湘教版《美丽的兴凯湖》教学设计

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序言
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湘教版《美丽的兴凯湖》教学设计
湘教版《美丽的兴凯湖》教学设计
教学目标：
知识技能
学习本课生字、新词。

朗读课文，感受兴凯湖的美丽。

摘抄自己喜欢的词、句。

过程与方法
反复朗读，理解课文内容。

情感态度价值观
作者赞美了兴凯湖的美丽，激发热爱祖国山河美景的思想感情。

教学重点：
感受兴凯湖的美丽
教学难点：
反复朗读课文，读中感悟
教具：
课文朗读带多媒体课件
教学方法：
朗读教学法、引导教学法
课时安排：
一课时
教学流程：
一、导入新课
我们知道江南水乡有诗情画意般的美，那么北国的兴凯湖又是怎样的美呢？板书课题
二、初读课文，自学生字新词
1．学生自读课文。

2．检查自学情况：出示生字卡，指名认读；交流理解词语的方法；指名分段朗读课文。

三、再读课文，理解内容
1．作者抓住兴凯湖的什么特点进行描写的？
学生读课文，边读边画相关句子；在小组内交流后汇报。

2．作者是怎样抓住兴凯湖的特点进行描写的？
学生在小组内合作学习；
汇报学习情况，边说边随机用课件展示相关画面感悟理解，并指导朗读
第2自然段作者抓住“兴凯湖不是海，却海一样辽阔，海一样磅礴”这一特点进行描写的。

第3自然段作者抓住“兴凯湖很温柔，很平静”的特点进行描写的。

第4自然段作者抓住“兴凯湖的清澈透明”的特点进行描写的。

第5自然段作者抓住“兴凯湖是鸟的天堂”这一特点进行描写的。

在这一段的描写中作者运用了多种修辞方法，找一找并画出来。