暑期马原学习“两特征”之发展
马原辩证法“两特征”之事物的普遍联系
马原重点在于马哲，马哲重点在于辩证法。
以下刘老师将通过马原暑期学习系列文章对马哲辩证法相关考点进行解答。
辩证法有两大特征——普遍联系和永恒发展。
唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的基本观点和总特征。
一、事物的普遍联系：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。
辩证联系是以事物之间的区别为前提的，相互区别的事物又通过联系而相互过渡。
辩证法要求在区别中看到联系，在联系中看到区别。
本考点需要掌握联系是以区别为前提的，世界上没有两片相同的叶子，联系和区别的关系可以理解为对立统一关系。
二、联系具有一系列特点：首先，联系具有客观性。
事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的。
世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事物联系着而存在的，这是一切事物的客观本性。
坚持联系的客观性，要求我们从事物固有联系中去把握事物，切忌主观随意性。
用主观臆想的联系代替事物本身的真实的联系是典型的唯心主义。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观任意地乱联系，是诡辩论的一个重要特征。
坚持联系的客观性，就是在联系的观点上坚持了唯物论。
本考点需要掌握联系的客观性以及两种错误观点。
事物的联系不依赖于热闹的意识而存在，不以人的意志而转移。
迷信星座、数字吉凶等都属于犯了联系主观性的错误。
其次，联系具有普遍性。
事物联系的普遍性有三层含义：其一，任何事物内部的不同部分和要素是相互联系的，即任何事物都具有内在的结构性。
其二，任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中。
其三，整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个成分或环节，并通过它表现出联系的普遍性。
世界的普遍联系是通过“中介”来实现的。
所谓中介就是事物相互联系的媒介、环节或桥梁。
世界的普遍联系是世界物质统一性的内在体现。
实践和科学的发展证明，不论是物理领域、化学领域、生物领域，还是社会领域和人的思维领域，以及各个领域之间，联系是普遍存在的。
马原辩证法核心知识点
马原辩证法核心知识点1．两大特征：联系与发展题型：这个考点在2010年的考研政治真题中出现过单选题型，在2012年、2014年的考研政治真题中出现过多选题型。
2013年、2015年的考研政治真题中出现了材料分析题型。
唯物辩证法是关于世界普遍联系和永恒发展的科学，联系和发展是唯物辩证法的基本观点和总特征。
▶联系事物的相互联系包含着事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。
事物之间相互作用的结果，使事物原有的状态或性质发生程度不同的变化，概括一切形式的变化就是运动，运动变化的基本趋势是发展。
联系的特征：客观性。
联系是客观事物固有的本性，是独立于人的意识之外的客观存在，它不以人的意志和主观认识而转移。
普遍性。
任何事物内部和外部都处于相互联系之中，整个世界是一个相互联系的统一整体。
从自然界到人类社会都是相互联系着的各个要素、部分组成的复杂的系统。
系统就是由事物内部相互联系着的各个要素、部分组成的有机整体。
系统的存在是一种普遍现象。
多样性。
由于事物和现象之间的联系是具体的，因而事物的普遍联系必然是复杂多样的。
不同的物质与运动形式之间，不同的事物和现象之间存在不同的联系。
事物之间的联系也随时间和条件的变化而变化。
联系的多样性表现形式主要有:直接联系与间接联系、内部联系与外部联系、本质联系与非本质联系、必然联系和偶然联系等。
条件性。
条件这一范畴指同特定事物相联系的、对它的存在和发展发生作用的诸要素的总和。
世界上任何联系都是有条件的。
离开条件，一切都无法存在，都无法理解。
▶发展发展是运动变化的基本趋势，物质世界是不断向前发展着的。
否定发展，就会陷入形而上学的错误。
发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西；旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
新生事物是不可战胜的，因为：第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能，它适应已经变化了的环境和条件；旧事物的各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化。
马原课程感悟心得体会(3篇)
第1篇自从我接触到马克思主义哲学原理（以下简称“马原”）这门课程以来，我的世界观、人生观和价值观都发生了深刻的转变。
在这门课程的学习过程中，我不仅对马克思主义哲学有了更为全面的认识，也对自身的成长和发展有了更为深刻的理解。
以下是我对马原课程的感悟和心得体会。
一、马原课程的基本内容马原课程主要介绍了马克思主义哲学的基本原理、历史发展和现实意义。
课程内容涵盖了马克思主义哲学的三大组成部分：辩证唯物主义、历史唯物主义和科学社会主义。
通过学习，我对这些基本原理有了以下认识：1. 辩证唯物主义：辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质决定意识。
