鲁人版-语文-高二-鲁人版语文选修史记选读训练 综合测评3

综合测评(三)
(满分：120分，时间：120分钟)
一、基础积累(15分，每小题3分)
1．下列句子中没有通假字的一项是()
A．复约要父子耕畜
B．女焉能行之
C．长不满七尺，滑稽多辩
D．毛遂奉铜盆而跪进之楚王
【解析】A项，“要”通“邀”，意思是“约定”。

B项，“女”通“汝”，意思是“你”。

D项，“奉”通“捧”，意思是“捧着”。

【答案】 C
2．下列句子中加点的词语解释正确的一项是()
A．王不如赍．臣五城以广河间
赍：赠送
B．前自赞．于平原君曰
赞：称赞
C．先生能饮几何
．．而醉
几何：数学学科
D．不过
．．庄生而私留
不过：表轻微转折
【解析】B项，“赞”是“推荐”“举荐”；C项，“几何”相当于“多少”；D项，“不过”应解为“不去探望”。

【答案】 A
3．下列说法不正确的一项是()
A．①君侯何不快之甚也②何遽叱乎
两个“何”用法相同，都是疑问代词，解释为“为什么”。

B．①乃装其轻宝珠玉②乃以朱公子故也
两个“乃”字都是副词，但意义不同：前一个可译为“于是”，后一个表判
断，可译为“是”。

C．①约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕
②卿明知其不如文信侯专与
两个“与”字用法和意义不同，前一个是介词，可译为“和”；后一个是语气词，相当于“欤”。

D．①顾有所不能忍者也②吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳
两个“顾”用法和意义不完全相同，前一个译为“只是”，后一个译成“考虑”。

【解析】两个“顾”都是“只是”“不过”的意思。

【答案】 D
4．下列句子中加点字的活用不同于其他的一句是()
A．未必能生．中子也
B．武安君南．挫强楚
C．文王以百里之壤而臣．诸侯
D．请归．燕太子
【解析】“南”为名词作状语，其他三项都是使动用法，分别解释为“使……活”“使……称臣”“使……归”。

【答案】 B
5．下列句子中句式与例句相同的一项是()
例：淳于髡说之以隐
A．汝何为者也
B．三年而燕王喜使太子丹入质于秦
C．庄生羞为儿子所卖
D．得唐者与百里之地
【解析】例句和B项都是状语后置句，A项是宾语前置句，C项是被动句，D项是省略句。

【答案】 B
二、阅读鉴赏(40分)
(一)阅读下面一段文字，完成6～10题。

(20分)
范蠡事越王勾践，既苦身戮力，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵于淮以临齐、晋，号令中国，以尊周室，勾践以霸，而范蠡称上将军。

还反国，范蠡以为大名之下，难以久居。

且．勾践为人，可与同患，难与处安。

为书辞．勾践曰：“臣闻主忧臣劳，主辱臣死。

昔者君王辱于会稽，所以不死，为．此事也。

今既以雪耻，臣请从会稽之诛。

”勾践曰：“孤将与子分国而有之，不然，将加诛于子。

”范蠡曰：“君行令，臣行意。

”乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。

于是勾践表．会稽山以为范蠡奉邑。

范蠡浮海出齐，变姓名，自谓鸱夷子皮，耕于海畔。

苦身戮力，父子治产。

居无几何，致产数十万。

齐人闻其贤，以为相。

范蠡喟然叹曰：“居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。

久受尊名，不祥。

”乃归相印，尽散其财，以．分与知友乡党，而怀其重宝，间行以去，止．于陶。

以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。

于是自谓陶朱公。

复约要父子耕畜，废居．，候时转物，逐什一之利。

居无何，则．致资累巨万。

天下称陶朱公。

6．下列句中加点的词解释不正确的一项是()(3分)
A．为书辞．勾践曰辞：辞别
B．于是勾践表．会稽山以为范蠡奉邑表：表明
C．止．于陶止：居住
D．废居．，候时转物居：贮藏
【解析】B项，“表”是“做出标志”的意思。

【答案】 B
7．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)
A．且．勾践为人，可与同患
又有若老人咳且．笑于山谷中者
B．以．分与知友乡党
而陋者乃以．斧斤考击而求之
C．居无何，则．致资累巨万
徐而察之，则．山下皆石穴罅
D．所以不死，为．此事也
涵淡澎湃而为．此也
【解析】C项，两个“则”都表顺承，可译为“于是，就”。

