生于忧患死于安乐知识点归纳

生于忧患死于安乐知识点归纳
【篇一：
生于忧患死于安乐知识点归纳】
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九下文言文知识点总结——《生于忧患，死于安乐》
〖原文〗
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能
人恒过然后能改困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡然后知生于忧患而死于安乐也
〖翻译〗
舜是从田野中被任用的，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔的，胶鬲是鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里释放出来并中得到任用的，孙叔敖是隐居海边被选拔的，百里奚是从集市被选拔的所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累，使他受到饥饿之苦,使他经受贫困之苦，使他做事不顺,通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，来增加他没有的才能一个人常常犯错误，然后才能改正；（一个人）内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人）憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才能被别人所了解（一个国家）在国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，在国外没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡
〖基础知识点总结〗
文学常识：
节选自《孟子告子下》孟子，名轲，字子舆战国时期邹国人，著名思想家、教育家，儒家代表人物著有《孟子》一书孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”
1．解词：
通假字：
（1）所以动心忍性（忍，通“韧”，坚韧）（课下未注释）
（2）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐）
（3）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）
（4）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，不顺）
词类活用：
（1）使动用法：
必先苦其心志（苦：
使......痛苦）
劳其筋骨（劳:
使......劳累）
饿其体肤（饿:
使……受到饥饿之苦；）
空乏其身（空乏:
使……经受贫困之苦）
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【篇二：
生于忧患死于安乐知识点归纳】
理解内容
1、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？
这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。

2、第二段从哪几个方面论证人要经历的磨炼？磨练的益处是什么？思想磨练、生活磨练、行为磨练；他性格坚韧，增长他的才干。

3、“所以动心忍性，曾益其所不能”句在文中的作用是：
为下段做铺垫。

4、你能用自己的话说说这篇文章的论证思路吗？
先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。

再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国；说明国家要发展，也要有忧患意识。

最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

5、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？不断的总结犯错误的经验教训，使有积极进取、不断改正之心。

6、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。

7、本文中孟子讲了两方面的问题，一是造就人才，二是治理国家；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使国家萎靡死亡。

8、孟子认为人怎样才能成才？
答：
客观上，思想、生活、行动上经受艰苦的磨难，逆境能使人磨练意思，增加能力；主观上还要自己努力，才有可能成功。

（首先，人才是在艰苦的环境中造就的。

所以“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“所以动心忍性，曾益其所不能”的作用。

其次，还要重视人的主观因素。

“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

”主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。

）
9、孟子认为，一个国家要想避“亡”的命运，必须具备哪些条件？答：
内有法家拂晓士，外有敌国外患。

10、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，当你身处逆境时，这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它？
生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难，最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。

像一个遭遇风景的渔夫，充满着憧憬与希望，包蕴着力量与勇气，呼吸着成腥的空气，撑满帆去搏击风浪。

或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。

11、第1段与第2段在内容上有什么联系？
由第
（1）段的六个特殊事例，归纳出第二段的普通性结论。

并论证其事业上成功的原因：
艰险的环境，给人以困苦，饥饿、贫困、疲乏、忧虑、然而，也正由于经受了这些磨难，坚定，振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求发展中增长了才干。

12、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？
‘大任’指治理天下的任务。

‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任‘大任’的人。

13、‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？
人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。

14、文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。

15、本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?中心论点：
生于忧患，死于安乐。

目的：
先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。

再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。

最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。

16.请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。

穷且易坚，不坠青云之志。

自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

17、本文讲了哪两方面的问题？有怎样的相似之处？这样写的根本目的？
答：
造就人才，自理国家。

造就人才需要艰苦的客观环境的磨练和自己的主观努力，而决定国家存亡的因素与个人的成长因素相似，要有因敌国而生的忧患意识（客观环境的推动作用），同时也要有法家拂士这样的贤臣，国家便会繁荣强大。

18、唐代名臣魏征认为：
帝王心怀忧危就能任贤受谏，心怀安乐，会殃及国家。

这印证了本文什么观点？这一点提醒我们什么？本文的中心论点：
然后知生于忧患死于安乐也，提醒我们在物质生活日益丰富的今天，我们不能安逸享乐，应有忧虑意识。

（结合现实问题例如：
面对金融危机的今天，我们应有忧虑意识，不应该以大国自居；在台湾问题上，我们应该时刻保有忧虑意识，使祖国早日统一。

）
19、孟子生于忧患死于安乐的观点影响至今，激励着一代代人战胜磨难，走向成功，最终实现自己的人生价值，结合文章，请你谈一谈，忧患一定能使人成功吗？
答：
一定能使人成功。

