鸡兔同笼问题的解法集锦上课讲义
鸡兔同笼问题讲解及鸡兔同笼问题练习题

鸡兔同笼问题一、通用法解题思路(一)思路讲解鸡兔同笼问题本质是假设问题,其解题方法有两种,一种是在未学习方程式之前常用得假设方法。
一种是一元一次方程解法。
其实一元一次方程得方法更为简单,直至本质。
小学常用的方法反而更考校孩子得思维能力。
在小学常用解法中,有四个量:鸡兔的总数、鸡兔脚得总数、每只鸡的脚数、每只兔得脚数。
找到这四个量后。
就能解决鸡兔同笼问题。
(之所以把每只兔子、鸡的脚数作为需要寻找的量是因为在有些问题中,是需要判断的。
后面举例说明。
)假设都是兔子:那么因为兔子的脚是4只,鸡的脚是2只,在假设后,每只鸡也变成了4只脚,那么假设后总的脚数比实际的要多,多出来的是每只鸡多算的。
如此,可以得到计算方法:鸡的总数=(鸡兔的总数×每只兔子脚的个数-鸡兔脚得总数)÷(每只兔子脚的个数-每只鸡脚的个数)同理,如果假设都是鸡,那么可以得到兔子数量的计算方法:兔子的总数=(鸡兔脚得总数-鸡兔的总数×每只鸡脚的个数)÷(每只兔子脚的个数-每只鸡脚的个数)(二)例题讲解例题一:鸡兔同笼,共有头30只,脚88只,求鸡和兔子各多少只?在这个题目中,我们寻找四个量:鸡兔的总数:30鸡兔脚的总数88每只鸡的脚数2每只兔子的脚数4公式:鸡的总数=(鸡兔的总数×每只兔子脚的个数-鸡兔脚得总数)÷(每只兔子脚的个数-每只鸡脚的个数)带入公式:鸡的总数:(30×4-88)÷(4-2)=16(只)兔子的总数:30-16=14(只)例题二:一次数学竞赛共有20道题目。
做对一题得5分,做错一题倒扣3分,小明考了52分,问小明作对了几道题目?在这个题目中,我们寻找四个量,作对的题目看做兔子,做错的题目看成鸡:鸡兔的总数:题目的总数20鸡兔脚的总数;总分数20×5=100每只鸡的脚数:做错一题所得分数-3每只兔子的脚数:作对一题所得分数5分带入公式:兔子的总数=(鸡兔脚得总数-鸡兔的总数×每只鸡脚的个数)÷(每只兔子脚的个数-每只鸡脚的个数)作对题目的总数=(实际总分数-题目总数×做错题目得分)÷(作对题目得分-做错题目得分)作对题目的总数:(52+20×3)÷(5+3)=14(题)做错题目的总数:20-14=6(题)二、鸡兔同笼问题其他解法思路(一)解法思路一在只是计算鸡、兔的题目中,因为鸡的腿数是2只,兔子的腿数是4只,都是偶数,因此我们可以想象让鸡把腿都收起来,这个时候站着的都是兔子了,每只兔子有2只腿站着,因此把剩下的腿除以2,就是兔子的数量。
第2讲 【精品】四升五年级 暑假数学 鸡兔同笼问题与简单推理 讲义

学生/课程年级四升五年级学科授课教师江老师日期时段核心内容鸡兔同笼问题与简单推理(第2讲)【教学目标】1.理解鸡兔同笼中各数量间的关系,并能够灵活运用解决实际生活问题2.实际生活中的简单逻辑推理问题【教学重难点】1.理解鸡兔同笼中各数量间的关系,并能够灵活运用解决实际生活问题2.实际生活中的简单逻辑推理问题【知识概述】导学一:鸡兔同笼拓展题解题方法:解法1:假设全部都是兔:(兔的脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=鸡的只数总只数-鸡的只数=兔的只数解法2:假设全部都是鸡:(总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=兔的只数总只数-兔的只数=鸡的只数用方程(设其中一个为X,根据题目中的等量关系列方程,再解方程)【典例分析】【例1】在一个大会议室里有一些圆桌子和方桌子,数一数,发现共有22张桌子,每张圆桌子有3条腿,每张方桌子有4条腿,所有的桌子共有76条腿,问:圆桌子和方桌子各有多少张?【例2】100个和尚140个馍,大和尚1人分3个馍,小和尚1人分1个馍。
问:大、小和尚各有多少人?【例3】大油瓶一瓶装3千克,小油瓶1瓶装1千克。
现有100千克油装了共60个瓶子。
问大、小油瓶各多少个?【例4】六一儿童节,张老师带领43名同学去划船,如果大船每只坐6人,小船每只坐4人,一共租了9条船,大、小船各租了多少条?【例4】已知个数和与脚数差,求各个数。