A项，第一个“且”表递进，可译为“而且”；第二个“且”表动作同时发生，可译为“一边……一边……”。

B项，第一个“以”是介词，可译为“把”；第二个“以”是介词，可译为“拿”或“用”。

D项，第一个“为”表目的关系，可译为“为了”；第二个“为”是动词，可译为“成为”“形成”。

【答案】 C
8．下面六句话分为四组，全都表现范蠡“深谋远虑”的一组是()(3分)
①昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。

②自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。

③于是勾践表会稽山以为范蠡奉邑。

④居无几何，致产数十万。

⑤乃归相印，尽散其财。

⑥废居，候时转物。

A．①③⑤⑥B．②③④⑥
C．①③④⑥D．①②⑤⑥
【解析】③是说明勾践把会稽山分封为范蠡的封邑。

④是表现范蠡善于经营，精于商道。

【答案】 D
9．下面对文章内容理解分析错误的一项是()(3分)
A．范蠡辅佐越王勾践，尽心尽力，最后灭掉了吴国。

然后号令中原，以尊周室，勾践称霸，范蠡也被封为上将军，但范蠡非常了解勾践的为人，决定离官。

B．范蠡上书勾践，说明自己过去不死的原因，是为君王报仇雪恨，现在这些事情已经做完，请越王降罪。

勾践没有同意，但范蠡坚持自己意见，与随从从海上乘船离去。

C．范蠡乘船飘海到了齐国后，在海边耕作，吃苦耐劳，努力生产，父子合
力治理产业。

齐人听说他贤能，让他做了国相。

范蠡对相位不感兴趣，所以归还了相印。

D．范蠡在陶地住下来。

他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。

过了不久，家资又积累到万万。

【解析】“范蠡对相位不感兴趣”与原文不符，原文说“范蠡喟然叹曰：‘居家则致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。

久受尊名，不祥。

’”意思是“住在家里就积累千金财产，做官就达到卿相高位，这是平民百姓能达到的最高地位了。

长久享受尊贵的名号，不吉祥”，这说明范蠡认为富贵财富集于一身并非好事，所以才归还相印。

【答案】 C
10．用现代汉语翻译文中画线的句子(8分)
(1)臣闻主忧臣劳，主辱臣死。

昔者君王辱于会稽，所以不死，为此事也。

(5分)
译文：______________________________________________________
(2)以为此天下之中，交易有无之路通，为生可以致富矣。

(3分)
译文：______________________________________________________
【解析】注意第一句“昔者君王辱于会稽”是倒装句式，还需注意“劳”“所以”“为”的一词多义。

注意第二句“以为”“交易”“有无”“为生”“致富”等双音节词语的翻译。

【答案】(1)我听说，君王忧愁臣子就劳苦，君主受辱臣子就该死。

过去您在会稽受辱，我之所以未死，是为了报仇雪恨。

(2)他认为这里是天下的中心，交易买卖的道路通畅，经营生意可以发财致富。

(二)阅读下面文言文，完成11～15题。

(20分)
豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。

去而．事智伯，智伯甚尊宠之。

及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。

赵襄子最怨智伯，漆其头以．为饮器。

豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为说①己者容。

今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。

”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。

襄子如厕，心动，执．问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵。

曰：“欲为．智伯报雠！”左右欲诛之。

襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。

且智伯亡无后，而其臣欲为报雠，此天下之贤人也。

”卒释去之。

居顷之，豫让又漆身为厉②，吞炭为哑，使形状不可知。

顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之．桥下。

襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。

”使人问之，果豫让也。

于是襄子乃数．豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而．子不为报雠，而反委质臣于智伯。

智伯亦已死矣，而子独何以．为之报雠之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇．我，我故众人报之。

至于智伯，国士遇我，我故国士报之。

”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎豫子！子之．为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。

子其自为计，寡人不复释子！”使兵围之。

豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。

前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。

今日之事，臣固伏诛。

然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。

非所敢望也，敢布．腹心！”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。

豫让拔剑三跃而击之，曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。

死之日，赵国志士闻之，皆为．涕泣。

(节选自《史记·刺客列传》，有改动)
【注】①说：通“悦”。

②厉：同“疠”，溃烂，恶疮。

11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()(3分)
A．执．问涂厕之刑人执：抓住
B．于是襄子乃数．豫让曰数：责备
C ．范、中行氏皆众人遇．
我 遇：遇到 D ．非所敢望也，敢布．
腹心 布：说出 【解析】 “遇”应解释为“对待”。

