2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力练习题(一)及答案
单选题（共50题）
1、美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。

这种理论主张的学习方式是（）
A.发现学习
B.接受学习
C.意义学习
D.多元学习
【答案】 A
2、下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（）。

A.氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中
B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度升高使血糖浓度上升
C.系统性红斑狼疮、过敏反应、艾滋病都是免疫过强引起的
D.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
【答案】 D
3、各类原子通过化学键连接形成细胞中的化合物。

下列关于细胞中化合物及其化学键
A.tRNA分子中含有一定数量的氢键
B.每个ATP分子中含有三个高能磷酸键
C.蛋白质中不同肽链之间通过肽键连接
D.同一条DNA链中的两个脱氧核苷酸之问通过氢键连接
【答案】 A
4、教师在“植物的呼吸作用”教学时．请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。

这利用的课程资源是（）
A.教师资源
B.教材资源
C.学生资源
D.网络资源
【答案】 C
5、下列性状中属于相对性状的是（）。

A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色
B.马的长毛和短毛
C.猫的蓝眼和果蝇的红眼
D.棉花的细绒和长绒
【答案】 B
6、一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。

可用静脉滴注
高浓度盐水（1．8％
A.升高细胞外液的离子浓度
B.促进抗利尿激素分泌
C.降低细胞内液的离子浓度
D.减少细胞外液液体总量
【答案】 A
7、个体发展的两个叛逆的共同点包括( )多选
A.都聚焦于独立自主意识增强
B.都要求独立人格
C.都出现成长和发展的超前意识
D.都要求精神自主
【答案】 A
8、下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（）。

A.氧气、抗体、神经递质、血红蛋白都出现在细胞外液中
B.当血糖浓度过低时.胰岛素浓度升高使血糖浓度上升
C.系统性红斑狼疮、过敏反应、艾滋病都是免疫过强引起的
D.神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
【答案】 D
9、在玻璃片标本上写上9>6，通过显微镜观察看到的是（）。

A.6＜9
B.6>9
C.9＜6
D.9>6
【答案】 C
10、下列叙述中，除哪项外，都与植物体细胞杂交密切相关?（）
A.利用离心、振动、电刺激等诱导细胞融合
B.微型繁殖与作物脱毒
C.利用纤维素酶和果胶酶去除植物细胞壁
D.克服远缘杂交不亲和的障碍
【答案】 B
11、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.经验总结法
【答案】 B
12、下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是()。

A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目
B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育
C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率
D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果
【答案】 C
13、色觉异常包括()。

多选
A.全色盲
B.弱视
C.部分色盲
D.色弱
【答案】 A
14、在课堂教学中，教师根据需要安排学生小组讨论，激励学生参与教学。

这属于变化技能中的（）。

A.师生互动变化
B.教学媒体变化
C.教态变化
D.信息传输信道变化
【答案】 A
15、注意分配的条件是同时进行的几种活动( )。

多选
A.必须在同一感觉通道里进行信息加
B.必须在不同感觉通道里进行信息加工
C.其中必须有相当熟练的
D.之间存在着内在的联系
【答案】 B
16、紫色洋葱鳞片叶外表皮适宜用作（）实验的材料。

A.观察植物质壁分离
B.探究酵母菌细胞呼吸
C.观察植物细胞有丝分裂
D.探究培养液中酵母菌种群数量变化
【答案】 A
17、下列有关细胞呼吸的叙述，正确的是（）。

A.无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累
B.有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水
C.无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP
D.有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜
【答案】 C
18、神经元的组成包括( )多选
A.感受器
B.轴突
C.细胞体
D.胶质细胞
【答案】 B
19、反映肾小球滤过率的金指标是．
A.N-乙酰β-D-葡萄糖苷酶(NAG酶)
B.菊粉清除率
C.CystatinC
D.Urea
E.β
【答案】 B
20、某高中生物教师要研究生物学教学中角色扮演对高中生合作能力的影响，其最适合采用的研究方法是（）。

A.实验法
B.调查法
C.行动研究法
D.观察法
【答案】 A
21、下列性状中属于相对性状的是（）。

A.豌豆子叶的颜色和种皮的颜色
B.马的长毛和短毛
C.猫的蓝眼和果蝇的红眼
D.棉花的细绒和长绒
【答案】 B
22、在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。

