人教高中选修中国古代诗歌散文《 过小孤山大孤山 陆游》张良鹏PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开
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如宝装屏风。
孤 山
小孤山： 碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨， 衬托 姿态万变，祠宇极于荒残。
大 孤 山
彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。 烘托
大孤山：
四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
比较 想象
A，定景换点，抓住景物特征多角度进行描绘
Ｂ，运用移步换景法层次分明地描写
C，运用多种表达方式：议论抒情
D，引用传说，前人诗句
为景物添彩生色，丰富作品 内容，增强文化底蕴
本文写作的目的是什么？
主旨：本文通过描写所见的景物特 色，表达了热爱祖国壮丽河山的思 想感情，也流露娇，引英雄陆游直折腰
对比阅读
李思训画《长江绝岛图》 苏轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖 崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处 来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨 峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂， 小姑前年嫁彭郎。
苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山 势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给 人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔 写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。
陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面， 作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其 境的感觉。
过小孤山大孤山
陆游
写作背景：
陆游自乾道二年（1166年） 罢官以后，在家闲住了四年之久， 直到乾道五年（1169年）十二月， 才勉强给了一个夔州通判的职务。 当时陆游因病久不能赴任，第二 年初夏才携家带眷由故乡动身。 他沿着长江行进，他把沿途见闻 写入了《入蜀记》。这篇散文是 他在八月一日和二日两天，路过 小孤山与大孤山时的日记，着重 描述了小孤山与大孤山的美丽风 光。
诗文有别
作为散文，所描摹的山水形象与用诗 歌写出的山水形象是有差别的。散文贴近 山水本来面貌，写得具体，而诗则是写意 的，境界与情思都升华得更为高远一些。 二者差异明显，却无高下优劣之分。
课后作业：
用诗或文描绘陈中，字数 不限。
1.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四 个景点贯穿在一起 2.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）
3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）
4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤 山）
（二）本文是一篇 山水游记，富含趣味， 为避免行文单调重复， 作者用精彩变化的笔 墨，抓住了各处景物 的特征进行描绘。
烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。 峭 石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如
宝装屏风。
小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。 澎浪矶： 虽无风，亦浪涌。 大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。
过 小
烽火矶： 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 点面结合
峭石：
杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 比喻
• 矶 jī • 燧 suì • 窦 dòu • 潦 lǎo • 巉 chán • 上干云霄 gān • 榭 xiè
• 鹘 hú • 抟 tuán • 蠡 lǐ • 葭 jiā • 赪 chēng • 湓 pén • 汲 jí
二、合作探究
（一）烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立 的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又构成 了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？
孤 山
小孤山： 碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨， 衬托 姿态万变，祠宇极于荒残。
大 孤 山
彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。 烘托
大孤山：
四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
比较 想象
A，定景换点，抓住景物特征多角度进行描绘
Ｂ，运用移步换景法层次分明地描写
C，运用多种表达方式：议论抒情
D，引用传说，前人诗句
为景物添彩生色，丰富作品 内容，增强文化底蕴
本文写作的目的是什么？
主旨：本文通过描写所见的景物特 色，表达了热爱祖国壮丽河山的思 想感情，也流露娇，引英雄陆游直折腰
对比阅读
李思训画《长江绝岛图》 苏轼
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖 崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处 来？棹歌中流声抑扬。
沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨 峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂， 小姑前年嫁彭郎。
苏诗简洁地写了山色水貌、江阔山小，山 势险峻、江水汹涌。轻盈点染，凌空飘飏，给 人一种空朦迷离的感觉，并将传说以浪漫之笔 写得煞有其事，启发我们展开想像的翅膀。
陆文则脚踏实地，从不同角度、多个侧面， 作了细致真实的描写，使我们产生一种身临其 境的感觉。
过小孤山大孤山
陆游
写作背景：
陆游自乾道二年（1166年） 罢官以后，在家闲住了四年之久， 直到乾道五年（1169年）十二月， 才勉强给了一个夔州通判的职务。 当时陆游因病久不能赴任，第二 年初夏才携家带眷由故乡动身。 他沿着长江行进，他把沿途见闻 写入了《入蜀记》。这篇散文是 他在八月一日和二日两天，路过 小孤山与大孤山时的日记，着重 描述了小孤山与大孤山的美丽风 光。
诗文有别
作为散文，所描摹的山水形象与用诗 歌写出的山水形象是有差别的。散文贴近 山水本来面貌，写得具体，而诗则是写意 的，境界与情思都升华得更为高远一些。 二者差异明显，却无高下优劣之分。
课后作业：
用诗或文描绘陈中，字数 不限。
1.用“游踪”（船由长江下游上行）为线索，把四 个景点贯穿在一起 2.用各景点的共同特点把四个景点联系起来（水）
3.注意景点之间的联系和配合（澎浪矶和小孤山）
4.运用对比手法把景点结合在一起（大孤山和小孤 山）
（二）本文是一篇 山水游记，富含趣味， 为避免行文单调重复， 作者用精彩变化的笔 墨，抓住了各处景物 的特征进行描绘。
烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。 峭 石：杰然特起；丹藤翠蔓，罗络其上，如
宝装屏风。
小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄。 澎浪矶： 虽无风，亦浪涌。 大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
寥寥数笔即描绘出各景物鲜明独特的形象。
过 小
烽火矶： 嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润 点面结合
峭石：
杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上， 比喻
• 矶 jī • 燧 suì • 窦 dòu • 潦 lǎo • 巉 chán • 上干云霄 gān • 榭 xiè
• 鹘 hú • 抟 tuán • 蠡 lǐ • 葭 jiā • 赪 chēng • 湓 pén • 汲 jí
二、合作探究
（一）烽火矶、小孤山、澎浪矶和大孤山是四个独立 的景点，各有各的特点，但它们在陆游笔下，又构成 了一个整体。陆游是如何把它们组成整体的？