深圳龙山学校初中部语文初三上册诗歌鉴赏试卷

深圳龙山学校初中部语文初三上册诗歌鉴赏试卷
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面的古诗，回答问题。

菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

结合全词，“”、“”等景物体现“空”的意境。

（2）这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？请简要说明理由。

2．阅读下面两首古诗，完成两小题。

望江南•超然台作
【宋】苏轼
春未老，风细柳斜斜。

试上超然台上望，半壕春水一城花。

烟雨暗千家。

寒食后，酒醒却咨嗟。

休对故人思故国，且将新火试新茶。

诗酒趁年华。

【注】宋神宗熙宁七年（1074）秋，苏轼由杭州移守密州（今山东诸城）。

次年八月，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，熙宁九年，苏轼登超然台。

壕：护城河（1）请用自己的语言描述上阕词所描写的景象。

（词的上阕运用了哪些意象，营造了一种怎样的意境？）
（2）结合词的下阕内容，分析词人的思想情感。

（1）春天，从超然台望去，密州城里，虽是微风吹拂，杨柳轻扬，护城河水清浅，满城繁花，密州城的千家万户被笼罩在朦胧的烟雨里，正是春天最美的时节。

（2）寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。

表达了诗人的思乡之情、豁达乐观的情怀。

【解析】【分析】（1）词的上片写登台时所见暮春时节的郊外景色。

首句以春柳春风中的姿态——“风细柳斜斜”，点明当时的季节特征：春已暮而未老。

“试上”二句，直说登临远眺，而“半壕春水一城花”，句中设对，以春水、春花，将眼前图景铺排开来。

然后，以“烟雨暗千家”作结，居高临下，说烟雨笼罩着千家万户。

（2）下片写情，乃触景生情，与上片所写之景，关系紧密。

“寒食后，酒醒却咨嗟”，进一步将登临的时间点明。

以上两句，词情荡漾，曲折有致，寄寓了作者对故国、故人不绝如缕的思念之情。

“休对故人思故国，且将新火试新茶”写作者为摆脱思乡之苦，借煮茶来作为对故国思念之情的自我排遣，既隐含着词人难以解脱的苦闷，又表达出词人解脱苦闷的自我心理调适。

“诗酒趁年华”进一步申明：必须超然物外，忘却尘世间一切，而抓紧时机，借诗酒以自娱。

“年华”，指好时光，与开头所说“春未老”相应。

故答案为：（1）春天，从超然台望去，密州城里，虽是微风吹拂，杨柳轻扬，护城河水清浅，满城繁花，密州城的千家万户被笼罩在朦胧的烟雨里，正是春天最美的时节。

（2）寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已，只得自我安慰：不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。

表达了诗人的
思乡之情、豁达乐观的情怀。

【点评】（1）描绘诗歌内容时，要抓住句子中的时间、地点以及景物，再通过对内容的理解，体会诗歌的意境，最后结合句子意思，用简练通顺语言表达出来。

（2）把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。

诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。

分析诗眼，透视诗词的情感。

3．阅读诗歌，回答问题
睛①
杜甫
久雨巫山暗，新晴锦绣文②。

碧知湖外草，红见海东云。

竟日莺相和，摩霄鹤数群。

野花干更落，风处急纷纷。

【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。

②文：花纹、图案。

（1）这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？
（2）尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？
（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

