小学语文北师大三年级下册8尊重与平等-这个规矩不能有

《“这个规矩不能有”》教学设计
云合镇小学孙文佳背景分析：
本文选自小学语文三年级下册第七单元“尊重与平等”这个主题单元。

学生年纪小，对革命历史了解甚少，对课文所描述的时代背景不清楚，这给学生深入理解课文内容，感受人物的崇高品质带来一定的困难。

因此，点明彭德情的职务很有必要。

但课文只写了一件事，一件很典型的事，学生理解不难，教学的重点和难点是引导学生理解元帅的精神品质。

教学目标：
1.认识本课的生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，平易近人的好品质，激发对革命先辈的热爱之情。

3.培养学生质疑、合作学习的能力。

教学重难点：
理解课文内容，体会彭总以身作则，不搞特殊化，平易近人的好品质，激发对革命先辈的热爱之情。

教学方法：小组合作探究法、启发法。

教具准备：PPT。

教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：孟子说：“不以规矩，不成方圆”。

可见规矩的重要性。

但是却有人说：“这个规矩不能有！”到底是怎么回事呢？让我们一起来学习这篇课文——《“这个规矩不能有”》。

2.齐读课题。

二、质疑课题
（1）这个题目有什么不同之处？指名回答。

（2）读了题目，你有什么问题想问？
（3）根据学生的提问，老师出示板书：
1.这句话是谁说的?
2.他对谁说的这句话?
3.他为什么要说这句话?
4.“这个规矩”是什么?
师：让我们带着这些问题一起进入课文的学习。

三、检查预习情况
1.出示词语，指名认读，领读，纠正读音。

规矩著名将领担任职务亲切便衣模样搞鬼辩解纳闷
彭德怀称呼冲着奉命接待
2.重点指导多音字“担”“将”“模”便“称”“冲”。

3.齐读词语。

4.小组合作分析字形。

5.汇报交流。

6.自由朗读课文，初步感知课文内容。

四、细读理解感悟
（一）理解第一个问题
1.师：刚才你再一次朗读了课文，你知道这句话是谁说的吗？（彭德怀）你对彭德怀有多少了解？
2.出示彭德怀资料，齐读。

3.师：从这段话中你能体会到什么？（（彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，可很多人却亲切的称他为“彭总”，这说明他与大家的关系很好，没有官架子，平易近人）
（二）理解第二个问题
1.这样平易近人的总理对谁说了这句话？指名回答。

（工作人员）
过渡：彭德怀总理为什么要对工作人员说这句话呢？
（三）理解第三个问题
（1）师：请同学们找一找，“这个规矩不能有”这句话在课文中哪个语段，用横线划出来。

（2）指名朗读，课件出示句子：
“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”（3）小组合作讨论，感悟精神：“这个规矩”指什么？
（4）小组汇报交流
过渡：同学们讨论得非常激烈，派一个代表来汇报。

1.“这个规矩”指的是什么？（公安人员回答，他们是奉了上级指示，闭园接待首长。

）我尊重你们小组的理解，用自己的话来表达。

但是这样表达起来很吃力，还有点词不达意，其实用文中的关键词句来回答可以达到事半功倍的效果哦！
2.师：也就是说“这个规矩”是指“闭园接待首长”。

（板书）
（四）理解重点句子
1.师：原本公园是怎样的？（北海公园很热闹、游人很多）
师：现在变成什么样了？（公园里看不到几个游人）
2.师：你知道来公园之前，彭总的心情是怎么样的吗？文中哪个句子看出他很高兴？（指名读出来：一天，听说北海公园很热闹，游人很多，彭总很高兴：“好，今天我们也去看看。

”）
他去公园是因为什么？因为人多热闹。

说明他很想与民同乐，是个很亲切，没有架子的人。

3.师：当彭德怀总理去北海公园的时候，是什么打扮？他为什么要这样去？指名回答。

（傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方）
便衣是什么意思？（他是元帅、国防部长平时是穿军装的）
穿元帅的军装多威风啊，为什么他要穿便衣呢？（他不想太引人注目，想跟群众一样，不想与众不同。

）
为什么车要停在离公园还有一条街的地方？（这样才不会打扰到游人，不想搞特殊）4.师：可是当彭总来到公园以后，他看见了什么？指名读句子。

（他走到公园门口，发现门口立着一块大牌子，上面写着两个字：“休息”。

几个干部模样的人和公安人员早已在门口等着。

）
5.师：面对工作人员的等待，彭总是什么表现？指名回答（彭总进门走了几步就停了下来，问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”）
“搞鬼”是什么意思？具体指什么？（工作人员为了接待首长，立休息牌子不让群众进公园游玩）
工作人员为什么要搞鬼？（他们认为首长可以享受特殊对待）
6.学习课文第7-10自然段。

①此时，彭总心情是怎样的？（生气）从哪个句子可以看出来？
出示句子：“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员说,“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”
②师：公园休息，群众不能进来，我也不应该进来。

既然叫我们进来了，那么群众也可以进来。

不应该搞特殊对待，所以，平易近人的彭总那么生气，那么愤怒。

“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”
③师：请你把自己当成彭总，把他心中的愤怒读出来吧，读——
我想和群众一起游玩，你们却把他们赶走。

读——
你们把我当成什么人了！再读——
7.仿写句子
“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”彭总反身走出了公园。

这个句子先写彭总发怒时说的话，再写彭总发怒时的行为。

你能仿照这样的句式写一写吗？
（五）总结升华
1.师：这个规矩是指什么？彭总为什么说这个规矩不能有？指名回答。

（闭园接待首长，不想让自己搞特殊化）
2.这样一个处处为人民群众着想的彭德怀，难怪群众亲切地称呼他——彭总。

3. 学过这篇课文后，你从中学习到了什么？
五、课外延伸
请大家回家把今天学的这个故事讲给家人听，再收集有关彭总的其它小故事。