激发热爱语文的热情

课 标 指 出 ：语 文 课 程 应 培 育 学 生 热 爱 祖 国 语 文 的 思 想 节 ，如 果 你 是 琼 珊 的 朋 友 ， 会 怎 么 做 ？ ” 照 一 般 思 “ “ 你 按 感 情 ， 导 学 生 正 确 地 理 解 和 运 用 祖 国语 文 。 在 教 学 工 维 ， 助 他 关 心 他 是 老 师 预 想 的 答 案 ， 想 到 一 个 学 生 指 ” 帮 没
学 生 是 生命 的个 体 ，老 师是 与学 生 一 样 的 普 通平 等 ， 有 这 样 的 心 态 ， 堂 的 开 放 会 让 老 师 收 获 许 多 的 拥 课 惊喜 ， 会让 学 生体 味到 学 习语文 的快乐 。 也
乡
考试 ・ 研 教
激发热爱语文的热情 ， 体味学 习语文的快乐
⑩韩 淑 贞
【 摘 要 】 活 处 处 是 语 文 ， 会 处 处 有 语 文 的运 熏 陶 ， 得 思想 启迪 ， 受 审美 乐趣 ， 珍 视学 生 的独 特 生 社 获 享 要
在 课 堂 教 学 中 ， 生 一 些 意 外 的言 行 ， 时会 让 老 学 有 用 。学 习语 文是 一 个快 乐和 幸福 的过 程 ， 设 轻 松愉 快 感 受 、 验 和理 解 。” 创 体 的 课 堂 氛 围 ， 用 各 种 语 文 活 动 ， 发 学 生 热 爱 语 文 的 利 激 热 情 ， 而 体 味 学 习语 文 的 快 乐 。 进
谊 ， 能 做 损 人 利 己 的事 情 。 当 然 ， 是 我 个 人 的 观 点 ， 不 “ 这 关 于这 个 问题 ， 们 还 可 以进行 进一 步 的讨论 。 这个 意 我 ”
、
理 解语 文 的 内涵 。 变狭 隘 观念 改
学 生 对 语 文 的 理 解 往 往 是 狭 隘 的 ，在 他 们 的 印 象 被 摘 取 ” 新 闻 ， 人 为 本 是 一 种 进 步 ， 我 们 意 识 到 危 的 以 当 里 ， 文 就 是 语 文 课 本 、 习册 ， 文 就 是 语 文 课 堂 上 语 练 语 老 师 滔 滔 不 绝 的 阐 释 ，语 文 就 是 老 师 要 求 的 字 词 书 写 、 词 背 诵 、 读 训 练 、 作 练 习 。 由 于 这 些 狭 隘 的 诗 阅 写 认 识 ， 们 对 语 文 提 不 起 兴 趣 ， 有 学 习 的 热 情 与 劲 他 没
／
学 习 语 文 的 快 乐 及 感 受 语 文 的独 特 魅 力 。
一
过 去 提倡 勇敢 搏 斗 ， 至 不 惜 生命 ， 在教 育 以生 命 为 甚 现 重 ， 护 自 己 ， 法 报 警 。 又 说 到 “ 宁 照 片 在 一 些 校 园 保 设 赖 险 时 ， 做 无 谓 牺 牲 ， 也 要 记 住 ， 能 忘 记 朋 友 的 情 不 但 不
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
外 的插 曲 ， 评 课 中 受 到 专 家 好 评 ， 也 很 感 动 学 生 在 在 我 在 《 庄 水 韵 》 学 中 ， 设 计 了这 样 一个 小 练 习 ， 周 教 我
“ 喜欢 周 庄吗 ？ 说 理 由。 结果 有学 生 提 出 ，老师 ， 你 说 ” “ 我
头 ， 的 还 会 产 生 厌 倦 心 理 。所 以 每 接 一 个 新 班 ， 一 课 堂 上 的 勇 敢 发 言 。 有 第
作 中 ， 根 据学 生 的实 际情 况 ， 用 多种 手 段 ， 学生 喜 大 声说 ：我不 去看 他 ， 为 他会 传染 。 我迅 速调 整一 下 我 运 让 “ 因 ” 欢 语 文 ， 爱语 文 ， 动 亲近 语 文 ， 进 语 文 世 界 ， 味 思 绪 ， 学 生谈 起 当今社 会 人们 观念 的改变 。 对 劫 匪 ， 热 主 走 体 与 面
师 措 手 不及 ， 时 ， 师 应 鼓励 他 们 大 胆 说 出他 们 的看 这 老
法 ， 俯 下 身 子 ， 听 学 生 的见 解 ， 而帮 助 他 们 ， 导 并 倾 进 引
【 键词 】 趣 关 兴
快 乐 学 习 激 发
拥 有 学 习 的兴 趣 与热 情 ， 学好 语 文 的 前 提 ， 味 他 们 ， 他 们有 一个 正 确 的认识 。 是 体 使 学 习 的快乐 与 幸福 ， 能谈 到语 文 综合 素 养 的培 养 。新 才 在 公 开课 《 后 一 片 叶 子 》 学 中 ， 这样 一 个 环 最 教 有
中 处 处 体 现 。 学 生 如 果 认 识 到 语 文 不 再 是 游 离 于 自己 展 ， 破 坏 周 庄 原 有 的 古 朴 美 ， 污 染 周 庄 的 自然 环 境 。 会 会
生 活 之 外 ， 就 在 自己 身 边 时 ， 们 好 奇 的 眼 睛 会 更 而 他
关 注 语 文 这 个 美 丽 的 花 园 ， 们 会 主 动走 进 去 ， 看 ， 他 看 闻 闻 ， 摸 ， 说 ， 文 这 个 花 园 的 姹 紫 嫣 红 才 更 吸 引 摸 说 语 学 生 去 欣 赏 ，－ 味 。 －品 Ａ 二 、 设 轻 松愉 快 的课 堂氛 围 。 现 平等 对话 创 实 学 习 本 身 是 快 乐 和 幸 福 的 过 程 ，学 习 语 文 尤 其 如
堂 课 总 是 要 给学 生 讲 “ 么 是 语 文 ” 生 活 处 处 是 语 什 。 文 ， 会 处 处 有 语 文 的 运 用 。． 友 聊 天 ， 闲 看 电 视 ， 社 与 休
听 广 告 ， 朋 友 发 个 邮 件 ， 老 师 请 假 ， 商 店 买 东 能 说 不 喜 欢 的 理 由 吗 ？ 没 想 到 ， 很 多 学 生 也 有 这 一 想 给 向 到 ” 有 西 ， 年 帖 对 联 ， 名 字 ， 路 等 等 ， 文 学 习 在 生 活 法 。他 们 的 理 由是 ， 庄 作 为 旅 游 城 市 ， 游 经 济 的 发 过 起 问 语 周 旅