鸡、兔共100只,鸡脚比兔脚多20只。
问:鸡、兔各多少只?【解析】假设100只都是鸡,没有兔,那么就有鸡脚200只,而兔的脚数为零。
这样鸡脚比兔脚多200只,而实际上只多20只,这说明假设的鸡脚比兔脚多的数比实际上多200―20=180(只)。
现在以兔换鸡,每换一只,鸡脚减少2只,兔脚增加4只,即鸡脚比兔脚多的脚数中就会减少4+2=6(只),而180÷6=30,因此有兔子30只,鸡100―30=70(只)兔:(2×100―20)÷(2+4)=30(只),鸡: 100―30=70(只)。
鸡兔同笼讲义

典型应用题之鸡兔同笼一、基本问题“鸡兔同笼”是一类有名的中国古算题.最早出现在《孙子算经》中.许多小学算术应用题都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--“假设法”来求解.因此很有必要学会它的解法和思路.例1有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只?解:我们设想,每只鸡都是“金鸡独立”,一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着.现在,地面上出现脚的总数的一半,·也就是244÷2=122(只).在122这个数里,鸡的头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88,剩下的就是兔子头数122-88=34,有34只兔子.当然鸡就有54只.答:有兔子34只,鸡54只.上面的计算,可以归结为下面算式:总脚数÷2-总头数=兔子数.上面的解法是《孙子算经》中记载的.做一次除法和一次减法,马上能求出兔子数,多简单!能够这样算,主要利用了兔和鸡的脚数分别是4和2,4又是2的2倍.可是,当其他问题转化成这类问题时,“脚数”就不一定是4和2,上面的计算方法就行不通.因此,我们对这类问题给出一种一般解法.还说例1.如果设想88只都是兔子,那么就有4×88只脚,比244只脚多了88×4-244=108(只).每只鸡比兔子少(4-2)只脚,所以共有鸡(88×4-244)÷(4-2)= 54(只).说明我们设想的88只“兔子”中,有54只不是兔子.而是鸡.因此可以列出公式鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数).当然,我们也可以设想88只都是“鸡”,那么共有脚2×88=176(只),比244只脚少了244-176=68(只).每只鸡比每只兔子少(4-2)只脚,68÷2=34(只).说明设想中的“鸡”,有34只是兔子,也可以列出公式兔数=(总脚数-鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数).上面两个公式不必都用,用其中一个算出兔数或鸡数,再用总头数去减,就知道另一个数.假设全是鸡,或者全是兔,通常用这样的思路求解,有人称为“假设法”.现在,拿一个具体问题来试试上面的公式.例2红铅笔每支0.19元,蓝铅笔每支0.11元,两种铅笔共买了16支,花了2.80元.问红、蓝铅笔各买几支?解:以“分”作为钱的单位.我们设想,一种“鸡”有11只脚,一种“兔子”有19只脚,它们共有16个头,280只脚.现在已经把买铅笔问题,转化成“鸡兔同笼”问题了.利用上面算兔数公式,就有蓝笔数=(19×16-280)÷(19-11)=24÷8=3(支).红笔数=16-3=13(支).答:买了13支红铅笔和3支蓝铅笔.对于这类问题的计算,常常可以利用已知脚数的特殊性.例2中的“脚数”19与11之和是30.我们也可以设想16只中,8只是“兔子”,8只是“鸡”,根据这一设想,脚数是8×(11+19)=240.比280少40.40÷(19-11)=5.就知道设想中的8只“鸡”应少5只,也就是“鸡”(蓝铅笔)数是3.30×8比19×16或11×16要容易计算些.利用已知数的特殊性,靠心算来完成计算.实际上,可以任意设想一个方便的兔数或鸡数.