它强调事物发展的普遍联系和永恒运动，认为事物的发展是通过矛盾的斗争和统一来实现的。
这一原理使我认识到，事物的发展是一个不断变化的过程，我们要用发展的眼光看待问题。
2. 历史唯物主义：历史唯物主义认为，社会历史发展是由物质生活条件决定的，生产力是社会发展的根本动力。
这一原理使我认识到，社会发展是一个不断前进的过程，我们要关注社会生产力的发展，为社会的进步贡献自己的力量。
3. 科学社会主义：科学社会主义是马克思主义哲学的最终目的，它提出了实现共产主义的道路和策略。
这一原理使我认识到，共产主义是人类社会的最终理想，我们要为实现这一理想而努力奋斗。
二、马原课程的学习感悟1. 坚定理想信念：通过学习马原课程，我深刻认识到马克思主义哲学的科学性和真理性。
马克思主义哲学为我们提供了认识世界和改造世界的强大思想武器，使我更加坚定了为共产主义事业而奋斗的理想信念。
2. 提高思维能力：马原课程要求我们运用辩证唯物主义的观点分析问题、解决问题。
在学习过程中，我逐渐提高了自己的逻辑思维能力和批判性思维能力，这对我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 增强社会责任感：马原课程使我认识到，每个人都应该为社会的发展贡献自己的力量。
作为新时代的青年，我们要关注国家大事，关心人民群众的利益，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
马原第二章认识的本质及其发展规律
马原第二章认识的本质及其发展规律第一篇：马原第二章认识的本质及其发展规律第二章认识的本质及其发展规律第一节认识和实践第一部分实践是认识的基础（一）实践和认识的主体客体（二）实践在认识中的决定作用实践是认识的基础，它对认识的决定作用表现在：（为什么说实践是认识的基础）第一，实践产生了认识的需要。
第二，实践为认识提供了可能。
第三，实践使认识得以产生和发展能动反映论的特点；理论意义。
第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。
第二部分认识是主体对客体的能动反映（一）唯心主义和唯物主义对认识本质的不同回答（二）辩证唯物主义和旧唯物主义对认识本质的不同回答第三部分认识运动的基本规律如何理解科学的实践观（概念定义；基本要素；基本特征）关于认识本质的若干种看法（唯物／唯心；能动／被动）（一）从实践到认识认识运动的辨证过程，首先是从实践到认识的过程。
感性认识是人们在实践基础上，有感觉器官直接感受到的关于事物现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识、包括感觉、直觉和表象三种形式。
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
感性认识和理性认识有着密不可分的辨证关系。
首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。
其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。
最后，感性认识和理性认是相互渗透，相互傲寒，二者的区分是相对的人们不应当也不可能把他们截然分开。
感性认是相理性认识是辨证统一的，统一的基础是实践。
从感性认识向理性认识的国度，必须具备两个基本条件：第一，勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。
这是正确实现由感性认识上升到理性认识的基础。
第二，必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的制作加工才能将感性认识上升为理性认识。
马原第二章 实践与认识及其发展规律
第二章 实践与认识及其发展规律实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。
第一节 认识与实践一、实践是认识的基础（一）科学的实践观中国古代哲学中，实践被称为“践行”“实行”“行”，这里的行都主要指道德伦理行为。
西方哲学史上，亚里士多德研究实践，康德也研究实践，前者是专指人的生命活动，后者专指道德实践。
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中阐明了实践是感性的、对象性的物质活动，认为：“全部社会生活在本质上是实践的”，强调哲学的重要使命在于指导实践改造世界。
1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。
两层基本含义： 其一，凡是实践都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。
（不是纯主观的思维活动） 其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。
（主观见之于客观的活动）2、实践的基本结构实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。
（1）实践主体实践主题是指具有一定的主体能力、从事社会实践活动的人。
是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。
（2）实践客体实践客体，是实践活动所指向的对象。
客观世界≠客体，只有客观世界中被纳入实践活动的对象才能被认为是实践的客体。
