小学一年级下册语文、数学期末复习计划

小学一年级下册语文、数学期末温习计划
【导语】为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活，对前期所学所做的事情进行回想。

为了达成更好回想成效而制定的
周密详尽可操作性强的任务时间表，叫做温习计划。

以下是作者整理的《小学一年级下册语文、数学期末温习计划》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级下册语文期末温习计划
一、学期温习目标
1、温习550个常用字，温习写250个在本课认识的或以前已经认
识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地
方还认识；知道在新认的字中显现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、让学生爱好学习汉字，有主动识字的愿望。

独立识字，爱识字
认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3、温习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交换。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、温习默读。

答应有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只
顾读到一边读一边想的训练进程。

这一册重在默读习惯的培养。

读的内
容可由段到篇，要求要逐渐提出，一步一步地严格训练。

要重视通过课
内的朗诵、默读，逐渐培养浏览的爱好——关键是读课文读出味道，读
出乐趣，读有所得。

使学生自然而然地“爱好浏览，感受浏览的乐趣”，这和爱好识字同样重要。

爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。

“爱好是的老师。

”能培养起学生读书爱好的老师肯定是好老师，
这样老师的浏览教学肯定成功。

5、重视语言的积存，检查背诵情形。

课内要求背的、一定要背下来。

鼓励学生自觉地更多地积存词、句、段。

二、单元温习目标
1、第一单元温习目标
通过浏览与春天有关的四字词组、诗歌、童话等，结合生活实际，感悟、发觉春天的美好。

温习认汉字65个，温习会写字29个。

2、第二单元温习目标
通过浏览新三字经，浏览课文，再次感受家庭浓浓的亲情，从而
激发学生对家、对长辈的酷爱，为家和家里的人做自己力所能及的事。

温习认汉字74个，温习会写字30个。

3、第三单元温习目标
通过浏览与环境有关的对对子、儿歌、童话等，让环保意识渐渐
在学生心里萌生。

温习认汉字70个，温习会写字30个。

4、第四单元温习目标
通过浏览与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，再
次体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。

了解动物与自然现象的关系，温
习动物尾巴的作用。

温习认汉字72个，温习会写字36个。

5、第五单元温习目标
温习认汉字66个，温习会写字30个。

温习用指定的词语说话，
温习用不同的方法识记汉字。

温习汉语拼音字母表。

温习正确流利地朗
诵课文和儿歌，了解浏览内容，体会遇到困难，只要开动脑筋，就会找
到解决问题的办法，别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

6、第六单元温习目标
温习用自己掌控的识字方法识字71个，温习汉字的规律。

温习写30个字，培养良好的写字姿势。

温习课文内容，了解昨天，感受今天，
展望明天，激发对生活的酷爱。

7、第七单元温习目标
温习通过本组课文的朗诵，引发学生主动地留意身边的好人好事，向他们学习，争做一个具有优秀品质的孩子。

温习识字68个，会写字
35个。

8、第八单元温习目标
温习识字64个，会写字30个。

温习通过对本组课文的朗诵，了
解一些科学常识，引发他们主动地留意身边的科学，对科学产生浓厚的
爱好，产生探索、发觉的欲望。

2.小学一年级下册语文期末温习计
划
一、温习总目标
1、通过温习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效
地培养学生听说读写能力，重视语言的感悟、积存和运用，重视基本技
能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己温习的能力和主动温习的良好习惯。

3、对教学中学生掌控不好的知识进行查缺补漏，帮助学生坚固掌
控新学知识。

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

重视能力培养，使学
生爱好学语文、会学语文。

5、面向全部、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生
有较大进步。

二、温习重难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌控一部
分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲授，使学生正确掌控，灵
活运用。

4、加强浏览训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

5、指导学生写好作文。

要求：认真审题，正确选材，叙事完全，
条理清楚，真情实感。

三、学生学习状态分析
本班共有学生48人，其中男生人，女生人。

大部分学生爱好学习
语文，并有较好的学习习惯，基础知识较扎实。

对词语的知道，落后生
尚有困难，究其原因，有的是知道能力不行，有的粗心大意所致。

词语
意思的知道，因懒于查阅字典，常常用自己的知道去估计，出错也是无
可避免的了。

浏览方面，对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，落后生就不行，有的乃至答非所问。

做浏览题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因此班中
部分能力较弱的学生学习上显现了困难，有部分学生随着年级的升高而
变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全部学生展
开教学工作带来了一定的影响。

