照相机与眼睛 视力的矫正 开课教案

苏科版八年级上册第四章第三节
《照相机与眼睛视力的矫正》教学设计
一、引入
同学们，老师听说最近班级的一位同学正在搞研究呢，我们通过视频来
看看他在忙什么吧！（播放视频资料），**同学真像个生物学博士啊，那股认真钻研的劲真值得大家学习。

同学们有没有注意到最后画面上出现的是什么？（照相机），很好，那这节课我们就从这照相机开始我们的学习吧！（板书课题）
二、新课讲授
从原来最老式的照相机发展到现在的数码相机，记录着时代的变迁和社会的发展。

接下来我们就来研究一下照相机的几个主要组成部分，老师手中这个就是一个简易的照相机模型，照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏，根据我们学过的凸透镜成像规律知识，你觉得照相机胶片上成的是怎样的像？物距和像距满足怎样的条件？
生：成倒立、缩小的实像。

物距大于2倍焦距，像距在一倍到2倍焦距之间。

（板书照相机成倒立、缩小、实像）
师：很好，接下来我们通过一段视频来认识一下照相机的成像原理。

（播放视频）师：其实，我们每个人与生俱来都拥有一架照相机，你知道是什么吗？
生：眼睛。

师：人的眼睛是一架神奇的照相机，我们都有一双明亮的眼睛，通过我们的眼睛能看见五彩缤纷的世界，（投影人眼剖面图），这就是眼睛的剖面图，和照相机对比一下，哪一部分相当于照相机的镜头？（晶状体），哪一部分相当于胶片？（视网膜）（板书晶状体——镜头视网膜——胶片）。

我们的眼睛又是如何看到远近不同的物体的呢？请同学们跟着老师做这样的动作，把书本从离你稍远处慢慢靠近你的眼睛，看书本上的字，你的感觉有什么不同？
生：看近处物体时，觉得眼睛很酸。

师：同学们，你们的感觉也是这样么？有哪位同学知道这是为什么吗？
师：因为晶状体的平凸程度是可以调节的，（投影）看远处物体时，晶状体放松就像这个气球一样，变薄，远处物体的光线，恰好在视网膜成清晰的像。

而在看近处物体时，晶状体变厚，就像这气球一样，肌肉拉伸，所以会感觉眼睛酸。

师：我这里又有一个问题需要大家解决：“假如我的眼睛的晶状体的调节功能不够理想，那又会出现什么问题呢？”
生：晶状体过平或过凸。

师：那会出现什么问题？
生：近视眼和远视眼。

师：接下来，请一位近视眼的同学来和我们介绍一下他摘下眼镜后看近处物体和远处物体时的感受吧！
生：看近处书本上的字比较清楚，而看远处就比较模糊。

师：近视眼晶状体过凸，会聚光的能力很强，使得成像落在视网膜的前面。

（投影）
那么你有没有什么办法可以矫正呢？
生：戴近视眼镜，凹透镜。

师：它的作用是什么？
生：将光线先发散，然后再会聚。

（投影）
师：那么远视眼看物体又是怎样的感受呢？我们班级有没有同学老花眼啊？那有没有同学的爷爷奶奶是老花眼的？介绍一下，你爷爷（奶奶）在生活中使用老花眼镜的情况。

生：看近处物体时要戴眼镜，而看远处物体时不需要戴眼镜。

师：远视眼（老花眼）正好相反，晶状体过平，会聚光的能力弱，使得成像落在视网膜的后面。

（投影）那远视眼又如何进行矫正呢？
生：远视眼镜，凸透镜，将光线先会聚一下。

（投影）
师：很好，那么根据你们的猜测，能不能根据桌上给你的实验器材设计一个实验来验证？（学生讨论）
师：（引导），我们分别用什么器材来模拟晶状体和视网膜？
生：凸透镜和光屏。

师：可以，那又如何来演示近视眼的矫正呢？
生：先给眼睛戴上近视眼镜，在光屏上找到清晰的像，然后取下眼镜，光屏向前移动，再次找到清晰的像，这样就可以验证近视眼成像在视网膜的前方。

师：很好，按照这个思路，我们同样可以设计出矫正远视眼的方法。

接下来我们就动手开始验证吧！（学生实验，教师指导）
师：好，大部分同学的实验已经完成，我们把桌上的实验仪器收拾一下，接下来，我们请两组同学把你们的实验结果来展示一下（实物投影，实验数据和结论）师：（投影）视力的矫正，总结归纳。

（板书二、视力的矫正近视眼——凹透镜远视眼——凸透镜）
三、小结
好，同学们都已经明白了近视眼和远视眼的形成原因，并已经都学会了矫正的办法，那接下来就来试试你的身手：（1—4题）
拓展延伸：眼镜度数、明视距离、视觉暂留关注视力健康：
四、板书设计
照相机与眼睛视力的矫正
一、照相机：成倒立、缩小的实像
晶状体——镜头
视网膜——胶片
二、近视眼矫正——凹透镜
远视眼矫正——凸透镜。