【答案】 C
12．下列各组句子中加点的词，意义、用法都相同的一组是( )(3分)
A.⎩⎨⎧ 去而．事智伯智伯尽灭之，而．
子不为报雠 B.⎩⎨⎧ 欲为．智伯报雠皆为．
涕泣 C.⎩⎨⎧ 漆其头以．为饮器而子独何以．
为之报雠之深也 D.⎩⎨⎧
豫让伏于所当过之．桥下子之．
为智伯，名既成矣 【解析】 A 项，而：连词，表顺承/连词，表转折；B 项，为：介词，替，给；C 项，以：介词，用/介词，因为；D 项，之：助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

【答案】 B
13．以下六句话分别编为四组，全都能表现豫让的忠义的一项是( )(3分) ①去而事智伯，智伯甚尊宠之 ②今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯 ③智伯亡无后，而其臣欲为报雠，此天下之贤人也 ④智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也 ⑤愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意 ⑥曰：“吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀
A ．①③⑤
B ．②③④
C ．①④⑥
D ．②⑤⑥ 【解析】 ①是说智伯对豫让很礼遇，③是赵襄子对豫让的评价，④是赵襄子问豫让为什么对智伯那么忠心。

【答案】 D
14．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)
A．豫让是智伯的谋士，智伯非常欣赏他。

智伯被杀后，豫让为报知遇之恩，要刺杀赵襄子为他报仇。

B．豫让扮成受过刑的人，怀揣匕首混入宫中，想借机行刺赵襄子，不料被抓住，襄子念其忠义释放了他。

C．豫让埋伏在赵襄子要路过的桥下意欲行刺，惊动了襄子的马匹后被抓，赵襄子责备他不识时务，并且决定要杀了他。

D．豫让请求赵襄子准许他自杀以报主恩，襄子应允。

豫让多次跃起刺赵襄子的衣服，然后拔剑自杀。

【解析】豫让请求襄子让自己刺其衣服以尽报仇之意，没有请求自杀。

【答案】 D
15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(8分)
(1)今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。

(4分)
译文：_______________________________________________________
(2)前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。

今日之事，臣固伏诛。

(4分)
译文：_______________________________________________________
【答案】(1)现在智伯了解我，我一定要献出生命替他报仇，来报答智伯，这样我的魂魄也就没有什么可惭愧的了。

(2)以前您已经宽恕了我，普天下没有不称赞您的贤明的。

今天的事，我本当受死罪。

【参考译文】
豫让，是晋人，以前曾经侍奉范氏和中行氏，没什么名声。

他离开后去侍奉智伯，智伯特别尊重宠爱他。

等到智伯攻打赵襄子时，赵襄子和韩、魏合谋灭了智伯。

消灭智伯以后三家分割了他的领地。

赵襄子最恨智伯，把他的头骨漆成饮具。

豫让潜逃到山中，说：“唉！好男儿应该为了解自己的人去死，好女子应该为爱慕自己的人梳妆打扮。

现在智伯了解我，我一定要献出生命替他报仇，来报答智伯，这样我的魂魄也就没有什么可惭愧的了。

”于是他更名改姓，伪装成受
过刑的人，进入赵襄子宫中修整厕所，身上藏着匕首，想要用它刺杀赵襄子。

赵襄子到厕所去，心中一悸，抓住询问修整厕所的刑人，才知道是豫让，他衣服里面还藏着利刃。

豫让说：“我要替智伯报仇！”侍卫要杀掉他。

襄子说：“他是义士，我谨慎小心地回避他就是了。

况且智伯死后没有后人，而他的家臣想替他报仇，这是天下的贤人啊！”最后还是放了他让他走了。

过了不久，豫让又把漆涂在身上，使肌肤肿烂，吞炭使声音变得嘶哑，使自己的形体相貌不可辨认。

不久，正赶上襄子外出，豫让藏在他必定经过的桥下。

襄子来到桥上，马受惊，襄子说：“这一定是豫让。

”派人去查问，果然是豫让。

于是襄子就指责他说：“你不是曾经侍奉过范氏、中行氏吗？智伯把他们都消灭了，而你不替他们报仇，反而委身做了智伯的家臣。

智伯也已经死了，您为什么单单如此急切地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们都把我当作一般人看待，所以我像一般人那样报答他们。