下列不属于研究性学习的特点的是（）。

A.学习目标的全面性和多元性
B.学习内容的独立性和封闭性
C.学习过程的主动性和探究性
D.学习形式的多样性和自主性
【答案】 B
23、人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。

下列叙述错误的是（）。

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B.该实例包含神经调节和体液调节
C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
【答案】 C
24、果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。

若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。

A.25%
B.32%
C.50%
D.64%
【答案】 B
25、蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是（）。

A.每条染色体的两条单体都被标记
B.每条染色体中都只有一条单体被标记
C.只有半数的染色体中一条单体被标记
D.每条染色体的两条单体都不被标记
【答案】 B
26、教师就自己设计的一个教案在生物学教师论坛上征求同行的意见，其利用的资源属于（）。

A.社区资源
B.网络资源
C.学生资源
D.教师资源
【答案】 B
27、在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?()
A.设置悬念
B.巩固旧知识
C.突破难点
D.引导学生提出问题
【答案】 C
28、PCR是扩增目的DNA片段的分子生物学技术。

以下物质在PCR 反应体系中（）是非必需的。

A.DNA引物
B.限制性核酸内切酶
C.脱氧核糖核苷酸
D.DNA模板
【答案】 B
29、利用基因工程培育抗体的过程中，从苏云金芽孢杆菌DNA上获
取BT，需要用到（）。

A.限制酶
B.连接酶
C.聚合酶
D.NTP
【答案】 A
30、脑干包括( )。

多选
A.丘脑
B.延脑
C.桥脑
D.中脑
【答案】 B
31、对染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是（）。

A.每条染色体上含有一个或两个DNA分子，DNA分子上含有多个基因
B.都能复制、分离和传递，且三者行为一致
C.三者都是生物细胞核内的遗传物质
D.生物的传种接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为【答案】 C
32、下列关于种群的叙述中不正确的是（）。

A.理想条件下，种群数量增长的数学模型是Nt=Noλt
B.器械捕杀和药物捕杀是控制家鼠等有害动物的根本措施
C.调查某种昆虫卵的密度和作物植株上蚜虫的密度可采用样方法
D.利用性引诱剂诱杀害虫可改变害虫种群的性别比例使种群密度下降
【答案】 B
33、需要( )。

多选
A.是有机体内部不平衡状态
B.是人对客观外界事物的态度的体验
C.表现为有机体对内外环境条件的欲求
D.是激发并维持个体活动的内部动力
【答案】 A
34、由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。

其后，由于人工圈养该种群又回升到超过了30000只。

整个过程（）。

A.种群数量呈J型增长
B.减少了遗传的多样性
C.有助于种群进化
D.扩大了种群的基因库
【答案】 B
35、免疫调节在维持机体稳态中有重要作用，下列属于免疫失调的是（）。

A.抗体与细菌毒素特导性结合
B.移植的器官被细胞免疫排斥
C.效应T细胞清除体内癌变细胞
D.过敏原引起的特异性免疫反应
【答案】 D
36、在学习“种群数量的变化”这部分内容时，按布卢姆的教育目标分类，下列问题属于应用水平的是（）。

A.什么是环境容纳量
B.影响种群数量变化的因素有哪些
C.对家鼠等有害动物的种群数量怎样进行控制
D.一个物种被引入新的地区后，其种群数量呈“J”型增长吗
【答案】 C
37、下列关于生长素作用的说法正确的是()。

A.不用生长素处理的枝条扦插是不能成活的
B.生长素的浓度越高植物生长越快
C.发育着的种子能产生大量的生长素，是子房发育成果实的必要条
件
D.顶芽能产生生长素，所以顶芽能优先生长而侧芽受抑制
【答案】 C
38、一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。

该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄中均既有野生型，又有突变型。

若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上，在F1中选择杂交的个体最好是（）
A.野生型（雄）×突变型（雌）
B.野生型（雌）×突变型（雄）
C.野生型（雌）×野生型（雄）
D.突变型（雌）×突变型（雄）
【答案】 B
39、2月2日是世界湿地日。