【解析】【分析】（1）本题考查景物描写的手法及其表达作用。

先分析景物描写的手法。

这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。

写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。

然后分析其作用。

景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。

（2）本题考查诗歌的情感的分析。

解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。

“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜，以及自己漂泊无依的忧伤。

故答案为：（1）选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。

（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。

【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。

4．细读全诗，品析画线句所蕴含的思想感情。

吊扶苏
（宋）孔武仲
天下精兵掌握间，便宜长啸入秦关。

奈何指剑区区死，不辨从来赵李奸。

【注释】赵李：赵高与李斯。

二人篡改秦始皇遗诏，赐死当时在边疆带兵的秦始皇长子扶
苏。

5．阅读诗歌，回答问题。

望庐山瀑布
（唐）李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

咏瀑布
（清）冯云山
穿天透地不辞劳，到底方知出处高。

溪涧焉能留得住，终须大海作波涛。

（1）冯云山《咏瀑布》用“”这个词语写出了瀑布气势雄伟的动态美。

（2）这两首诗都写瀑布，所表达的思想情感是否相同？请作具体分析。

6．阅读下面这首诗，完成下列小题。

州宅堂前荷花
范成大①
凌波②仙子静中芳，也带酣红学醉妆。

有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。

泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。

想得石湖花正好，接天云锦画船凉。

【注释】①范成大（1126—1193），今苏州人，晚年退居家乡石湖。

此诗为范成大外任地方官时所作。

②凌波：水面之上。

（1）本诗颈联写出了荷花怎样的特点？
（2）这首诗前四句是怎样描写“州宅堂前荷花”的？请加以赏析。

7．古诗文阅读
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注释】①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（）
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C.从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请结合诗歌内容加以分析。

8．阅读下面古诗文，完成下列各题。

山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指山中的景色。

（1）诗中“”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）结合诗句，谈谈这首诗歌表达了诗人怎样的情感？
9．古诗阅读。

山行留客
张旭
山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】①物态：景物的样子，这里指山中的景色。

②便拟归：就打算回去。

（1）诗中“”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）全诗表达了诗人怎样的思想情感？
（1）弄
（2）表达了作者对自然美好景色的喜爱之情与希望同友人共赏美景的愿望，并蕴含着要欣赏最美景致就不能浅尝辄止的哲理。

【解析】【分析】（1）首句“山光物态弄春辉”，写出了留客的前提条件——山中万物都在春天的阳光下争奇斗艳，呈现着一派醉人的美景。

一个“弄”字出神入化，给山中景物赋予了人的性格，描绘了万物朝气蓬勃的盎然生机。

（2）古诗中常使用借景抒情的方法，古诗中景语皆情语，根据诗人所写景物的特点来体会诗人的情感。

【点评】（1）鉴赏诗歌的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。

能力层级为鉴赏评价D。

10．阅读下面这首古诗，完成各题。

送陆鸿渐①栖霞寺采茶
[唐]皇甫冉
采茶非采菉②，远远上层崖。

布叶春风暖，盈筐白日斜。

旧知山寺路，时宿野人家。

借问王孙草③，何时泛碗花。

送陆鸿渐山人采茶
[唐]皇甫曾
千峰待逋客，香茗复丛生。

采摘知深处，烟霞羡独行。

幽期山寺远，野饭石泉清。

寂寂燃灯夜，相思一磬声。

[注释]①陆鸿渐:唐代被尊为“茶圣”的陆羽，字鸿渐。

他和这两首诗的作者皇甫冉、皇甫曾兄弟都是好友。

②菉:草名。

③王孙草:代指茶叶。

④逋客:避世之人。

（1）作者通过写远远、上层崖、白日斜、宿野人家，突出了采茶生活的
（2）这两首诗都为送陆鸿渐采茶而作，表达了相似的情感，请结合诗歌内容加以赏析。

11．阅读下面这首古诗，然后回答问题。

酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

（1）请从“闻笛赋”、“烂柯人”中任选一个，说说其中包含的典故。

25字以内。

（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅什么样的画面？你从中悟出了什么道理? 请简要描述和概括。

40字以内。

12．阅读下面古诗，完成下列小题。

五月十九日大雨
（明）刘基
风驱急雨洒高城，云压轻雷殷①地声。

雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

（注）①殷：震动。

（1）试对本诗描述的夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象作简要分析。

（提示：请先分别概述前两句和后两句所描绘的画面，再分析这样写的作用。

）
（2）诗人喜欢通过自然景观抒发人生的哲理，使天籁中赋有理趣。

本诗蕴含着怎样的理趣，请作简要分析。

13．阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲②。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵③无？
【注】①秋浦：诗人被贬官外放时途经此地。