到了智伯，他把我当作国士看待，所以我就像国士那样报答他。

”襄子喟然长叹，流着泪说：“哎呀，豫让先生！你为智伯报仇，已算成名了，而我宽恕你(的次数)，也足够了。

你自己考虑一下，我不能再放过你了！”命令士兵团团围住他。

豫让说：“我听说贤明的君主不埋没别人的美名，而忠臣有为美名去死的。

以前您已经宽恕了我，普天下没有不称赞您的贤明的。

今天的事，我本当受死罪。

但希望能得到您的衣服刺它几下，这样也就达到我报仇的意愿了，那么即使死了我也没有遗恨了。

不敢指望您答应我的要求，但我还是冒昧地说出我的心愿！”于是襄子非常赞赏他的仁义，就让人拿着自己的衣服给豫让。

豫让拔出宝剑多次跳起来刺它，说：“我可以此报答九泉之下的智伯了！”然后举剑自杀。

自杀那天，赵国有志之士听到后，都为他哭泣。

三、语言运用(15分)
16．( 2015·山东威海质检)对下面的文字提供的信息进行筛选、整合，给“花儿”下定义，不超过50字。

(5分)
观看宁夏演艺集团秦腔剧院创作演出的秦腔现代戏《花儿声声》，是一次新鲜的享受与发现。

在这部戏中，人们看到“花儿”这种民歌形式与古老的戏曲剧种秦腔融为一体，深沉的历史意蕴焕发出了醒目的蓬勃生机。

《花儿声声》给人的第一印象便是它那宏大的包容。

“花儿”原本意义上是指发源于古河州(甘肃临夏)的一种高腔民歌，因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名。

长久以来，“花儿”流传于广大西北地区汉、回、藏、土、东乡、保安、撒拉、裕固、蒙古等各族群众中，这些歌声出自牧人、山民、驮夫、黄河上的筏子客等之口，如同山间田野和大草原上无边无际的鲜花野草。

“花儿本是心里的话，不唱是由不得自家，刀刀拿来头割下，不死时还是这个唱法！”就是甘青宁广大地区共同传唱的一首“花儿”。

__________________________________________________________
__________________________________________________________。

【解析】此题可根据文段大意，首先明确“花儿”是一首高腔民歌；然后根据发源地、流传区域、得名原因进行概括，注意要运用主谓宾的句式。

【答案】“花儿”是指发源于古河州，流传于我国西北地区，因歌词中将青年女子比喻为花儿而得名的一种高腔民歌。

17．对“如何实现人生价值”的理解因人而异。

请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“如何实现人生价值”的理解。

要求：①符合人物的思想性格。

②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。

(4分) 示例：《廉颇蔺相如列传》中的蔺相如说：我实现人生价值的途径就是为了国家的发展，“先国家之急而后私仇”。

(1)《范蠡》中的范蠡说：_____________________________________
(2)《毛遂自荐》中的毛遂说：_________________________________
【答案】范蠡说：我实现人生价值的途径就是忠以为国，智以保身，深知“鸟尽弓藏”的道理。

毛遂说：我实现人生价值的途径就是敢于担当，脱颖而出，绝不“因人成事”。

18．(2015·浙江高考)古人有名有字。

名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关，如岳飞字鹏举，意思是鲲鹏高飞。

给下面的人名取字，并说明字与名的意义关联。

(各不超过25字)(6分)
(1)陈璋，字。

说明：
(3分)
(2)孙冠群，字。

说明：
(3分)
【解析】本题综合考查古人的名与字之间的关系问题及语言表达简明、连贯的能力。

首先应仔细阅读题干，弄清要求是什么，题干中例子的意思；其次应对陈璋、孙冠群两个名字进行分析，明白“璋”为玉器名，“冠群”意思为冠压群芳，出类拔萃。

然后根据此意思，得出两个名字的字，并进行解释。

【答案】(1)示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。

(2)示例：谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。

四、写作训练(50分)
19．阅读下面的材料，根据要求作文。

①古希腊亚历山大大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。

②唐诗是中国文学史上的一座丰碑。

对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。

所以，钱钟书先生说，有唐诗做榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

读了上述文字，你有何感想？全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构
思作文。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。