（3）实践中介：各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
它包括：作为人的肢体延长、感官和大脑延伸、体能放大的工具系统；语言（4）主体和客体的关系主体和客体通过中介产生三种关系：①认识关系：反映与被反映的关系。
②实践关系：改造与被改造的关系。
③价值关系：客体或主体活动对于主体需要的满足程度。
3、实践的三个基本特征（1）实践具有直接现实性：区别于人的纯主观活动；（2）实践具有自觉能动性：区别于动物的本能活动；（3）时间具有社会历史性：区别于旧唯物主义的实践观。
（二）实践在认识中的决定作用1、实践是认识的来源人 主体客观世界（自然界、人类社会） 客体物质性活动性质认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得的经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。
马原简答题什么是发展
马原简答题：什么是发展发展是一个广泛而复杂的概念，在不同的领域和背景下有不同的含义。
然而，在马克思主义哲学中，发展是一个核心概念，涉及到社会、经济和个体等多个层面。
本文将探讨发展的含义、特征以及与人类社会的关系。
发展的含义发展可以简单地定义为事物从一个较低的状态向一个较高的状态演化或变化的过程。
在马克思主义哲学中，发展是人类社会的基本属性之一，与人类社会的不同层面密切相关。
首先，发展包括社会发展、经济发展以及科学技术的发展等方面。
社会发展指的是整个社会在政治、文化、教育和道德等方面的进步。
经济发展是指一个国家或地区经济结构的改善和经济总量的增加。
科学技术的发展则指的是科学理论和技术实践的不断推进和进步。
其次，发展还涉及个体的成长和进步。
个体的发展可以包括身体、智力、心理和道德等多个方面的提高和进步。
个体的发展是社会发展的基础，也是社会发展的最终目标。
发展的特征发展具有一些基本特征，它们是发展过程中的普遍规律和内在要求。
首先，发展是不断前进的。
事物的发展不是静止不变的，而是不断变化和发展的。
发展意味着事物在时间和空间中的不断延伸和扩展。
其次，发展是相互依存的。
事物的发展不仅仅依赖于内部的要素和因素，也受到外部环境的影响。
事物的发展是一个与环境相互作用的过程。
第三，发展是不平衡的。
事物的不同方面和不同层次的发展是不平衡的，存在着差异和不均衡性。
这种不平衡反映了事物发展过程中的不断冲突和矛盾。
第四，发展是综合的。
事物的不同方面和不同层次的发展是相互关联和相互影响的。
它们构成了一个辩证的整体，相互联系和相互作用。
发展与人类社会发展与人类社会密切相关，它是人类社会的重要属性和目标。
首先，人类社会的发展是社会生产力发展的结果。
社会生产力发展的进步推动了社会的进步和发展。
其次，人类社会的发展与人类能力的发展密切相关。
人类不断创新和超越自身的能力是促进社会发展的重要动力。
这种能力的发展需要个体和社会共同努力。
第三，人类社会的发展是一个不断追求公平和公正的过程。
马原实践与认识及其发展规律笔记
马原实践与认识及其发展规律笔记
以下是关于“马原实践与认识及其发展规律”的笔记：
一、实践与认识的辩证关系
1. 实践是认识的基础：实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。
2. 认识对实践具有反作用：正确的认识指导实践，错误的认识误导实践。
二、认识的发展规律
1. 从感性认识到理性认识：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。
2. 从理性认识到实践：理性认识需要通过实践来检验和发展。
3. 认识的反复性和无限性：人们的认识过程是一个不断深化和发展的过程。
三、真理与价值
1. 真理：是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2. 价值：是客体对主体需要的满足。
3. 真理与价值的统一：真理具有客观性，价值具有主体性，二者在实践中实现统一。
四、认识世界和改造世界
1. 认识世界：通过实践和理论学习，不断提高对世界的认识水平。
2. 改造世界：以正确的认识为指导，通过实践改变世界。
3. 认识世界和改造世界的统一：在实践中不断深化对世界的认识，同时通过实践改造世界。
以上是一个简要的笔记内容，希望对你有所帮助。
如果你需要更详细的资料或进一步的解释，请参考相关的教材、学术著作或请教专业教师。
最新马原知识点总结
最新马原知识点总结马克思主义基本原理（简称马原）是一门重要的学科，它涵盖了广泛而深刻的哲学、政治经济学和科学社会主义等方面的知识。
以下是对最新马原知识点的总结。
一、哲学部分1、物质与意识物质的定义：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
意识的本质：意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。
物质与意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。
正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识则会阻碍事物的发展。
2、联系与发展联系的特点：普遍性、客观性、多样性、条件性。
发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡。
质量互变规律：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变和质变是相互渗透的。