②蒲：蒲草。

③杜陵：诗人家乡樊川所在地。

（1）“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风—岸蒲”两句描绘了一幅怎样的画面？请描述。

（2）诗的后两句运用了什么手法？表达了什么样的感情？请简要回答。

14．阅读下面两首诗，完成小题。

暮热游荷池上
（南宋）杨
细草摇头忽报侬①，披襟②拦得一西风。

荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。

【注】①侬：我。

②披襟：敞开胸襟。

齐安郡中偶题
（唐）杜牧
两竿①落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。

多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。

【注】①两竿：形容落日有两竹竿高。

请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。

15．阅读下面一首宋词，回答问题。

行香子
树绕村庄，水满陂塘。

倚东风，豪兴徜徉。

小园几许，收尽春光。

有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。

飏青旗，流水桥旁。

偶然乘兴，步过东冈。

正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

（1）下列这首宋词的赏析，正确的一项是（）
A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光
B.本词下阙定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。

C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。

D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。

（2）请赏析这首词的语言特色。

16．阅读《月夜忆舍弟》，完成小题。

月夜忆舍弟
杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

（1）诗人从多种角度展开描写，请具体分析首联中听觉描写的作用。

（2）全诗情感不仅仅停留在思乡怀人层面，尾联情感进一步升华，请明确指出深层情感。

17．阅读下面古诗，完成小题。

秋日
〔南朝·梁〕鲍泉
露色已成霜，梧楸①欲半黄。

燕去櫩②恒静，莲寒池不香。

夕乌飞向月，馀蚊聚逐光。

旅情恒自苦，秋夜渐应长。

注：①楸：（qiū）楸树，落叶乔木。

②櫩：同“檐”，屋檐。

（1）“梧楸欲半黄”一句中“欲半黄”三字妙在何处？
（2）请赏析“燕去櫩恒静，莲寒池不香”这一联诗句。

18．古诗阅读
送梓州李使君
（唐）王维
万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输檯布，巴人讼芋田。

文翁翻教授，不敢倚先贤。

（注释）①杜鹃：鸟名，又名子规，或布谷鸟。

②树杪：树梢。

③讼芋田：指巴人常为农田事发生争讼。

④翻教授：翻新教化。

（1）“万壑树参天，千山响杜鹃”一联中的“响”能否改为“鸣”、“啼”？请简要分析。

（2）尾联“文翁翻教授，不敢倚先贤”表达了诗人怎样的情感？
19．阅读古诗，回答问题。

春游湖
宋•徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。

（1）“春雨断桥人不渡”中“断”的意思是________
（2）“夹岸桃花蘸水开”的“蘸”字，用的十分传神，请作简要赏析。

（3）“小舟撑出柳阴来”一句，表现了作者怎样的心情?
20．阅读下面这首词，回答下列小题。

水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（）
A.词前小序交代了写作时间及写作的缘由，并领起全篇。

B.词人把酒问天写出了对宇宙和人生的疑惑。

也表达了对明月的赞美和向往。

C.词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃
D.“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。

（2）这首词中画线的句子为什么历来为人们所称道?
【参考答案】
一、九年级上册诗歌鉴赏
1．（1）寒山；暝色
（2）游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己回家的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。