例如,设想16只中,“兔数”为10,“鸡数”为6,就有脚数19×10+11×6=256.比280少24.24÷(19-11)=3,就知道设想6只“鸡”,要少3只.要使设想的数,能给计算带来方便,常常取决于你的心算本领.下面再举四个稍有难度的例子.例3一份稿件,甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成,现在甲单独打若干小时后,因有事由乙接着打完,共用了7小时.甲打字用了多少小时?解:我们把这份稿件平均分成30份(30是6和10的最小公倍数),甲每小时打30÷6=5(份),乙每小时打30÷10=3(份).现在把甲打字的时间看成“兔”头数,乙打字的时间看成“鸡”头数,总头数是7.“兔”的脚数是5,“鸡”的脚数是3,总脚数是30,就把问题转化成“鸡兔同笼”问题了.根据前面的公式“兔”数=(30-3×7)÷(5-3)=4.5,“鸡”数=7-4.5=2.5,也就是甲打字用了4.5小时,乙打字用了2.5小时.答:甲打字用了4小时30分.例4 今年是1998年,父母年龄(整数)和是78岁,兄弟的年龄和是17岁.四年后(2002年)父的年龄是弟的年龄的4倍,母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时,是公元哪一年?解:4年后,两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25,父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作“鸡”头数,弟的年龄看作“兔”头数.25是“总头数”.86是“总脚数”.根据公式,兄的年龄是(25×4-86)÷(4-3)=14(岁).1998年,兄年龄是14-4=10(岁).父年龄是(25-14)×4-4=40(岁).因此,当父的年龄是兄的年龄的3倍时,兄的年龄是(40-10)÷(3-1)=15(岁).这是2003年.答:公元2003年时,父年龄是兄年龄的3倍.例5 蜘蛛有8条腿,蜻蜓有6条腿和2对翅膀,蝉有6条腿和1对翅膀.现在这三种小虫共18只,有118条腿和20对翅膀.每种小虫各几只?解:因为蜻蜓和蝉都有6条腿,所以从腿的数目来考虑,可以把小虫分成“8条腿”与“6条腿”两种.利用公式就可以算出8条腿的蜘蛛数=(118-6×18)÷(8-6)=5(只).因此就知道6条腿的小虫共18-5=13(只).也就是蜻蜓和蝉共有13只,它们共有20对翅膀.再利用一次公式蝉数=(13×2-20)÷(2-1)=6(只).因此蜻蜓数是13-6=7(只).答:有5只蜘蛛,7只蜻蜓,6只蝉.例6 某次数学考试考五道题,全班52人参加,共做对181道题,已知每人至少做对1道题,做对1道的有7人,5道全对的有6人,做对2道和3道的人数一样多,那么做对4道的人数有多少人?解:对2道、3道、4道题的人共有52-7-6=39(人).他们共做对181-1×7-5×6=144(道).由于对2道和3道题的人数一样多,我们就可以把他们看作是对2.5道题的人((2+3)÷2=2.5).这样兔脚数=4,鸡脚数=2.5,总脚数=144,总头数=39.对4道题的有(144-2.5×39)÷(4-1.5)=31(人).答:做对4道题的有31人.习题一1.龟鹤共有100个头,350只脚.龟、鹤各多少只?2.学校有象棋、跳棋共26副,恰好可供120个学生同时进行活动.象棋2人下一副棋,跳棋6人下一副.象棋和跳棋各有几副?3.一些2分和5分的硬币,共值2.99元,其中2分硬币个数是5分硬币个数的4倍,问5分硬币有多少个?4.某人领得工资240元,有2元、5元、10元三种人民币,共50张,其中2元与5元的张数一样多.那么2元、5元、10元各有多少张?5.一件工程,甲单独做12天完成,乙单独做18天完成,现在甲做了若干天后,再由乙接着单独做完余下的部分,这样前后共用了16天.甲先做了多少天?6.