四、温习内容及相应课时安排
由于是小学阶段的最后一个学期，因此温习时既要对本册学习内
容进行全面温习又要对小学阶段所学的语文知识进行一定的梳理。

本次
我准备进行两轮温习，温习时间4周。

第一轮综合性温习（时间：2周）
1、依照课本编排的顺序，逐组课文地进行温习。

采取这样的方法
进行温习，最重要的是要善于引导学生进行比较。

不仅要明确编者选编
这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2、读写结合温习。

就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让
学生进行比较性的浏览，找出这类文章在写法上的特点。

并引导学生把
浏览中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

第二轮分类性温习（时间：2周）
一、基础知识
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。

要侧重温习读拼音，写词语和句子。

2、汉字
新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。

所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，知道字义，并能正确地书写。

3、词语
要求学生能正确地知道所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文知道词语的意思的。

要求学生积存的辞汇，主要是指在课文中所学到的词语。

重点是词语盘点和日积月累中的词语。

4、句子
要求学生掌控四种基本的句式：陈说句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。

温习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的。

词语，
使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子
简洁明了。

在温习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。

认识分号和破折号。

标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

二、浏览
主要是：能借助词典，知道词语在语言环境中的恰当意义；能联
系上下文和自己的积存，推断有关词句的意思；体会作者的思想感情，
初步领会文章基本的表达方法；浏览说明性文章，能抓住要点，了解基
本的说明方法。

浏览的要求：
（1）句子意思的知道。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

温习时，既要提示学生弄清作者的本意，
又要尊重学生自己的特殊体验。

（5）体会思想感情。

实际上有三种情形：一句话、一段话、全文。

有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。

只要求体会感情的
基调。

（6）回答问题。

要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。

问
题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为何？从回
答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是的；
有的问题的答案是多元的。

如：你读了以后，遭到什么启示？这类问题
应当是多元的。

背诵。

主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己爱好的内容，一样是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

三、写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写运用文。

从习作的情势来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。

从习作的命题情势来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

不管哪种命题情势，习作的内容都有一些具体的要求。

一定要求学生认真地浏览习作的题目和习作的所有提示。

3.小学一年级下册语文期末温习计划
随着期末考试的邻近，师生们已经进入紧张的温习备考阶段。

对于一年级的小学生来说，他们没有任何梳理知识的能力，要想在短时间内掌控琐碎而繁多的'语文知识温习到位需要一个合适的计划。

为了孩子们能获得比较理想的成绩，我特制定了以下期末温习计划：
一、汉语拼音
1、声母、韵母、整体认读音节。

2、音节的分类；标调规则。

3、音节的分与合；拼写规则。

4、看字写音节；补充音节。

二、识字写字
1、看拼音写词语。

2、生字扩词。

3、区分形近字、音近字、同音字。

4、多音字组词。

5、掌控本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。

6、按笔顺在田字格里书写、默写重点生字词。

做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

三、词语句子
1、乱词成句。

2、把句子补充完全；
3、仿写句子。

四、浏览
1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗诵与背诵。

2、多种情势地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空4.小学一年级下册数学期末温习计划
一、温习的主要内容。

1、会数、会读、会写100之内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简单的生活实际问题，发展估算。

3、辨认长方形、正方形、三角形、和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形。

4、认识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简单的运算。

5、100之内的加法与减法，掌控算理，会用竖式运算。

二、温习的主要目标。

1、引导学生主动整理知识，回想自己的学习进程和收获，逐渐养成回想和反思的习惯。

2、通过总温习使学生在本学期学习到的知识系统化。

巩固所学的
知识，对于罅漏的知识进行加强。

3、通过情势多样化的练习，充分调动学生的学习积极性，让学生
在生动有趣的活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生建立数学学习信心，使每个学生都
得到不同程度的发展。

三、温习的具体假想。

1、第一组织学生回想与反思自己的学习进程和收获。

可以让学生
说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容
在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。

也能够引导学
生假想自己的温习方法。

这样学生能了解到自己的学习情形，明确再努
力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情形，为有针对性地温习辅
导指明方向。

2、以游戏活动为主进行总温习。

游戏是一年级儿童最爱好的活动。

游戏让学生在玩中温习，在温习中玩，在玩与温习相结合中发展。

如温
习100之内数的认识，让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏，加深数感。

又如加减法运算的温习，不能显现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，可以设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等游戏活动，学生边玩边熟
练加减法的正确运算。

3、与生活密切联系。

温习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。

可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学
问题，解决数学问题；可以让学生到生活中寻觅数学问题，然后在全班
交换，学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了
发展。

4、设计专题活动，渗透各项数学知识。

专题活动的设计可以使温
习的内容综合化，创设给学生比较全面地运用所学知识的机会。

5、以实践操作为主进行总温习。

实践操作也是学生最爱好的数学
学习活动情势之一。

如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三
角形和圆的认识。

模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进
行简单的钱款运算，解决简单的实际问题。

四、温习措施：
1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的
学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。