（言之有理即可）
2．无
3．无
4．对扶苏手握重兵却轻易赴死、未能大有作为的深切遗憾与惋惜，对未能辨别秦始皇遗诏真假、不能识别赵高李斯奸佞的无奈。

【解析】【分析】秦始皇三十七年冬，嬴政巡行天下，行至沙丘时不幸病逝。

秦始皇临终以前，曾为玺书召令扶苏至咸阳主持丧事并继承帝位。

但中车府令赵高和丞相李斯等人与秦始皇的小儿子胡亥阴谋篡改始皇帝的遗诏，立胡亥为太子，即皇帝位。

同时另书赐蒙恬和扶苏死，并“数以罪”。

胡亥的使者奉书到上郡，扶苏打开诏书知必死无疑，遂准备自杀。

大将蒙恬曾经起疑心，力劝扶苏不要轻生，“请复请，复请而后死，未暮也。

”但扶苏为人宽厚仁义，不愿背礼，旋即自杀于上郡军中。

所以此诗抒发对扶苏之死的惋惜和对未能辨别秦始皇遗诏真假、不能识别赵高李斯奸佞的痛心无奈。

故答案为：对扶苏手握重兵却轻易赴死、未能大有作为的深切遗憾与惋惜，对未能辨别秦始皇遗诏真假、不能识别赵高李斯奸佞的无奈。

【点评】做本题时注意通读全诗，把握诗意，揣摩诗歌所表达的思想感情。

5．（1）穿天透地
（2）不相同。

《望庐山瀑布》用了比喻和夸张手法，把飞流的瀑布比作落下的银河，表现了诗人对大自然惊心动魄之美的惊叹。

（或借景抒情，通过对庐山瀑布雄奇壮丽的描写，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱；《咏瀑布》用了托物言志（拟人）手法，借瀑布奋勇向前，勇赴大海的气魄，表达了诗人坚定的信念和雄伟的抱负。

【解析】【分析】（1）结合题意中的“动态美”，在理解诗歌内容的基础上回答。

“穿天透地”四个字写出了瀑布不辞辛劳，从高高的悬崖上凌空倾泻而下，穿透了天空和地面，写出了瀑布气势雄伟的动态美。

（2）《望庐山瀑布》李白初游庐山时所作。

“三千尺”“银河”表明此诗运用了夸张和比喻的修辞手法，体现了李白的浪漫诗风，描绘了庐山瀑布的奇伟景象，且借景抒情，表现了诗人对大自然惊心动魄之美的惊叹，对祖国大好河山的无限热爱；《咏瀑布》是太平天国南王冯云山所作，“穿天透地”象征推翻清王朝的革命意志，气魄宏大。

“焉能留得住”二字，运用拟人的修辞手法，表明坚持不懈的决心。

此诗借瀑布奋勇向前，勇赴大海的气魄，表达自己成就伟业的决心，是托物言志的写法，充分显示出这位农民领袖坚定的信念和雄伟的抱负。

回答时，先表明观点，再说明理由。

故答案为：⑴穿天透地
⑵不相同。

《望庐山瀑布》用了比喻和夸张手法，把飞流的瀑布比作落下的银河，表现了诗人对大自然惊心动魄之美的惊叹。

（或借景抒情，通过对庐山瀑布雄奇壮丽的描写，表达了诗人对祖国大好河山的无限热爱；《咏瀑布》用了托物言志（拟人）手法，借瀑布奋勇向前，勇赴大海的气魄，表达了诗人坚定的信念和雄伟的抱负。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的理解能力。

解答此题要求考生要读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，注意诗歌的用语。

⑵本题考查考生诗歌的比较阅读能力。

考生要对诗人、诗歌的内容、表现手法、思想情感都要仔细体会。

注意题干的要求，结合自己对诗歌的理解进行作答。

6．（1）高洁，香远益清
（2）运用拟人的修辞，作者写出了荷花像幽静的“凌波仙子”红妆重彩，早晚红妆有别，姿态各异。

朝露有意则花朵盛开，夕阳无情则花朵闭合。

婉约优美，令人陶醉。

表现了作者对荷花的喜爱和赞美。

【解析】【分析】（1）本诗颈联“泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香”的意思是：它虽然生
长在污泥之中，但它洁白如雪，一尘不染。

