实小教师读书制度(3篇)

实小教师读书制度
为进一步加强教师的理论素养，促进教师的专业发展，现制定京口区实验小学教师阅读制度。

1、大力开展“教师循环读书活动”，营造书香校园。

2、学校提供书籍，将年级组教师分成____个读书小组，小组内开展循环读书活动，以____天为一轮相互传递，组内传阅完毕后，读书小组之间交换书籍开展新一批的循环读书，如此每学期每位教师共读书不少于3本。

3、严格自律，每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。

4、读书要和教学、教研有机结合起来。

提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，融会贯通。

在阅览的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师要养成坚持写读书笔记、读书心得和教学札记等的习惯。

在每次读书之后要求撰写一篇循环读书笔记，每一轮结束后由年级组长收齐上交校长室。

5、学校每月为教师开展读书交流活动，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的开展。

6、每月的教学常规检查，要检查教师的读书情况，量化打分，纳入教师月考核和年终级部考核。

7、遗失书籍或笔记本须照价赔偿，并在月考核评分中兑现。

实小教师读书制度（2）
是指小学教师在工作之余积极投入到阅读的活动中，以提升教学水平和个人素养的一项制度。

实小教师读书制度的目的是让教师通过阅读丰富自己的知识储备，不断学习教学方法和理念，提高教育教学能力，同时也可以拓宽教师的视野，增强对社会、文化、教育等方面的认知。

实小教师读书制度可以包含以下内容：
1. 阅读目标和计划：根据个人和学校的需要，教师可以制定自己的阅读目标和计划。

例如，每个学期要读几本书，读哪些内容等。

2. 阅读时间和地点：教师可以分配每周的特定时间进行阅读，也可以在工作之余或休息时间进行阅读。

学校可以提供专门的阅读场所，或者为教师提供图书馆等资源。

3. 阅读内容和方式：教师可以选择和学校教育教学相关的专业书籍、教育期刊、教学案例等进行阅读，也可以根据个人喜好选择其他类别的书籍进行阅读。

可以通过读书笔记、读后感、讨论小组等方式来分享和交流阅读心得。

4. 考核和奖励：学校可以对教师的阅读情况进行考核和评估，以激励教师积极参与阅读活动。

同时，学校也可以设置相关奖励机制，如给予阅读优秀教师表彰、奖金或其他福利等。

实小教师读书制度的实施可以促使教师不断自我提升、更新教学观念，提高教育教学质量，从而推动学校的发展和改进。

同时，这也是为了培养学生良好的阅读习惯，提高他们的综合素质。

实小教师读书制度（3）
是指在实小教师工作中，要求教师积极参与读书活动，提升自身的专业素养和教育教学水平。

具体来说，实小教师读书制度包括以下几个方面的内容：
1. 读书要求：制定教师读书任务和要求，如每学期要求教师阅读一定数量的教育类、专业类书籍或论文，并要求教师提交读书报告或心得体会。

2. 读书奖励：设立读书奖励制度，对于积极主动参与读书活动的教师，给予一定的奖励，如可享受学习经费、职称晋升、荣誉称号等。

3. 读书时间：学校要合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间进行阅读。

可以安排每周或每月的读书时间，或者在放假期间组织教师参加集中的读书研讨活动。

4. 读书内容：确定教师读书的内容范围，可以包括教育教学理论、教育心理学、教育法律法规、教育管理等方面的书籍，也可以根据学校的实际情况和教师的需要，有针对性地选择一些专业书籍进行阅读。

5. 读书讨论：鼓励教师之间进行读书交流和讨论，可以组织教研组、学科组、研究小组等形式，进行读书心得的分享和讨论，促进教师之间的相互学习和提高。

通过实小教师读书制度的建立和实施，可以促使教师积极参与学习活动，提高他们的教育教学能力和综合素质，对学校的师资队伍建设和教育教学质量的提升起到积极的促进作用。