2、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差左右开弓；并根
据他们的实际情形，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。

3、时刻关注学生的学习状态，多做家访，与家长密切配合，共同
督促学生学习。

五、温习时间安排。

1、生活中的数（100之内数的认识）1课时
2、加与减（两位数加减法，连加、连减、加减混合运算，用加减
法解决简单的生活问题。

）2课时
3、有趣的图形（认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆）1课时
4、购物（认识元、角、分，进行简单的运算。

）1课时
5、解决简单的问题。

1课时
6、综合练习。

1课时5.小学一年级下册数学期末温习计划
一、学情分析：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完全的知识结构体系。

由于学生所独有的年龄特点，学生成心注意力占主要地位，以形象
思维为主。

从整体上看我班学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能
够跟上教师讲课的思路，上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积
极性也很容易调动。

但我班有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

二、教材分析：
1、能够熟练地数100之内的数，会读写100之内的数，掌控100
之内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100之内数的顺序，会比较100之内数的大小。

会用100之内的数表示日常生活中的事物，并会进
行简单的估计和交换。

2、能够比较熟练地运算20之内的退位减法，会运算100之内两
位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交换各自算法的进程，
会用加、减法运算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的进程，体验数学与
日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对位置；能用自己
的语言描写长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍爱时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发觉和观
赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描写、分析的进程，会用简单的
方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表
中的数据提出并回答简单的问题。

三、温习内容：
1、数的组成：
温习主要解决的问题：
会数、会读、会写100之内的数；会比较数的大小，能结合实际
进行估计。

温习的重点内容是：
100之内数的顺序，会比较100之内数的大小。

温习的相干题型：
（1）7个一和5个十组成的数是（）。

（2）36是由（）个十和（）个一组成的。

（3）判定：6个一和2个十组成的数是62。

…………（）（很多
学生很粗心，对2个十和6个一最成的数是26能够很快做出，但是如
果变换一下顺序，就会有一部分学生脱口而出的认为6个一和2个十组
成的数是62。

）
2、数位表的认识：
温习主要解决的问题：
能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会
用加减法解决简单问题。

温习的重点内容是：
认识数位表，掌控数的组成。

温习的相干题型：
（1）一个两位数，十位数字是7，个位数字比十位上的数字小4，这个两位数是（）．
（2）一个两位数，个位上的数字是6，十位上的数字是5，这个
两位数是（）。

（对于这样的问题，如果先说十位上的数字是5，个位上的数字是6，都知道这个数是56，反过来先说个位上的数字，就会有个别学生出错）
3、100以加法、减法的温习。

一年级的学生运算能力不强，再运算口算的时候，书写不规范。

班里总有那么几个运算较差的学生，出错较多的地方是两位数的进位加
法和退位减法。

本学期数学第六单元的内容应作为重点进行温习和强化训练。

温习主要解决的问题：
学生能熟练的进行100内数的运算（包括口算和竖式运算），在具体情境中能发觉并提出能用100之内数的加减法解决的问题。

温习的主要内容有：
100之内加减法的口算以及用运算解决实际中的简单问题。

主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。

对于运算方法，重点掌控口算的方法，以及用竖式运算，同时答应学生挑选自己爱好的方法进行运算，提倡算法的多样化。

4、认识时间的温习。

温习主要解决的问题：
认识钟表，熟练准确的认读出“整时”、“半时”和“大约几时”。

温习的主要内容：
学生能看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。

相干的题型主要有：
1、看着钟面正确的辨认出“整时”、“半时”和“大约几时”。

2、判定：给出钟面，给出一个时间，学生能够判定对错。

3、根据平时的生活习惯，能够给一些事情依照时间排序。

5、人民币的认识“元、角、分”的温习。

本单元的知识，学生在平时的日常生活中已有所了解，但由于比较抽象，掌控起来还是有一定的困难。

因此“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。

温习主要解决的问题：
熟练人民币的单位以及它们之间的关系，能准确进行人民币的简单运算。

温习的主要内容：
1、人是各种面值的人民币。

2、能够准确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。

3、会购物，能够进行简单的人民币的运算，用人民币的知识解决现实中的简单为题。

四、温习方法与措施：
1、第一引导学生回想与反思自己的学习进程和收获。

说说本学期我们学习了哪些知识，谈谈自己对哪些知识学得比较模糊，需要好好巩固一下。

2、充分推敲学生身心发展特点，尽量采取游戏的方法，设计一些富有乐趣的数学活动，使学生在快乐中温习，更好地获得最初步的知识和技能。

3、掌控好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在本来的基础上有所提高。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子温习的方法。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌控了什么，具有了什么能力，在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情形，结合温习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。