幼儿园中班说课稿《水草和小鱼》

幼儿园中班说课稿《水草和小鱼》
一.设计思路
这是主题探究活动“鱼”中老师预设的一个活动。

由于中班有四分之三的幼儿在学习钢琴，他们对音乐所表现出的爱好是特别强烈的，特殊对音乐的节奏、音色、音高等特别敏感，所以，幼儿需要良好的音乐环境用表情、动作、姿势等各种方法表现他们对音乐的感受。

二.教材分析
法国作曲家圣·桑的《水族馆》具有明显的AB结构特点，便于幼儿听辩，他们可以通过自己特有的表达与表现方式，比较自然地从观赏中猎取各种艺术和非艺术的阅历。

三.活动流程和指导根据
音乐环境的创设和嬉戏的性质特别重要，考虑到中班年龄段的幼儿主要依靠事物的详细形象、表象以及对表象的'联想进行感知和思维，在整个活动中，大致分为以下三个阶段：
1.创设情境，激发幼儿观赏爱好
2.完好观赏音乐，幼儿自由选择不同方式表现乐曲的AB结构。

3.音乐嬉戏。

四.活动分析
预设和生成始终处于交替的改变中，活动的过程凭借幼儿自身对音乐所产生的爱好。

在一个宽松和谐的环境中，幼儿的思维根据供应的材料进行想象和表现后，结合乐曲原有的特质，感受到乐曲中AB两段之间的动态改变。

五.延长活动
幼儿提出疑问：除了小鱼和水草之外，其他的动植物也有自己的音乐吗？答案是确定的，音乐可以表现不同的人物、动物、情境和感情。

教学反思：
在这次的活动中，孩子们的学问预备特别充分，也能主动参加创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习气氛，主动引导孩子创编小鱼嬉戏的各种动作。

用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的仆人。

在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参加活动的热忱可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了欢乐。