我国目前有22个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。

以下不属于湿地生态系统特点的是（）。

A.湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的
B.湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用
C.湿地是生物多样性最丰富的生态系统
D.沼泽是最典型的湿地生态系统
【答案】 C
40、在教学过程中．教师运用强化技能的类型不包括（）。

A.演示强化
B.语言强化
C.动作强化
D.活动强化
【答案】 A
41、在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。

该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征（）
A.指向性
B.准确性
C.可测量性
D.以教师为主体
【答案】 D
42、某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生（）。

A.有丝分裂和分化
B.同源染色体分离
C.DNA复制
D.纺锤体的出现和消失
【答案】 B
43、一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。

可用静脉滴注高浓度盐水（1．8％
A.升高细胞外液的离子浓度
B.促进抗利尿激素分泌
C.降低细胞内液的离子浓度
D.减少细胞外液液体总量
【答案】 A
44、孟德尔的遗传定律适用于以下哪些生物？（）
A.①②
B.③⑤
C.②③
D.①③
【答案】 B
45、中年期人格变得较为成熟，具体表现为( )。

多选
A.内省日趋明显
B.男性更加男性化，女性更加女性化
C.为人处事日趋圆通
D.心理防御机制用得越来越少
【答案】 A
46、血浆、原尿、尿液中都含有的物质是（）。

A.①②③
B.②④⑤
C.②③④
D.③④⑤
【答案】 D
47、下列属于单基因遗传病的是（）。

A.21-三体综合征
B.猫叫综合征
C.特纳氏综合征
D.苯丙酮尿症
【答案】 D
48、随着现代生物学技术的快速发展，人们借助显微镜能够将早期胚胎切割成几等份，再将其转移到代孕个体的子宫中发育。

此技术称为（）。

A.超数排卵
B.体外受精
C.动物细胞核移植
D.胚胎分割
【答案】 D
49、细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。

下列叙述错误的是()。

A.正常的细胞会随着分裂次数的增加而衰老
B.效应细胞毒性T细胞可诱导靶细胞发生凋亡
C.受遗传机制决定的细胞程序性死亡属于细胞凋亡
D.细胞中的线粒体数量随年龄增大而增多，细胞体积随年龄增大而变小
【答案】 D
50、正常的男性体细胞的所有染色体可以表示为44+XY，则21三体综合征的女患者的体细胞的所有染色体可以表示为（）。

A.44+XX
B.44+XXY
C.45+XY
D.45+XX
【答案】 D
大题（共10题）
一、《普通高中生物课程标准(实验)》关于“免疫调节”的具体要求是：要知道免疫系统的组成以及其在维持稳态中的作用。

某教材首先介
绍了免疫系统的组成，其次从免疫系统的防卫功能及监控和清除功
能介绍，最后提出了免疫学的应用。

依据上述内容，确定本节的教
学目标，并对于教材第一部分“免疫系统的组成”的学习，构思一系
列问题串。

设计一个能够体现学生为主体，引导学生讨论学习的活
动环节。

【答案】(1)教学目标知识与技能：能够概述免疫系统的组成及人体
免疫系统在维持稳态中的作用。

过程与方法：通过自主学习和小组
问的合作交流，提高自学能力和分析、判断等思维能力。

情感态度
与价值观：通过学习本节知识，提高关注自身健康的意识，进一步
确定积极的生活态度和健康的生活方式。

(2)免疫系统组成环节教学：定标自学，讨论互评。

让学生自学教材P35—36部分内容，思考以
下问题：①什么是免疫器官它包括哪些器官②什么是免疫细胞包括
哪些细胞它们有什么不同③什么是免疫活性物质包括哪些④当我们
体内有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下等部位还出现淋巴结肿大。

你知道这是为什么吗⑤学生阅读教材，自主思考．小组讨论交流并
展示讨论结果。

⑥教师分别进行点评，最后总结出该部分内容。

设问：甲型H1N1病毒轻易就可以侵入你的机体吗为什么学生讨论、交流，各抒己见。

提示：不能，因为人体有三道防线。

二、材料：某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良
好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过
滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。

原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细
管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，
改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上
蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。