它的叶片，青葱碧绿，在风中散发着特有的清香。

由此可知，这两句诗写出了荷花的“高洁（出淤泥而不染）”“香远益清（清香）”的特点。

（2）诗歌的前四句写的是：堂前的小池之中，一丛丛荷莲如凌波而行的女神，在静静地散发它们的芳香。

在阵阵的微风中，它们翩翩起舞，如贵妃醉酒一般表现着戏文。

早晨，朝露普降，莲荷得精精神神，如有情有意的姑娘；傍晚，斜阳西下，荷莲显得无精无采，满含委屈送走晚霞。

诗人运用了比喻和拟人的修辞，写出了荷花像幽静的“凌波仙子”美好姿态，表现了作者对荷花的喜爱和赞美之情。

据此理解作答。

故答案为：⑴高洁，香远益清
⑵运用拟人的修辞，作者写出了荷花像幽静的“凌波仙子”红妆重彩，早晚红妆有别，姿态各异。

朝露有意则花朵盛开，夕阳无情则花朵闭合。

婉约优美，令人陶醉。

表现了作者对荷花的喜爱和赞美。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的理解能力。

考生要理解诗歌的内容，结合诗句的意思进行分析。

⑵本题考查诗歌的赏析能力。

一般从诗歌的表现手法：运如修辞手法、用典、词语运用等进行赏析，同时要结合诗歌的主旨、作者的情感进行分析。

7．C
解析：（1）C
（2）（写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。

尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。

②虽为远别，依旧旷达。

兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。

③胸怀博大，顾全大局。

无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

【解析】【分析】（1）C.错误，化用此典，谆谆嘱咐其切勿承认苏氏父子是最佳的人才，因为中原人才济济，不一而足。

故选C。

（2）首联表现了苏轼豁朗旷达洒脱、持重隐忍大度的性格特点。

首句“云海相望寄此身”追索原因，写出兄弟二人宦游他乡，四海为家，天各一方，相思相望，已是常事的境况；次句“那因远适更沾巾”述说结果，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”的诗句，表明此次也不会因远别而悲伤落泪的心态。

弟弟这次出使北辽，诗人其实十分牵挂，但偏偏要说不悲伤落泪，还要追索并说明因由。

苏辙此去，虽为远别，依旧旷达。

兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。

③胸怀博大，顾全大局。

无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

故答案为：⑴C；
⑵（写出两点就满分）①忠于国家，赤诚豪迈。

尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。

②虽为远别，依旧旷达。

兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。

③胸怀博大，顾全大局。

无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

【点评】⑴本题考查考生对文章内容的理解和辨析，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项进行审读，仔细的辨析，判断正误。

⑵本题考查考生对诗人的理解和分析，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的呢，注意对诗句的理解和分析，同时要结合注解、诗人的人生经历、写作背景等进行理解。

8．（1）弄
（2）表达诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人留下来一起赏春的愿望。

【解析】【分析】（1）诗中“弄”这个字采用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了。

（2）这首诗歌表达诗人对春天自然万物的喜爱和希望客人留下来一起赏春的愿望。

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。

体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

9．无
10．（1）危险和辛苦
（2）第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思念。

两首诗都表达了诗人对朋友的思念。

【解析】【分析】（1）第一首诗写采茶并非是采菉，需要远远的走上层崖去采。

春风拂过如布般密布的叶子顿感天气渐暖，采茶的盈筐斜在白日下。

旧时便知山寺间的道路，到时候还需要借住在山野间的人家里。

这些都突出了采茶生活的危险和辛苦。

（2）本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。

解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确把握。

考查诗歌的思想感情，主要抓到抒情句。

皇甫冉之诗首联就想象了采茶之难：需要攀上高高的悬崖；颔联和颈联依然是对友人采茶生活的想象，最后一联表面上是问物，实际上是问人：什么时候才能和你相聚品茶呢？表达了诗人对友人的思念之情。

皇甫曾之诗也是表达了对友人的相思之情，尾联中的“相思”一词是此诗的诗眼。

不同的是诗人通过想象友人在独对孤灯之夜思念自己的情景来表达自己对友人的思念。

故答案为：⑴危险和辛苦；
⑵第一首诗借询问朋友什么时候能回来，自己能够喝到朋友所采之茶，表达了对朋友的思念；第二首诗借想象朋友在孤灯独对之夜，听着寂寞的磐声思念自己，表达了对对方的思念。

两首诗都表达了诗人对朋友的思念。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；
⑵本题考查体会诗歌感情的能力。

体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。

11．（1）（闻笛赋）向秀过旧友嵇康故居，闻笛音而悲，作《思旧赋》。

（烂柯人）王质砍柴时观两童子弈棋，一局终了，斧柄已烂。

（2）沉舟旁边，千帆竞发，病树前面，万木逢春。

新事物战胜（替代、取代）旧事物。

12．（1）这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象。

前两句极力描述大雨的磅礴威猛气势：风急雨骤，黑云压城，电闪雷呜，大雨倾盆。

后两句描述雨过天。