否定之否定规律：事物的发展是通过否定实现的，否定是事物的自我否定，是事物发展的环节和联系的环节，辩证否定的实质是“扬弃”。
3、矛盾规律矛盾的定义：矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。
矛盾的基本属性：同一性和斗争性。
同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势；斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互分离的性质和趋势。
矛盾的普遍性和特殊性：普遍性指矛盾无处不在，无时不有；特殊性指不同事物的矛盾各有其特点。
矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的。
4、认识与实践实践的定义和特点：实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动，具有直接现实性、自觉能动性和社会历史性。
认识的本质：认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。
认识的辩证过程：从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的飞跃。
真理的客观性、绝对性和相对性：真理是客观的，真理的绝对性是指真理的无条件性、无限性，真理的相对性是指真理的有条件性、有限性。
二、政治经济学部分1、商品与货币商品的二因素：使用价值和价值。
使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性，价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
学习马原的心得体会格式版
学习马原的心得体会格式版马克思主义哲学（简称马原）是一门重要的思想理论课程，是现代青年学生理论能力培养的重要组成部分。
通过学习马原，我们能够深刻理解马克思主义的基本原理，以及马克思主义哲学对于指导中国特色社会主义事业的重要意义。
以下是我在学习马原这门课程中所体会到的一些心得体会。
一、马原的基本原理马原是以唯物史观为基础，用辩证法分析和解决各种基本问题的学科体系。
唯物史观是划分人类发展历史和社会历史阶段的基本依据，它强调物质生活是人类社会发展的根本基础。
学习马原，我们深入了解了唯物史观的基本内容，包括人的社会实践是认识的基础，社会存在决定社会意识等观点。
辩证法是马原的灵魂和核心，它提出了矛盾的普遍性和矛盾的特殊性，揭示了矛盾的普遍联系和矛盾的特殊发展。
辩证法的基本原理对于我们分析和解决社会问题具有重要的指导作用。
二、马原对于中国特色社会主义事业的重要意义学习马原，我们深刻认识到马克思主义哲学对于指导中国特色社会主义事业的重要意义。
中国特色社会主义道路是在党的领导下，立足于中国国情和实践经验，坚持以人民为中心，推动社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴的道路。
马原为我们提供了科学的思想方法和理论工具，帮助我们深刻认识到中国特色社会主义道路的正确性和可行性。
同时，马原也为我们提供了解决中国特色社会主义面临的重大理论和实践问题的思想武器。
在经济发展中，我们要坚持以人为本，实现共同富裕；在政治建设中，我们要坚持党的领导和人民民主；在文化建设中，我们要坚持社会主义核心价值观等。
通过学习马原，我们能够更好地把握中国特色社会主义事业的发展方向和路径。
三、马原的实践意义学习马原不仅有助于我们认识理论，更重要的是能够将这些理论应用到实际中去，指导我们的实践活动。
马原要求我们要善于观察社会现象，分析社会矛盾，把握社会发展的规律。
只有在实践中不断发现问题、总结经验，才能够真正地把马原的理论活学活用。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，我们才能够验证我们的理论是否正确和可行。
马原学习心得-
马原学习心得-马原学习心得浅谈学习《马原》的心得和收获班级:商英二班姓名:靳立聪学号:20141208012004 当今社会即将进入21世纪的时候，英国广播公司在全球范围内举行过一次”千年思想家”网上评选。
结果，马克思位列榜首。
马克思主义是不断发展的科学理论体系，它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪;它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲从而影响了世界。
马克思主义有强大的生命力，它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革。
作为刚入学的大学生，通过一学期的学习，我将通过阐释马克思主义的相关内容和对马克思主义的相关学习来谈一谈学习《马原》的心得和收获。
一、什么是马克思主义及其产生与发展(一)、什么是马克思主义马克思主义是由马克思和恩格斯所创立的，为他们的后继者所发展的，以及反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系，是关于无产阶级和人类解放的科学。
马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的理论体系，包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个基本组成部分。