摩托车赛全程长281千米,全程被划分成若干个阶段,每一阶段中,有的是由一段上坡路(3千米)、一段平路(4千米)、一段下坡路(2千米)和一段平路(4千米)组成的;有的是由一段上坡路(3千米)、一段下坡路(2千米)和一段平路(4千米)组成的.已知摩托车跑完全程后,共跑了25段上坡路.全程中包含这两种阶段各几段?7.用1元钱买4分、8分、1角的邮票共15张,问最多可以买1角的邮票多少张?二、“两数之差”的问题鸡兔同笼中的总头数是“两数之和”,如果把条件换成“两数之差”,又应该怎样去解呢?例7 买一些4分和8分的邮票,共花6元8角.已知8分的邮票比4分的邮票多40张,那么两种邮票各买了多少张?解一:如果拿出40张8分的邮票,余下的邮票中8分与4分的张数就一样多.(680-8×40)÷(8+4)=30(张),这就知道,余下的邮票中,8分和4分的各有30张.因此8分邮票有40+30=70(张).答:买了8分的邮票70张,4分的邮票30张.也可以用任意假设一个数的办法.解二:譬如,假设有20张4分,根据条件“8分比4分多40张”,那么应有60张8分.以“分”作为计算单位,此时邮票总值是4×20+8×60=560.比680少,因此还要增加邮票.为了保持“差”是40,每增加1张4分,就要增加1张8分,每种要增加的张数是(680-4×20-8×60)÷(4+8)=10(张).因此4分有20+10=30(张),8分有60+10=70(张).例8 一项工程,如果全是晴天,15天可以完成.倘若下雨,雨天一天工程要多少天才能完成?解:类似于例3,我们设工程的全部工作量是150份,晴天每天完成10份,雨天每天完成8份.用上一例题解一的方法,晴天有(150-8×3)÷(10+8)= 7(天).雨天是7+3=10天,总共7+10=17(天).答:这项工程17天完成.请注意,如果把“雨天比晴天多3天”去掉,而换成已知工程是17天完成,由此又回到上一节的问题.差是3,与和是17,知道其一,就能推算出另一个.这说明了例7、例8与上一节基本问题之间的关系.总脚数是“两数之和”,如果把条件换成“两数之差”,又应该怎样去解呢?例9鸡与兔共100只,鸡的脚数比兔的脚数少28.问鸡与兔各几只?解一:假如再补上28只鸡脚,也就是再有鸡28÷2=14(只),鸡与兔脚数就相等,兔的脚是鸡的脚4÷2=2(倍),于是鸡的只数是兔的只数的2倍.兔的只数是(100+28÷2)÷(2+1)=38(只).鸡是100-38=62(只).答:鸡62只,兔38只.当然也可以去掉兔28÷4=7(只).兔的只数是(100-28÷4)÷(2+1)+7=38(只).也可以用任意假设一个数的办法.解二:假设有50只鸡,就有兔100-50=50(只).此时脚数之差是4×50-2×50=100,比28多了72.就说明假设的兔数多了(鸡数少了).为了保持总数是100,一只兔换成一只鸡,少了4只兔脚,多了2只鸡脚,相差为6只(千万注意,不是2).因此要减少的兔数是(100-28)÷(4+2)=12(只).兔只数是50-12=38(只).另外,还存在下面这样的问题:总头数换成“两数之差”,总脚数也换成“两数之差”.例10 古诗中,五言绝句是四句诗,每句都是五个字;七言绝句是四句诗,每句都是七个字.有一诗选集,其中五言绝句比七言绝句多13首,总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首.解一:如果去掉13首五言绝句,两种诗首数就相等,此时字数相差13×5×4+20=280(字).每首字数相差7×4-5×4=8(字).因此,七言绝句有28÷(28-20)=35(首).五言绝句有35+13=48(首).答:五言绝句48首,七言绝句35首.解二:假设五言绝句是23首,那么根据相差13首,七言绝句是10首.字数分别是20×23=460(字),28×10=280(字),五言绝句的字数,反而多了460-280=180(字).与题目中“少20字”相差180+20=200(字).说明假设诗的首数少了.为了保持相差13首,增加一首五言绝句,也要增一首七言绝句,而字数相差增加8.因此五言绝句的首数要比假设增加200÷8=25(首).五言绝句有23+25=48(首).