初中信息技术_数据计算教学课件设计

五、反馈思考、布置作业
1、绘制你如何有计划、科学分配自己的零用 钱的表格，并用今天所学的函数计算出总计、 合计、平均值……等？（必做题）
2、我们是不是可以制做一个表格记下自己每 天的花销，让自己学会理财，统计一下每月的 消费情况？（选做题）
谢谢！
③感受用函数进行数据计算的便利；培养学生勤 俭节约的美德。
任务一：求和函数
认真阅读课本3页的内容步骤， 理解操作，完成任务一。 1.在相应的单元格中，用求和 Sum()函数，求出每个同学的 花费总计。
任务二：条件函数
阅读课本第4页的内容步骤，完成任务二。 1.在相应的单元格中，用条件IF()函数,根据 “食品饮料”的花费额判断每个同学是否喜 欢零食。进而对其饮食习惯做出“好”或 “不好”的结论。
在F3单元格中，用条件统计CountIF()函数， 求出花费总计大于等于100的个数。
总结评价
师生点拨、展演汇报：
分小组进行展示汇报，把本组所计算出的结 果分享给其他组人员，并借助小组交流进而完 成了本节课的所有任务，对函数格式、种类、 作用有了全面的认识和理解，操作起来更加灵 活自如。
巩固练习
巩固练习： 1、计算出“压岁钱花费统计表”中每位同学的各类花费占总花费额的
百分比，并求出各类花费占总花费额的平均百分比。 2、以平均百分比为条件，创设“学习习惯”、“娱乐消费习惯”、
“饮食习惯”三个平均项目，利用IF（）函数，分析小强花钱多却不知 花到哪里去了的原因，帮他找出解决问题的方法。 拓展探究： 1、看一看，那位同学的压岁钱使用的更科学、更有计划性、更勤俭节 约。 2、你的压岁钱又是怎样分配的，通过表格的形式展现一下，计算出总 计、平均值、最大值、最小值等。
使用if函数进行判断每个同学是否喜欢吃零食进而对其饮食习惯做出好或不好的结论
打开“D:\压岁钱去哪了.xls”文件， 根据自己的实际情况输入表格，看 看有什么奇迹发生。
数据计算
李琳
学习目标:
①了解函数的格式和种类；理解函数的作用；掌 握函数的使用方法。
②学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、 COUNTIF六个常用函数；提高运用函数计算 分析解决实际问题的能力。
IF函数的公式选项板
认真阅读“加油站”内容
任务三：函数应用Байду номын сангаас
1.在B14单元格中，用求平均值Average() 函数,求出“学习用品”的平均值， 2.在F14单元格中，用求最大值Max()函数 求出“花费总计”的最大值。 3.在E14单元格中，用求最小值Min()函数 求出“花费总计”的最大值。
任务四：条件统计函数