马克思主义的这三个部分是有机统一的，马克思主义哲学是世界观和方法论基础，马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学对资本主义的理论剖析，而科学社会主义则是马克思主义的结论和归宿。
我们学习的马克思基本原理，是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容，是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括。
(二)、马克思主义的产生和发展1、马克思主义是时代的产物。
资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件;无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求，其中最具影响力的是欧洲三大工人运动(1831年法国里昂工人起义、1836年英国宪章运动、1844年德国西里西亚纺织工人起义)。
2、马克思、恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新。
马原第二章实践与认识及其发展规律的心得体会
马原第二章实践与认识及其发展规律的心得体会一、实践实践活动又称实践, 是人类生存和发展的最基本活动, 是人类社会生活的本质, 是人的认识产生和发展的基础, 也是真理与价值统一的基础。
实践的本质是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。
它有以下几个特征: （1）直接现实性。
实践是改造世界的客观物质活动, 实践的直接现实性也就是实践活动的客观实在性。
（2）自觉能动性。
人的实践活动是一种有意识、有目的的活动。
目的性是能动性的主要表现。
在人的实践活动结束时得到的结果, 在这个过程开始时就作为目的在实践者头脑中以观念的形式存在着, 目的决定着实践者的行为。
（3）社会历史性。
实践从一开始就是社会性的活动。
作为实践主体的人总是处在一定社会关系中, 任何人的活动都离不开与社会的联系。
实践的社会性决定了它的历史性。
实践的内容、性质、范围、水平以及方式都受一定社会历史条件的制约, 随着一定社会历史条件的变化而变化, 因此, 实践又是历史地发展着的实践。
实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素, 三者的有机统一构成实践的基本结构。
二、认识认识是人脑对客观事物的反映。
认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映。
这种能动反映不但具有反映客体内容的反映性特征, 而且具有实践所要求的主体能动的、创造性的特征。
具体来看:（1）认识的反映特性是人类认识的基本规定性。
认识的反映特性是指人的认识必然要以客观事物为原型和摹本, 在思维中再现或摹写客观事物的状态、属性和本质。
人的认识不论表现形式多么抽象和复杂, 归根结底是对客观对象的反映, 所以, 反映的摹写性表明了反映的客观性。
（2）认识的能动反映具有创造性。
认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动, 而不是主观对客观对象简单、直接的描摹或照镜子式的原物映现。
人们为了在实践中实现预定的目的, 不仅要反映事物的现象, 更要把握事物的本质。
（3）反映性和创造性的关系。
反映特性与能动的创造特性是不可分割的。
考研政治马原考点分析：发展
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！第 1 页 共 1 页 考研政治马原考点分析：发展一、发展的含义发展是前进上升的运动。
二、发展的实质发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
三、新事物与旧事物新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西。
旧事物是指丧失历史必然性，日趋灭亡的东西。
新事物是不可战胜的，原因是第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能，它适应已经变化了的环境和条件;旧事物的各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化。
第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。
这两方面也就是新事物在本质上优越于旧事物，具有强大生命力的原因所在。
第三，在社会历史领域内，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，它从根本上符合人民群众的利益和要求，能够得到人民群众的拥护，因而必然战胜旧事物。
【真题1】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”辩证法认为发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
新生事物必然取代旧事物，从根本上说，是因为 ( )A.新生事物产生于旧事物之后，是新出现的事物B.新生事物具有新的结构和功能，能适应已经变化了的环境和条件C.新生事物是对旧事物的扬弃，并添加了旧事物所不能容纳的新内容D.在社会历史领域内，新生事物符合广大人民群众的根本利益和要求【答案】 BCD考试吧：2015年考研政治马原考点分析【模拟2】“一时之强弱在于力，千古之胜负在于理。