七言绝句有10+25=35(首).在写出“鸡兔同笼”公式的时候,我们假设都是兔,或者都是鸡,对于例7、例9和例10三个问题,当然也可以这样假设.现在来具体做一下,把列出的计算式子与“鸡兔同笼”公式对照一下,就会发现非常有趣的事.例7,假设都是8分邮票,4分邮票张数是(680-8×40)÷(8+4)=30(张).例9,假设都是兔,鸡的只数是(100×4-28)÷(4+2)=62(只).10,假设都是五言绝句,七言绝句的首数是(20×13+20)÷(28-20)=35(首).首先,请读者先弄明白上面三个算式的由来,然后与“鸡兔同笼”公式比较,这三个算式只是有一处“-”成了“+”.其奥妙何在呢?当你进入初中,有了负数的概念,并会列二元一次方程组,就会明白,从数学上说,这一讲前两节列举的所有例子都是同一件事.例11 有一辆货车运输2000只玻璃瓶,运费按到达时完好的瓶子数目计算,每只2角,如有破损,破损瓶子不给运费,还要每只赔偿1元.结果得到运费379.6元,问这次搬运中玻璃瓶破损了几只?解:如果没有破损,运费应是400元.但破损一只要减少1+0.2=1.2(元).因此破损只数是(400-379.6)÷(1+0.2)=17(只).答:这次搬运中破损了17只玻璃瓶.请你想一想,这是“鸡兔同笼”同一类型的问题吗?例12有两次自然测验,第一次24道题,答对1题得5分,答错(包含不答)1题倒扣1分;第二次15道题,答对1题8分,答错或不答1题倒扣2分,小明两次测验共答对30道题,但第一次测验得分比第二次测验得分多10分,问小明两次测验各得多少分?解一:如果小明第一次测验24题全对,得5×24=120(分).那么第二次只做对30-24=6(题)得分是8×6-2×(15-6)=30(分).两次相差120-30=90(分).比题目中条件相差10分,多了80分.说明假设的第一次答对题数多了,要减少.第一次答对减少一题,少得5+1=6(分),而第二次答对增加一题不但不倒扣2分,还可得8分,因此增加8+2=10分.两者两差数就可减少6+10=16(分).(90-10)÷(6+10)=5(题).因此,第一次答对题数要比假设(全对)减少5题,也就是第一次答对19题,第二次答对30-19=11(题).第一次得分5×19-1×(24- 9)=90.第二次得分8×11-2×(15-11)=80.答:第一次得90分,第二次得80分.解二:答对30题,也就是两次共答错24+15-30=9(题).第一次答错一题,要从满分中扣去5+1=6(分),第二次答错一题,要从满分中扣去8+2=10(分).答错题互换一下,两次得分要相差6+10=16(分).如果答错9题都是第一次,要从满分中扣去6×9.但两次满分都是120分.比题目中条件“第一次得分多10分”,要少了6×9+10.因此,第二次答错题数是(6×9+10)÷(6+10)=4(题)·第一次答错 9-4=5(题).第一次得分 5×(24-5)-1×5=90(分).第二次得分 8×(15-4)-2×4=80(分).习题二1.买语文书30本,数学书24本共花83.4元.每本语文书比每本数学书贵0.44元.每本语文书和数学书的价格各是多少?2.甲茶叶每千克132元,乙茶叶每千克96元,共买这两种茶叶12千克.甲茶叶所花的钱比乙茶叶所花钱少354元.问每种茶叶各买多少千克?3.一辆卡车运矿石,晴天每天可运16次,雨天每天只能运11次.一连运了若干天,有晴天,也有雨天.其中雨天比晴天多3天,但运的次数却比晴天运的次数少27次.问一连运了多少天?4.某次数学测验共20道题,做对一题得5分,做错一题倒扣1分,不做得0分.小华得了76分.问小华做对了几道题?5.甲、乙二人射击,若命中,甲得4分,乙得5分;若不中,甲失2分,乙失3分.每人各射10发,共命中14发.结算分数时,甲比乙多10分.问甲、乙各中几发?6.甲、乙两地相距12千米.小张从甲地到乙地,在停留半小时后,又从乙地返回甲地,小王从乙地到甲地,在甲地停留40分钟后,又从甲地返回乙地.已知两人同时分别从甲、乙两地出发,经过4小时后,他们在返回的途中相遇.