试论信息技术在初中语文教学中的应用

试论信息技术在初中语文教学中的应用
摘要：在当今的信息时代，信息技术作为一种全新的教育手段和教学模式正
在成为课堂教学和教师专业发展的新途径。

信息技术可以突破传统教学中时间和
空间的限制，实现师生互动，使学生的学习过程更轻松有趣。

信息技术与初中语
文学科相结合是对传统教学理念的创新与发展。

本文主要探讨了初中语文信息技
术应用于教学中的意义及运用措施等，以期共勉。

关键词：信息技术；初中语文；运用意义；运用措施
引言
在信息时代，教学内容、方法和形式都有了很大的变化，这对语文教学来说，无疑是一种挑战。

在新课改的推动下，教师必须紧跟时代发展，不断学习新知识
和掌握新技能来提高自身的素质。

同时，对于语文教师来说，这也是一次机遇。

从某种意义上讲：这也是一次挑战。

因为现在的教育是为人服务的时代，要想学
生能全面发展自己，老师就必须与时俱进。

一、将信息技术运用于初中语文教学中的意义
在传统的教学中，教师主要是通过“教”和“学”这两个方面来进行。

但在
信息化的时代背景下，学生不仅需要掌握新知识，还必须对所学知识进行巩固和
提高。

教师也需要转变教学观念，让学生更多地参与到教学活动中，从而激发学
生的学习兴趣。

首先是有利于提高课堂效率。

在传统的教学过程中，由于教学环境有限以及
受时间限制（课堂时间短），老师很难将教学内容生动、形象地展现出来。

而信
息技术可以弥补这些不足，实现师生之间、生生之间的互动。

例如：在讲授《火
烧圆明园》一课时，教师可以借助信息技术，将相关内容以视频的形式展现给学生，让学生对圆明园作一个全方位的了解。

传统教学由于时间短、空间小使得课
堂效率低下（往往只有十几分钟或者几分钟）。

信息技术是一种很好的辅助工具，可以帮助教师完成授课过程中的讲解、提问、展示等工作。

其次是有利于培养学生自主学习能力及创新意识：在传统教学模式下学习往
往是老师讲学生听，这样导致的结果就是学生学习被动、效果不佳、无法真正掌
握知识等问题。

例如：在讲授《春》一课时就可以将“春”字设计成一种动物——小燕子的形象来导入文章：“看！春天来了！”“快看！”“小燕子！”……
让学生在愉快地氛围中学习课文、理解课文知识、感受春之生机与活力等教学内
容以及激发学生想象力等学习兴趣等等。

总之，通过以上案例可以看出信息技术在初中语文教学中不仅是辅助教学工具，更是激发学生学习兴趣、培养学生创新意识和自主学习能力的有效手段。

二、将信息技术运用于初中语文教学中的措施
（一）利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
语文是一门富有诗情画意的学科，教学内容十分丰富。

教师在教学过程中利
用多媒体演示，结合相关课文情节或图片等来调动学生的积极性，应尽可能的调
动学生积极性，将学生从“要我学”转变为“我要学”，这样才能更好地激发并
保持学生的学习兴趣。

首先，运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容。

如《背影》是朱自清先生
的代表作之一，它是以父子之情为主线，描述了父亲买橘子时，悉心照料儿子的
情景。

教师在课堂教学中可播放这篇文章的片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

另外，教师在讲解课文之前，可以结合本课主题，借助多媒体辅助手段展示
一些与课文有关的图片画面或资料，让学生更加直观地了解文章的主要内容和主
要思想。

比如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，教师可以利用多媒体演示卖火
柴情景画面、讲述小女孩悲惨生活画面等；还可以播放相关背景音乐等来帮助学
生更好地理解课文内容和人物形象。

由此可见，充分利用多媒体手段对增强学生
对语文课堂知识的掌握十分有必要；可以有效提高其学习效率和教学质量。

其次，借助多媒体，将语文知识立体化、形象化。

初中语文教材中，涉及到的知识较为广泛，学生在学习时容易出现“学不会”的情况。

究其原因是初中语文教材较为抽象且难以理解。

要想更好地帮助学生掌握相关知识及内容，那么教师就应适当地运用多媒体辅助教学。

如在《记承天寺夜游》一课的学习中，教师可以利用多媒体演示出夜晚景色的美、夜景的迷人、月光下人们的活动以及作者感受到的那种惬意与悠闲、放松与惬意，让学生体会到这篇文章所表达出来的思想感情。

此外，还可以利用多媒体来播放相关诗词等内容来帮助学生更好地理解诗词中表达出来的思想感情。

（二）利用信息技术，提高学生自主学习能力
在教学中，教师可以利用多媒体等现代媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣。

让他们体会到学语文、用语文的乐趣，更好地掌握语文知识、培养独立思考和创新意识、提升自身综合素质。

例如：初中语文教材中有《小白兔与狼》一文，讲述了一个关于狼与小白兔之间的故事。

老师可以将这篇课文改编成小品话剧表演出来。

学生看完之后会觉得很有趣。

老师再把他们分成几个小组，并让他们以小品话剧的形式表演给大家看。

这样的话学生们就会很投入地学习了。

老师可以再播放一段视频短片，让学生通过观看视频了解狼如何吃兔子，又如何吃它们之间发生了什么故事等等；或者通过让学生扮演小白兔的方式进行表演，从而让他们对狼有一个初步的了解。

这样能够激发学生学习语文的兴趣，
另外，还可以通过多媒体技术播放与课文相关的动画或者视频短片等形式丰富教学手段和方法。

在教学中我们要注意引导学生运用正确的学习方式，养成良好的学习习惯来提高他们学习能力。

（三）初中语文教学中信息技术应用的注意事项
教师要正确使用多媒体技术，同时要注意多媒体技术的使用和控制，因为多媒体是为教学服务的，是辅助教学的工具，所以不能过度依赖信息化技术。

首先，在应用信息技术时，教师应当严格遵守教学大纲及相关的法律法规，不能任意使用信息技术进行教学。

其次，多媒体设备并不是万能之物，使用不当反而会对课堂效率造成影响甚至对学生造成伤害。

在语文教学中多媒体使用不当会使课堂气氛变得沉闷无趣，会使学生产生排斥心理从而影响学习效果。

因此，在运用信息技术时教师应该做到以下几点：首先要尊重学生、理解学生，充分尊重和信任学生。

教师应该把自己当做一个普通一员去看待每一位同学并给予他们应有的尊重和关心。

其次充分考虑信息技术对班级整体效果是否达到预期目标以及是否能达到既定目标、达成最佳教学效果等情况做出综合分析判断后再选择最合适、最有效的多媒体课件或者设备来进行辅助教学等工作。

此外，教师也应该注意保护学生视力，免受因长期使用信息技术而伤害到学生的视力，每隔一段时间关闭电子白板或把亮度稍调暗一些，视频声音要适当，音量过高会影响学生的听力。

结语
总之，多媒体作为一种全新的教学手段，在初中语文教学中是不可或缺的，它可以作为补充形式来辅助教学，改变传统单一模式，使课堂更加生动有趣、高效互动、充满活力，让教师与学生间产生情感交流及心灵沟通，充分调动学生主动性和积极性等作用。

因此，我们要根据学生实际情况适当使用，既要做好充分的准备，避免学生出现厌倦心理，同时要突破传统教学中空间和时间的限制，运用多媒体播放课文或者一些练习题来加深学生对知识的理解，从而提高初中语文课堂效率教学质量。

参考文献
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