”这句话蕴涵的哲学道理是( )A.事物是变化发展的，永远不变的事物是不存在的B.新事物符合客观规律，具有远大的发展前途C.矛盾是事物发展的根本原因D.事物是普遍联系的，孤立的事物是不存在的【答案】 B小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。
2019军转干公共基础知识：辩证法两大特征之“发展
公共基础知识：辩证法两大特征之“发展在每一年的考试笔试中，公共基础知识是必考的科目，这其中的政治部分又是每年必考点，知识点内容本身琐碎，如果不能由清晰的逻辑体系串联下来，选择题准确率很难保证，今天给大家带来关于马哲部分内容以及习题的讲解，希望能对大家的学习有所帮助。
在唯物论部分我们学习了物质的根本属性和存在方式——运动。
运动的含义是指：宇宙间一切变化和过程。
根据运动形式由简单到复杂我们进行了排序，依次为：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动。
其中最简单的运动形式是机械运动，最复杂的运动形式是社会运动。
此外，在辩证法部分我们学习了两大特征，分别是联系和发展。
其中发展的含义是指：前进的、上升的运动。
发展的实质是指：新事物的产生和旧事物的灭亡。
由此可知，发展是指变化方向为积极上升的一种运动。
带着以上这些知识储备，我们来开始今天的练习。
【小试牛刀】长江，这条令国人骄做的母亲河，如今满负着污泥浊水，生物资源濒临崩溃，中下游地区近岸水质已经降至饮用水的最低标准。
这警示我们：A.事情是发展的，要用发展的观点看问题B.把握事物的固有联系，切忌主观随意性C.应发挥主观能动性，加快经济发展步伐D.坚持适度原则，减少对长江的开发利用【答案】B。
解析：长江由“令人骄傲的母亲河”转变为“污泥浊水、生物资源濒临崩溃”，属于事物在运动变化过程中变差的形式，不能称之为发展，因为发展是指事物前进上升的运动，题干并没有体现出发展，所以排除A项;题干中强调，由于违背了自然规律，污染了环境，所以收到了自然的惩罚，使得我们不能够饮用到健康的水资源，因此启示我们：不能忽视事物之间的固有联系，即使要有所作为，也在在尊重客观规律的基础上，以自然承载力为限，有节制的获取资源，切忌“主观随意性”，所以B项正确;题干中强调的并不是鼓励我们积极作为，而是在倡导我们不要肆意妄为，C项不符合题意，所以排除C项;D项中，前半句坚持适度原则，说法合理，但后半句减少开发利用，是在消极被动的处理问题，所以，排除D项。
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的创新与发展
马克思主义基本原理概论复习马克思主义的创新与发展马克思主义作为一种科学理论体系，被广泛应用于世界各国的社会主义革命和建设中。
马克思主义基本原理概论是我们理解和掌握马克思主义的基础和起点，对于深入学习和运用马克思主义的创新与发展具有重要意义。
一、马克思主义的创新思想马克思主义作为一门革命的科学，以其科学性和革命性的特点，对人类社会的发展进程作出了深刻的分析和研究。
在理论上，马克思主义提出了历史唯物主义和辩证唯物主义的思想，揭示了社会发展的规律和动力。
在实践中，马克思主义通过无产阶级的革命实践，构建了共产主义的社会制度。
这些创新思想对于人类社会的进步和发展产生了深远的影响。
二、马克思主义的发展历程马克思主义从诞生到今天的发展过程中，经历了多次的变革和创新。
马克思主义在不同历史时期的发展，表现出了不同的特点和形态。
马克思主义的创新与发展经历了马克思、恩格斯、列宁、斯大林等先驱者的不懈努力和探索，形成了一系列理论成果和实践经验。
三、马克思主义的创新与发展在当代的意义当前，世界正面临百年未有之大变局，人类社会正在发生深刻的转型和变革。
面对这一新的时代背景，我们需要回顾和总结马克思主义的创新与发展，以适应时代的需求。
首先，马克思主义的创新与发展为我们提供了思想武器。
只有不断创新和发展马克思主义，才能适应时代的需求，指导社会主义革命和建设的实践。
其次，马克思主义的创新与发展为我们提供了理论依据。
在当前的时代背景下，我们需要通过创新马克思主义的理论，以适应和引领时代的潮流。
最后，马克思主义的创新与发展为我们提供了实践经验。
通过深入研究和学习马克思主义的创新与发展，我们能够更好地应对当前社会主义革命和建设中的各种挑战和困难。
综上所述，马克思主义基本原理概论复习马克思主义的创新与发展是我们深入学习和运用马克思主义的必经之路。
通过对马克思主义的创新与发展的认识和理解，我们能够更好地推动社会主义事业的发展，为实现共产主义的目标不断奋斗。
学习马原的心得体会精选 马原心得体会500字(优秀4篇)
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马原认识本质及其发展规律
马原认识本质及其发展规律
主体与客体的三层关系
改造与被改造 的实践关系
主
反映与被反映
客
体
的认识关系
体
需要与被满足 的价值关系
马原认识本质及其发展规律
主体与客体相互作用的主要环节
一是确立实践的目 的和实践的方案…
二是主体按照目的和方 案实际的作用于客体， 通过一定的实践手段把 方案变成实际行动。
三是通过反馈和调 节，使实践目的， 手段和结果按一定
二是理性认识只有回实践中去,才 能得到得到检验和发展……
马原认识本质及其发展规律
(二)从认识到实践
实现二次 飞跃是有
条件的 :..