如果小张速度比小王速度每小时多走1.5千米,求两人的速度.三、从“三”到“二”“鸡”和“兔”是两种东西,实际上还有三种或者更多种东西的类似问题.在第一节例5和例6就都有三种东西.从这两个例子的解法,也可以看出,要把“三种”转化成“二种”来考虑.这一节要通过一些例题,告诉大家两类转化的方法.例13学校组织新年游艺晚会,用于奖品的铅笔、圆珠笔和钢笔共232支,共花了300元.其中铅笔数量是圆珠笔的4倍.已知铅笔每支0.60元,圆珠笔每支2.7元,钢笔每支6.3元.问三种笔各有多少支?解:从条件“铅笔数量是圆珠笔的4倍”,这两种笔可并成一种笔,四支铅笔和一支圆珠笔成一组,这一组的笔,每支价格算作(0.60×4+2.7)÷5=1.02(元).现在转化成价格为1.02和6.3两种笔.用“鸡兔同笼”公式可算出,钢笔支数是(300-1.02×232)÷(6.3-1.02)=12(支).铅笔和圆珠笔共232-12=220(支).其中圆珠笔220÷(4+1)=44(支).铅笔220-44=176(支).答:其中钢笔12支,圆珠笔44支,铅笔176支.例14商店出售大、中、小气球,大球每个3元,中球每个1.5元,小球每个1元.张老师用120元共买了55个球,其中买中球的钱与买小球的钱恰好一样多.问每种球各买几个?解:因为总钱数是整数,大、小球的价钱也都是整数,所以买中球的钱数是整数,而且还是3的整数倍.我们设想买中球、小球钱中各出3元.就可买2个中球,3个小球.因此,可以把这两种球看作一种,每个价钱是(1.5×2+1×3)÷(2+3)=1.2(元).从公式可算出,大球个数是(120-1.2×55)÷(3-1.2)=30(个).买中、小球钱数各是(120-30×3)÷2=15(元).可买10个中球,15个小球.答:买大球30个、中球10个、小球15个.例13是从两种东西的个数之间倍数关系,例14是从两种东西的总钱数之间相等关系(倍数关系也可用类似方法),把两种东西合井成一种考虑,实质上都是求两种东西的平均价,就把“三”转化成“二”了.例15是为例16作准备.例15 某人去时上坡速度为每小时走3千米,回来时下坡速度为每小时走6千米,求他的平均速度是多少?解:去和回来走的距离一样多.这是我们考虑问题的前提.平均速度=所行距离÷所用时间去时走1千米,要用20分钟;回来时走1千米,要用10分钟.来回共走2千米,用了30分钟,即半小时,平均速度是每小时走4千米.千万注意,平均速度不是两个速度的平均值:每小时走(6+3)÷2=4.5千米.例16从甲地至乙地全长45千米,有上坡路、平路、下坡路.李强上坡速度是每小时3千米,平路上速度是每小时5千米,下坡速度是每小时6千米.从甲地到乙地,李强行走了10小时;从乙地到甲地,李强行走了11小时.问从甲地到乙地,各种路段分别是多少千米?解:把来回路程45×2=90(千米)算作全程.去时上坡,回来是下坡;去时下坡回来时上坡.把上坡和下坡合并成“一种”路程,根据例15,平均速度是每小时4千米.现在形成一个非常简单的“鸡兔同笼”问题.头数10+11=21,总脚数90,鸡、兔脚数分别是4和5.因此平路所用时间是(90-4×21)÷(5-4)=6(小时).单程平路行走时间是6÷2=3(小时).从甲地至乙地,上坡和下坡用了10-3=7(小时)行走路程是45-5×3=30(千米).又是一个“鸡兔同笼”问题.从甲地至乙地,上坡行走的时间是(6×7-30)÷(6-3)=4(小时).行走路程是3×4=12(千米).下坡行走的时间是7-4=3(小时).行走路程是6×3=18(千米).答:从甲地至乙地,上坡12千米,平路15千米,下坡18千米.做两次“鸡兔同笼”的解法,也可以叫“两重鸡兔同笼问题”.例16是非常典型的例题.例17某种考试已举行了24次,共出了426题.每次出的题数,有25题,或者16题,或者20题.那么,其中考25题的有多少次?解:如果每次都考16题,16×24=384,比426少42道题.每次考25道题,就要多25-16=9(道).每次考20道题,就要多20-16=4(道).就有9×考25题的次数+4×考20题的次数=42.