文中例举了舜等众贤士历经磨难最终走向成功，实现自己人生价值的例子，这充分说明人只有在心中有忧患意识，又要经受挫折困难的历练，才能走向成功，实现自己的人生价值。

这也印证了文章“生于忧患死于安乐”，这一观点。

说以从文章角度来看，忧患意识一定能使人成功。

主观努力起决定作用，客观环境起辅助作用。

【篇三：
生于忧患死于安乐知识点归纳】
《生于忧患死于安乐》知识点汇编发布时间：2015-10-29浏览：390次生于忧患死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

【译文】舜从田野中成长起来，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔出来，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。

所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。

用这些办法使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，增加他过去所没有的才能。

一个人常常是犯了错误，这样以后才能改正。

心气郁结，殚思极虑，然后才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。

（一个国家）国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。

这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。

一、文学常识。

1、《生于忧患死于安乐》出自中国著名儒家典籍《孟子》，题目是后人所加。

文章采用举例和道理论证相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。

2、孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。

战国时期著名思想家、教育家，文学家，儒家代表人物。

著有《孟子》一书。

孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟之道”。

《孟子》是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想
家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的门人记录并整理而成的。

《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”（四书：
《大学》《中庸》《论语》《孟子》）之一。

二、词语解释
舜发于：
被任用人恒过：
犯过失。

傅说举于：
被选拔衡于虑：
同“横”梗塞，指不顺。

故天将降大任于是人也所以；责任，担子；这而后作：
奋起，指有所作为。

苦其心志：
使┅┅痛苦征于色：
脸色劳其筋骨：
使┅┅劳累发于声：
吟咏叹息之气饿其体肤：
使┅┅饥饿而后喻：
了解，明白。

空乏其身：
使┅┅贫困法家拂士：
同“弼”辅佐乱其所为：
使┅┅错乱、扰乱
入则：
在里面。

指国内出则：
在外面。

指国外所以动心忍性：
用这些办法；使┅
曾益其所不能：
增加。

曾同“增”。

行拂乱其所为：
违背惊动；使┅┅坚韧
三、中心内容：
孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

本文中心论点是“生于忧患，死于安乐。

四、理解性背诵。

1、文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：
生于忧患，死于安乐。

2、文中第一段所举历史人物的共同特点：
都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：
非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

3、第一段承上启下的句子：
故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

4、第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：
成就大业，必须先经受苦难磨练。

其中阐述在思想上磨练的句子是：
苦其心志。

在行动上受磨练的句子是：
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。

在生活上经受磨练的句子：
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。

其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。

5、第三段讲人的主观因素对成才的作用即：
困境能激发人的斗志。

写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。

写人面部表情的变化。

征于色，发于声，而后喻。

6、第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）：
人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

从反面提示国家灭亡的原因：
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、孟子对治理国家提出的论断是：
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。

五、思考应用。

1、本文的论点是什么？答：
生于忧患，死于安乐
2、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：
所以动心忍性，曾益其所不能。

3、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

4、本文第一段为什么要列举六位历史人物在艰苦磨难中被举用并成就了非凡业绩的事例？答：
由他们经受艰苦磨练而成就大业的事实，归纳出“天将降大任于是人”的结论，增强论证的说服力。

5、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？答：
共同点：
都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。

感悟：
苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。

6、阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么？答：
无法家拂士，无敌国外患。

六、开放题。

1、有人认为现在生活优越了，“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。

请举例谈谈你的看法。

论证本文观点的名言及事例：
勾践，卧薪尝胆。

艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。

忧劳兴国，逸豫亡身。

2、孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。

两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答。

3、这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？答：
磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等。

4、本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

答：
示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国；示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。

5、请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

事例：
张海迪、爱迪生(
名言：
艰难困苦，玉汝于成。

//书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

例：
司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

“自古英雄多磨难”。

历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。

司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。

音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。

他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。

对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：
“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。

”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。