②不少于800字的议论文或记叙文。

③不得抄袭。

【写作提示】
(一)这是一道组合式材料作文，审题时要找到两则材料的共同点。

(二)从“父王——亚历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：
(1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈(2)别把前人成就当包袱
【参考例文】
从“亚历山大的担忧”说起
据传，父亲一打胜仗，亚历山大就忧心忡忡。

为什么？——怕天下都被父亲征服了，自己即位后英雄无用武之地。

面对这个理由，我先是哑然失笑，觉得这个理由真的很特别，甚至有些无厘头；可是笑过之后却陷入了深思，觉得亚历山大的担忧不仅不是无厘头，反而担忧得挺有道理，试想，当李白写出一首首气冲斗牛的诗篇的时候，与他同时代的诗人们是不是有过这种担忧？当牛顿用他的三大定律将运动奥秘揭示得淋漓尽致的时候，那些年轻的物理学家是不是也有这种担忧？当乔丹在篮球场上打破一个个纪录的时候，那些初入NBA赛场的后生们是不是也有这种担忧？
毋庸置疑，他们都有过这种担忧。

看来，“亚历山大的担忧”反映了人们面对优秀前辈时的真实心理——既兴奋，又嫉妒，还有一点点对自己的不自信。

然而，我要提醒你，如果在优秀前辈面前，你仅有这种“担忧”，那是一种很不成熟的表现，如果你想成为一个超越前辈的人，那就要在“担忧”之后，为自己能遇到这样一位才能超群的前辈而高兴，为自己能拥有一个巨人的肩膀可以
站立而高兴。

试想，如果没有牛顿力学理论，怎能激发爱因斯坦提出“相对论”这一天才的构想呢？如果没有乔丹们的巨大成就，怎能激发科比们的万丈豪情，为观众奉献出一场场精美绝伦的比赛？如果没有比尔·盖茨的微软帝国，又怎能有马云们独辟蹊径的传奇创业经历？
唐诗过后是宋词。

前人取得的巨大成就必定会激励后人去拼搏，去超越。

想当初，面对唐代诗人们将律诗、绝句这些诗歌体裁演绎得五彩斑斓的时候，宋朝的诗人们肯定也担忧过，哀叹过：唐人已经把这些体裁的精妙发挥得淋漓尽致，已经将生活的喜怒哀乐描绘得体贴入微，哪里还有我们宋朝诗人的地盘？然而，宋诗并没有因此而凋零，它开辟出了“理趣”这一诗歌新天地；不仅如此，宋代诗人还努力拓宽了诗歌这一体裁，将曲子词这一诗歌新样式谱写得荡气回肠。

当我们读到“杨柳岸，晓风残月”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”“云破月来花弄影”这些脍炙人口的词句时，谁能不感叹宋朝诗人们才气之横溢？谁的眼中还会只有唐诗没有宋词？正是由于宋代诗人们没有在唐诗这个巨人面前自卑自弃，没有把这份丰厚的遗产当成甩不掉的包袱，而是把它当作提升诗学底蕴的养料，研究它，借鉴它，超越它，终于在诗歌的花园中培育出宋词这朵奇葩。

如果我们再沿着诗歌发展的道路往后走，我们还可以看到元代诗人做着宋代诗人同样的事，他们站在宋词这个巨人的肩膀上，创造出了通俗晓畅、感情张扬的散曲。

所以，我们完全可以这样说，没唐诗就没有宋词，没有宋词就没有元曲。

前人创造的业绩，先辈开辟的疆野，给后人提供了最有力的支撑，虽然这种支撑带着巨大的压力，但是对于一心想开辟自己新天地的人们来说，这份压力不正是前进的动力吗？
但愿我们今天的人们，在面对前人的优异表现，面对前人留下的伟大业绩时，
不再只是“担忧”。

唐诗过后是宋词，唯有站在高山方能看到远方。

【点评】本文由现象入手，解密现象背后的真实。

面对前人的成就，后人为什么会担忧？仅有担忧就可以了吗？后人应该如何利用好前人的财富？一系列问题把文章引向深入，使得文章时时闪烁思想的光芒。

大量实例用排比句罗列而出，气势贯通，汪洋恣肆。

句式灵动，参差交错，产生良好的表达效果。