问题：(1)分析该教师改进实
验的理由。

(12分)(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。

(8分)
【答案】(1)教师改进实验的理由：①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失水分，更易保存；②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精
更安全；③改进后，叶绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减
少提取液损失，使操作更简便；④用毛细吸管划线的环节，操作不
方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液印在滤纸上会减轻学
生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象及其总结
归纳上。

(每点3分)(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之
大量涌现。

不论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实
验课程都将进一步发挥它的教学效果。

未来生物实验必将成为高中
阶段培养学生实验思维和探索精神的重要手段。

实验教学优化的一
般原则包括：①转变教学理念。

以学生为主体的前提下关注实验安
全问题，减少对学生造成的伤害。

②科学的教学方法。

通过教师的
规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的
手段。

探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。

③有据可依原则。

以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提
倡的提高学生的科学素养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。

④因地制宜原则。

根据当地的条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验是
否可行。

⑤保证实验效果良好原则。

三、材料：种子的萌发教师课前要求学生收集一些种子萌发的资料，或者向家长了解“春种”时农民要做的事。

上课时，在复习种子的结
构后，教师请学生谈谈“春种”时农民要做些什么，并请学生把在家
萌发的种子拿出来展示。

教师发现有个别组没能拿出成果．让他们
谈一谈原因，有个别组说他们在做实验时水放少了，有个别组说不
出原因。

此时，教师启发学生思考为什么有些组的实验成功了，而
有些失败了，使学生意识到种子萌发需要一定的条件．教师鼓励学
生猜测种子萌发可能需要什么环境条件。

大多数学生猜测种子萌发
需要水、空气、光照、肥料、土壤等。

教师选择“种子的萌发需要充
足的水”引导学生设计实验方案。

通过讨论，教师引导学生认识对照
实验法．播放一段种子萌发多组对照实验录像，给予学生提示。

然
后请各组学生运用对照实验法设计其他条件的实验方案。

课后执行
实验方案。

问题：(1)本实验属于研究性学习活动，从学生的学习过程来看，简述探究性学习的一般过程。

(8分)(2)作为一名教师，在
这种学习活动实施阶段应做些什么工作(12分)
【答案】(1)从学生的学习过程来看，探究性学习的一般过程可以表
述为：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划：得出结论：表
达交流。

(2)教师在活动实施阶段应做到：①充分尊重学生的自主性；
②要做一些技术的指导；③注意学习时空的开放；④对学习中可能
出现的障碍要十分清楚和警惕。

四、材料：某教师为了讲解清楚细胞间期细胞核内染色质的变化，
首先借助Flash动画演示分裂间期的动态画面，之后教师演示放大
的一条染色质长丝在问期开始时和结束时的比较画面。

之后提问：
现在我们再看一看，细胞核内的一条染色质长丝经过间期发生了什
么变化谁能用两根细铁丝演示一下这个时期的主要变化学生演示并
回答。

提示：将两根铁丝交叉后．用拳头握于中间。

其拳头代表一
个着丝点，这就是染色体的DNA复制。

问题：(1)该教师在课堂教学中多处运用了演示，请说明该教师用到的演示类型并列举出其他类
型的演示技能。

(8分)(2)简述演示技能的应用原则和要点。

(12分)【答案】(1)该教师播放动画用的是声像法，利用铁丝做成模型用的
是展示法。

除了这些类型外，演示技能还包括：①分析法：从分析
实验现象人手，启发学生对感知到的现象进行系统分析，得出新概念，获得新结论。

②归纳法：通过提出问题，观察若干个实验或几
组实验，归纳总结出概念或规律。

③质疑法：结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律．认识
实验和微观本质。

(2)应用原则和要点：①针对性和目的性。

选择的
演示要有利于突出教学内容的重点或讲清难点，选择的实验能为生
物学概念、原理的教学服务。

②适用性和鲜明性。

选用的仪器要大
小恰当，实验装置和操作简便易行，装置要高低适宜和美观。

演示
所用时间短。

演示的实验现象鲜明，教师要及时指导学生观察现象。

③示范性和可靠性。

教师能给学生做规范的、正确的实验操作。

④
演示与讲授的统一性。

演示与讲授密切结合，善于引导学生把各种
感知转化为积极的思维活动。

五、材料：在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列
各项给予学生评价：(1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设(2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验(3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验(4)能否按照实验操作的规范要求完成实验(5)能否安全地使用各
种实验器具(6)能否实事求是地记录和收集实验数据(7)能否分析实
验数据的相关性并得出结论(8)能否在探究活动中与他人合作交流问题：(1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。