请注意,4和42都是偶数,9×考25题次数也必须是偶数,因此,考25题的次数是偶数,由9×6=54比42大,考25题的次数,只能是0,2,4这三个数.由于42不能被4整除,0和4都不合适.只能是考25题有2次(考20题有6次).答:其中考25题有2次.例18 有50位同学前往参观,乘电车前往每人1.2元,乘小巴前往每人4元,乘地下铁路前往每人6元.这些同学共用了车费110元,问其中乘小巴的同学有多少位?解:由于总钱数110元是整数,小巴和地铁票也都是整数,因此乘电车前往的人数一定是5的整数倍.如果有30人乘电车,110-1.2×30=74(元).还余下50-30=20(人)都乘小巴钱也不够.说明假设的乘电车人数少了.如果有40人乘电车110-1.2×40=62(元).还余下50-40=10(人)都乘地下铁路前往,钱还有多(62>6×10).说明假设的乘电车人数又多了.30至40之间,只有35是5的整数倍.现在又可以转化成“鸡兔同笼”了:总头数 50-35=15,总脚数 110-1.2×35=68.因此,乘小巴前往的人数是(6×15-68)÷(6-4)=11.答:乘小巴前往的同学有11位.在“三”转化为“二”时,例13、例14、例16是一种类型.利用题目中数量比例关系,把两种东西合并组成一种.例17、例18是另一种类型.充分利用所求个数是整数,以及总量的限制,其中某一个数只能是几个数值.对几个数值逐一考虑是否符合题目的条件.确定了一个个数,也就变成“二”的问题了.在小学算术的范围内,学习这两种类型已足够了.更复杂的问题,只能借助中学的三元一次方程组等代数方法去求解.习题三1.有100枚硬币,把其中2分硬币全换成等值的5分硬币,硬币总数变成79个,然后又把其中的1分硬币换成等值的5分硬币,硬币总数变成63个.求原有2分及5分硬币共值多少钱?2.“京剧公演”共出售750张票得22200元.甲票每张60元,乙票每张30元,丙票每张18元.其中丙票张数是乙票张数的2倍.问其中甲票有多少张?3.小明参加数学竞赛,共做20题得67分.已知做一题得5分,不答得2分,做错一题倒扣3分.又知道他做错的题和没答的题一样多.问小明共做对几题?4.1分、2分和5分硬币共100枚,价值2元,如果其中2分硬币的价值比1分硬币的价值多13分.问三种硬币各多少枚?注:此题没有学过分数运算的同学可以不做.5.甲地与乙地相距24千米.某人从甲地到乙地往返行走.上坡速度每小时4千米,走平路速度每小时5千米,下坡速度每小时6千米.去时行走了4小时50分,回来时用了5小时.问从甲地到乙地,上坡、平路、下坡各多少千米?6.某学校有12间宿舍,住着80个学生.宿舍的大小有三种:大的住8个学生,不大不小的住7个学生,小的住5人.其中不大不小的宿舍最多,问这样的宿舍有几间?测验题1.松鼠妈妈采松籽,晴天每天可以采20个,雨天每天只能采12个. 它一连几天采了112个松籽,平均每天采14个. 问这几天当中有几天有雨?2.有一水池,只打开甲水龙头要24分钟注满水池,只打开乙水龙头要36分钟才注满水池.现在先打开甲水龙头几分钟,然后关掉甲,打开乙水龙头把水池注满.已知乙水龙头比甲水龙头多开26分钟.问注满水池总共用了多少分钟?3.某工程甲队独做50天可以完成,乙队独做75天可以完成.现在两队合做,但是中途乙队因另有任务调离了若干天.从开工后40天才把这项工程做完.问乙队中途离开了多少天?4.小华从家到学校,步行一段路后就跑步.他步行速度是每分钟600 ,跑步速度是每分钟140米.虽然步行时间比跑步时间多4分钟,但步行的距离却比跑步的距离少400米.问从家到学校多远?5.有16位教授,有人带1个研究生,有人带2个研究生,也有人带3个研究生.他们共带了27位研究生.其中带1个研究生的教授人数与带2、3个研究生的教授人数一样多.问带2个研究生的教授有几人?6.某商场为招揽顾客举办购物抽奖.奖金有三种:一等奖1000元,二等奖250元,三等奖50元.共有100人中奖,奖金总额为9500元.问二等奖有多少名?7.有一堆硬币,面值为1分、2分、5分三种,其中1分硬币个数是2分硬币个数的11倍.