性格概述

教学进程：本章内容计划用3学时，教学进程设计如下：
首先介绍性格的定义，说明性格与行为间的关系及性格的表现
其次介绍性格的研究发展；
性格的生理基础部分比对气质的生理基础阐明性格是高级神经活动与现实生活环境下所形成的暂时性神经联系的合金，其中后者的意义更为重要；
再次；
在总结阶段要简练、准确，引导学生找出本章的重点、难点及核心内容，把握本章的基本脉络，培养其学习能力。
教学重点和难点：
1、性格的涵义、特征
2、性格的生理基础
教学方法与手段
本章采用的教学方法有：讲授法、讨论法，采用的辅助手段主要有板书、多媒体。
本章内容理论性较强，比较抽象，在讲授时要注意联系实际，使学生更容易理解并接受；大学生已经具备了一定的独立思考能力，通过让学生自己思考并讨论，能够使他们对相关理论理解得更深入，学生的积极参与也能有效激起学习兴趣。板书的内容主要是章节要点，通过板书，使学生更好地把握教材内容体系及相关概念和理论的涵义。
教学内容
第九章性格概述
一、什么是性格
二、性格的研究发展
三、性格的特征
1、性格的态度特征
2、性格的意志特征
3、性格的情绪特征
4、性格的理智特征
四、性格的生理基础
五、性格的形成和发展
（一）遗传因素对性格的影响
（二）环境因素对性格的影响
1、自然环境
胎内环境
地理环境
2、社会环境
家庭：亲子关系、家庭结构、家庭气氛和父母榜样、出生顺序、独生子女
最后介绍影响性格形成和发展的遗传和环境因素
本章教学的基本思路：引入——讲解——讨论——总结。
在教学内容的引入阶段要抓住学生兴趣，激起学生的好奇心；
在讲解阶段要深入、详细、生动具体，使学生对相关概念及理论理解准确；
在讨论阶段要对学生进行引导和启发，帮助其深入思考相关理论并能联系学生生活实际和社会实际，培养其批判性思维能力。
学校：课堂教学、班集体、教室
3、社会实践
4、主观因素
思考题（讨论题）及作业：
思考及讨论题：
为什么通过察言观色能界定个体性格
怎样才能通过观察了解个体性格
参考文献（含参考书、有关资料出处、相关课程网站网址等）：
参考书：
[1]高玉祥，个性心理学，北京师范大学出版社，1989年。
[2]陈仲庚、张雨新编著，人格心理学，辽宁人民出版社，1986年。
[3]L·A·文著，周榕等译，人格科学，华东师范大学出版社，2001年。
[4]马斯洛著，成明编译，马斯洛人本哲学，九州出版社，2003年。
课后自我总结分析
注：1、每项页面大小可自行添减；2、每一章为一个教案；3、“重点”、“难点”、“教学手段与方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。
唐山师范学院课程教案(章节备课)
授课题目（章节）
第九章性格概述
授课类型
理论课
授课时间
第10周共3学时
教学目的要求：
通过本章学习，使学生掌握性格的定义、生理基础、性格的特征、性格的形成和发展；了解性格的研究发展；明确性格的生理基础。
教学要点及教学进程：
教学要点：性格的涵义、性格的生理机制、性格的特征、性格的形成及发展