第一,必须从实际出发,坚持一般理 论和具体实践相结合的原则…… 第二,理论要回到实践中去,需要经 过一定的中介环节……
第三,理论要回到实践中去,还必须 为群众所掌握……
不相符
合
合
马原认识本质及其发展规律
客观 实际
谬误
(一)实践是检验真理的唯一标准
★ 主观认识同客观实际是否相符合，只有那种能够 把主观认识和客观实际联系和沟通起来，从而使人们 能够把二者加以比较和对照的东西，才能充当检验真 理的标准，而具有这种特性的东西只有社会实践。
★ 被实践证实了的正确理论，对于人们的新的认识 活动具有重要的指导作用，但并不能把它作为检验真 理的标准。
伽利略的胜利
马原认识本质及其发展规律
从真理性认识的深度看： 真理反映的客观对象的正确程度也是有条 件的、有限的。由于条件的限制，任何真理对 认识对象的反映是相对正确的，即在认识的深 度上、精确度上都是有限的、或者是近似的。
马原认识本质及其发展规律
真理绝对性和真理相对性的辩证关系
马原心得体会
马原心得体会第1篇：马原心得体会学习《马克思主义基本原理概论》感受到了学习和掌握马克思主义基本原理，是我们大学生成长和长远发展的客观需要，具有很需要的现实意义。
通过《马克思主义基本原理概论》这门课程的学习感受到了以下几点：1.老师态度认真，课堂上严格要求学生。
2.课程设置合理，讲课详略得当，程度适中。
3.讲课理论联系实际，使学生在轻松愉快的气氛中由浅入深的领会到马克思主义理论的奥妙。
4.善于调动学生的积极性，引导学生思考，对马克思主义理论本质进行探究。
5.一些实践环节的开展，使我们加深对理论的认识。
通过《马克思主义基本原理概论》学习，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。
在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，给我带来了深远意义。
在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面。
因此，在任何时候，任何地方，运用马克思主义的唯物论，辩证法，认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。
我觉得上了《马克思主义基本原理概论》课后，收获挺大的。
马克思主义理论课让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。
我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。
因此，马克思主义理论课让我受益匪浅。
《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。
同时，马克思主义还教会我们思考问题，思考生活的方式，在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用。
[i]马克思主义的基本原理、基本思想渗透在生活的每一件事上。
理解马克思主义，不仅有利于我们用科学的方法认识事物，认清事实本质，更可以提高我们的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。
且掌握马克思主义的基本观点是我们学好其他学科知识，认清当今形势和理解各项政策制定的基础。
(发展战略)马原重难点总结之科学发展观专题
马原重难点总结之科学发展观专题1.科学发展观形成的社会历史条件(1)我国社会主义初级阶段的基本国情是提出科学发展观的根本依据。
(2)我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。
(3)当代世界的发展实践和发展理念是科学发展观的重要借鉴。
2.科学发展观回答的问题科学发展观，继续回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”的问题，创造性地回答了“实现什么样的发展，怎样发展”的问题，使我们党对中国特色社会主义的认识达到了新高度。
3.科学发展观的主要内容科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观的第一要义是发展。
发展是马克思主义的重要范畴之一，马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。
必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，不断解放和发展社会生产力。
科学发展观的核心是以人为本。
以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。
以人为本，体现了马克思主义历史唯物论的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本要求。
科学发展观的基本要求是全面协调可持续。
我们所追求的发展，是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。
全面，是指各个方面都发展;协调，是指各个方面的发展要相互适应;可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。
坚持统筹兼顾，就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。
4.科学发展观的地位和指导意义(1)科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
(2)科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。
(3)科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
马原事物发展规律
马原事物发展规律
马原事物发展规律是指马克思主义原理在事物发展过程中的指导作用。