(10分)(2)在实际教学中，评价应注意些什么(10分)
【答案】(1)该探究活动中，教师重视对学生的探究能力进行评价。

培养学生的探究能力是初中生物学课程的重要目标之一。

在教学过
程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问
题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步
形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。

教师应结合探究活动
的全过程评价学生的探究能力。

同时教师还应重视对学生情感、态
度和价值观的发展状况进行评价。

(2)评价方式多样化：教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，在
具体操作时，除了采用笔试外，还要重视采用实验操作、制作设计
等任务表现性方式进行评价。

采用“档案夹”的形式记录学生的发展：采用“档案夹”的目的是对学生学习生物学的全过程进行综合评价，
以激发学生进一步学习生物学的兴趣。

六、材料：“馒头在口腔中的变化”是教材“消化和吸收”一节课的学习
内容．教师从学生熟悉的生活体验入手，让学生细细咀嚼馒头，感
受咀嚼中味道的变化，教师提出问题：“口腔里的什么使馒头变甜的”学生们各自猜想，有的说是因为嘴巴里有牙齿，牙齿咀嚼形成的。

有的说是因为嘴巴里有舌头，舌头的搅拌形成的，有的说是因为口
腔里有唾液。

然后，老师让学生分组做实验，找到馒头经过咀嚼变
甜的原因。

问题：(1)上述材料中老师用的是什么类型的教学策略老师采用这一策略的优点有哪些(10分)(2)教师使用这种教学策略需
要注意哪些要求(10分)
【答案】(1)上述材料中教师用的是探究性教学策。

探究式教学比较强调维持学生对周围事物的好奇心、培养学生与科学探究有关的各
种技能以及对科学概念、原则和规则的理解。

该策主要有以下五个
优点：①使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题；②保持学
生的好奇心；③让学生参与需要高水平认知和技能的活动；④形成
积极地对待科学的态度：⑤为学生提供具体的经验。

(2)探究性学习需要结合学科内容特点和学生的先前经验来设计，旨在培养学生牢
固的知识基础、高层次的思维能力(包括创造性思维能力、批判性思
维能力)以及学习能力。

为了达到这样的目标，课堂中的探究性学习
需具有以下要求：①明确主题；②为了研究自然而培养所需要的探
究能力；③培养探究未知自然的积极态度；④通过探究活动而学得
的知识是科学概念而不是文字知识；⑤有效地形成认识自然基础的
科学概念。

七、回答关于生命科学发展史的问题：(1)1903年，萨顿在研究蝗
虫的精子和卵细胞的形成过程中，发现基因和染色体行为存在着明
显的关系，通过方法得出的推论是。

(2)在遗传物质的探索历程中，1944年艾弗里在格里菲斯实验的基础上，通过实验找出了导致细菌
转化的“转化因子”。

1952年赫尔希和蔡斯则完成了。

噬菌体侵染细
菌的实验”，他们的实验中共同、核心的设计思路是。

(3)1953年，
青年学者沃森和克里克发现了DNA的结构并构建了模型，从而获得
诺贝尔奖。

【答案】(1)平行；类比推理；基因在染色体上(2)将DNA和蛋白质
分离开来，单独、直接地观察其作用(3)规则的双螺旋
八、(材料)材料:某教师关于“细胞的生活需要物质和能量”一课的教
学思路片段如下:①为了解决大面积烧伤病人的植皮问题，需从烧伤病人的皮肤上取下细胞置于培养液中培养，推测培养瓶中应该加入
哪些培养物质才能让细胞活下来。

教师引导学生思考身体里的活细
胞要存活是否也需要这些物质引出课题:细胞的生活需要物质和能量。

②教师弓导学生查阅食物营养成分表，对比分析不同食物中共有的。