时代感到幸运，感到满足呢？我们有什么理由不去珍惜呢？《卖火柴的小女孩》给我们很多启迪，也教育了一代一代丹麦人，推荐课外阅读《诘问生命》，相信你会有新的收获。
18、卖火柴的小女孩幻景现实（美好）————————（残酷）火炉（温暖）寒冷擦燃烤鹅（食物）饥饿圣诞树（欢乐）痛苦奶奶（幸福）孤苦《林海》教学设计（六上）教学目标：1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。
2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。
3．练习感情朗读课文。
重点：学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。
难点：理解作者的思想感情。
教具：1．自制《林海》录像。
2．自制投影。
教学过程：1．导入：这节课我们继续学习老舍先生的《林海》齐读课题：《林海》。
(《林海》)上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆：(1)作者来到大兴安岭的感觉是什么?(作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。
)齐读第一节，读出这种感觉。
板书：亲切舒服(2)作者是从哪几方面描写大兴安岭的?(作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。
)板书：岭林花这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。
2．我们讨论的第—个问题是：作者是怎样抓住岭、林、花的特点表达亲切舒服的思想感情的？(1)请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？(一名学生读岭的段落。
)讨论：岭的特点是多和温柔。
板书：多温柔作者是怎佯抓住岭的特点写的?请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。
讨论。
(“这里的岭的确很多，……”，从“的确很多”可以看出岭多。
“多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
”从“多少”看出岭多，从“疾驰的火车上看了几个钟头，……”也看不完看出岭多。
“………可跟秦岭的‘岭’字大不一样。
”从“大不一样”看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。
“……高点的，矮点的，长点的，短点的，……”，从“点”看出岭的温柔，因为它们的差别不大。
“……可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’那种险句。
”从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。
师加示意图说明“……既看不完，也看不厌。
”从看不厌看出了大兴安岭的温柔的美。
“每条岭都是那么温柔，……”从每条岭都温柔看出大兴安岭的温柔。
“……可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
”从不孤峰突起，盛气凌人看出岭非常的温柔。
) 请大家自己练习读出感情。
(学生自由练习读第二节。
)你觉得自己哪句体会得好就读哪句。
(个别练读，指导，鼓励。
)(2)下面自由读3、4节，提出自己不懂的问题。
(如：为什么“群岭起伏是林海的波浪”?为什么绿得难以形容?为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色?为什么第一应夸落叶松?为什么把白桦比作浪花?为什么用“闪烁”?为什么要把林比作海?为什么只写“深的、浅的、明的、暗的”这几种颜色?)人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么?(林的特点是：绿而像海。
)板书：绿像海请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海?学生分组学习讨论。
学生汇报：(如：“目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。
”可以看出林像海的浩大、一望无际，广漠。
“群岭起伏是林海的波浪。
”可以看出林如海一样，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。
“多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！”可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多。
“深的，浅的，明的，暗的”，这里包含了许多许多的颜色，像海—样，因此说难以形容。
“只有画家才能写下这么多的绿颜色”，因为画家对颜色特别敏感。
“这里是落叶松的海洋。
”可以看出林像海，因为落叶松太多了。
这也是第一夸它的原因。
“海边上不是还有些白的浪花吗?那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。
”可以看出林像海，因为林海也有浪花。
海在阳光下是动的，发光的，白桦的叶子在阳光下，当有风吹过时，树叶摇动，也会反光的，所以用“闪烁”。