根据马克思主
义的观点，事物发展是一个持续、无止境的过程，驱动力来自于内部矛盾的斗争。
以下是
马原事物发展规律的一些主要内容：
1. 辩证性规律：事物发展是辩证过程，包括矛盾斗争、否定之否定和飞跃等方面。
在事物的发展过程中，矛盾的斗争是不可避免的，通过这种斗争，事物得以不断发展。
2. 发展规律：事物的发展是无止境的，不断向前进化。
事物不可能永远停滞不前，
它们经历着生长、成熟和衰退的过程。
3. 量变到质变规律：事物在发展过程中，经历着量的积累，当达到一定程度时，会
引发质的突破。
这种突破是由于内部矛盾的积累导致的，从而推动事物的进一步发展。
4. 同质性规律：事物的发展具有普遍性和一致性。
虽然不同事物在形式上存在差异，但它们的发展都遵循着共同的规律，具有相似的特征。
5. 不平衡发展规律：事物的发展是不平衡的，各个方面的发展速度和状况都存在差异。
这种不平衡性是事物发展的一种普遍性现象，可以通过相应的调控来实现均衡发展。
总结：
马原事物发展规律是马克思主义对于事物发展过程的科学概括和指导，其核心是辩证
法和历史唯物主义的原理。
通过理解和应用这些规律，可以更好地把握事物的发展趋势和
规律，为实现社会发展和人民幸福作出贡献。
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联系和发展，是唯物辩证法的两大基本特征。
世界上万事万物都是处于普遍联系和永恒发展之中。
关于发展的考点，在历年思想政治理论考试中，多以选择题的形式进行考查。
主要考查发展的实质，新事物的判断标准，发展是一个过程等。
提醒大家，本考点与后面的否定之否定规律息息相关，事物的发展过程就是一个否定之否定的过程，即螺旋式上升和波浪式前进。
考生在学习时务必要注意考点之间的结合以及细节之处。
事物的相互联系包含着事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。
事物之间相互作用的结果，使事物原有的状态或性质发生程度不同的变化，概括一切形式的变化就是运动，运动变化的基本趋势是发展。
本考点需要注意，发展是运动变化的基本趋势，物质世界是不断向前发展着的。
否定发展，就会陷入形而上学的错误。
发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西；旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
新生事物是不可战胜的，因为：第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物有新的结构和功能，它适应已经变化了的环境和条件；旧事物的各种要素和功能已不适应环境和客观条件的变化。
第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合理的、仍然适合新的条件的因素，并添加了旧事物所不能容纳的新内容。
这两方面也就是新事物在本质上优越于旧事物，具有强大生命力的原因所在。
在社会历史领域内，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创造性活动的产物，它从根本上符合人民群众的利益和要求，能够得到
人民群众的拥护，因而必然战胜旧事物。
本考点需要注意，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
事物发展的过程就是新事物不断取代旧事物的过程。
在这里要尤其注意新事物的判断标准。
新事物是合乎历史前进方向、具有远大前途的东西。
以出现的时间先后、拥护人数多少、力量强大与否来判断是否是新事物，都是错误的！
新事物取代旧事物的过程并不是对旧事物的完全否定过程，而是一个扬弃的过程，是既克服又保留，既批判又继承的过程，这也涉及到后面的否定之否定规律。
新事物是在旧事物的基础之上发展起来的，如果割裂了新事物与旧事物之间联系就会陷入形而上学的错误。
事物的发展是一个过程。
一切事物只有经过一定的过程才能实现自身的发展。
所谓过程是指一切事物都有其产生、发展和转化为其他事物的历史，都有它的过去、现在和未来。
自然界、人类社会和思维领域中的一切现象都是作为过程而存在、作为过程而发展的。
恩格斯指出：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。
”这是唯物辩证法的“一个伟大的基本思想”。
事物发展的过程，从形式上看，是事物在时间上的持续性和空间土的广延性的交替；从内容上看，是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。
坚持事物发展是过程的思想，就要用历史的眼光看问题，把一切事物如实地看做是变化、发展的过程，既要了解它们的过去、观察它们的现在，又要预见它们的未来。
在今天，科学地认识建设中国特色社会主义的历史必然性、历史过程、历史阶段、发展规律和发展趋势，对我们坚定信念、积极投身社会主义现代化建设的伟大实践具有重要的现实意义。
事物是不断向前发展的，但是事物的发展并不是一蹴而就的，而是一个过程。
就如恩格斯所指出的：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。
”在这里有可能会以名人名言的方式进行考查，给大家做个总结。
比如，恩格斯的“凡是现存的，都是要灭亡的”；毛泽东的“凡是在历史中产生的，都要在历史中消亡”。
这都体现了事物发展的观点，都属于辩证法的观点，认为发展是一个过程，有新事物的产生和旧事物的灭亡。
但如果考生在做题的时候发现诸如“存在即为合理”之类的名言，就要提高警惕。
因为存在着的未必是合理的，既有新事物也有旧事物。
在学习马哲的时候，要注意考点与考点之间的关联，掌握系统学习的方法，就会取得事半功倍的结果。
考研学习的过程就是发展的过程，在这个过程中不断地用积极的知识来取代头脑中消极的东西。
发展是一个趋势。
相信在考研的路上，同学们肯定会越走越远，越走越顺利。