已知这堆硬币面值总和是1元,问5分的硬币有多少个?第三讲答案习题一1.龟75只,鹤25只.2.象棋9副,跳棋17副.3.2分硬币92个,5分硬币23个.应将总钱数2.99元分成2×4+5=13(份),其中2分钱数占2×4=8(份),5分钱数占5份.4.2元与5元各20张,10元有10张.2元与5元的张数之和是(10×50-240)÷[10-(2+5)÷2]=40(张).5.甲先做了4天.提示:把这件工程设为36份,甲每天做3份,乙每天做2份.6.第一种路段有14段,第二种路段有11段.第一种路段全长13千米,第二种路段全长9千米,全赛程281千米,共25段,是标准的“鸡兔同笼”.7.最多可买1角邮票6张.假设都买4分邮票,共用4×15=60(分),就多余100-60=40(分).买一张1角邮票,可以认为40分换1角,要多6分.40÷6=6……4,最多买6张.最后多余4分,加在一张4分邮票上,恰好买一张8分邮票.习题二1.语文书1.74元,数学书1.30元.设想语文书每本便宜0.44元,因此数学书的单价是(83.4-0.44×30)÷(30+24).2.买甲茶3.5千克,乙茶8.5千克.甲茶数=(96×12-354)÷(132+96)=3.5(千克)3.一连运了27天.晴天数=(11×3+27)÷(16-11)=12(天)4.小华做对了16题.76分比满分100分少24分.做错一题少6分,不做少5分.24分只能是6×4.5.甲中8发,乙中6发.假设甲中10发,乙就中14-10=4(发).甲得4×10=40(分),乙得5×4-3×6= 2(分).比题目条件“甲比乙多10分”相差(40-2)-10=28(分),甲少中1发,少4+2=6(分),乙可增5+3=8(分).28÷(6+8)=2.甲中10-2=8(发).6.小张速度每小时6千米,小王速度每小时4.5千米.王的速度是每小时注:为了避免分数运算,路程以米为单位,时间以分钟为单位,就可以达到目的.习题三1.原有2分和5分80个.2.甲票有150张.两张丙票与一张乙票平均价是(3+18×2)÷(1+2)=22(元),甲票数=(22200-22×750)÷(60-22)=150(张).3.小明做对14题.一题不答,与一题做错,平均分倒扣0.5分.(注意不是2.5分)做对题数=(67+20×0.5)÷(5+0.5)=14(题).4.1分51个,2分32个,5分17个.假设再有13个1分硬币加入其中.这样2分币值就与1分币值相等.1个不过要注意,此时硬币个数为100+13=113(个),总币值为200+13=213(分).5.从甲地到乙地平路10千米,上坡6千米,下坡8千米.我们提供一个与例16稍不同的解法.距离=速度×时间也可写成上坡速度每小时4千米,也可以说每千米用15分钟,下坡是每千米用时间总共290+300=590(分钟)作“总脚数”,来回距离24×2=48(千米)为“头数”,两种“脚数”是15与10的平均数12.5与12.因此来回平路的行程是(12.5×48-590)÷(12.5-12)=20(千米).单程平路10千米,行走时间120分种,从甲地到乙地,上坡距离是[(290-120)-(24-10)×10]÷(15-10)=6(千米).下坡距离=14-6=8(千米).取速度的倒数作“脚数”,是为了计算方便,10,12,15毕竟是很好算的数,可以避免分数运算.方法是死的,关键在于灵活运用,上面这一题就是例证.6.不大不小的宿舍是7间.如果12间都是小的,只能住60人,还有20人未住下.大的每间可以多8-5=3(人),不大不小每间多住7-5=2(人).20是偶数,大的间数一定是偶数,不大不小最多,就要使大的尽可能少.大的最少是2间,不大不小是(20-3×2)÷2=7(间).小的是12-2-7=3(间),7最大.如果没有“不大不小宿舍最多”这一条件,本题就有三种解答.大的间数,可以是2,4,6三个数.测验题1.有6天雨天.。
鸡兔同笼问题讲解方法

鸡兔同笼问题讲解方法鸡兔同笼问题是数学中的经典问题之一,被广泛应用于课堂教学和日常生活中。
它涉及到动态和数量关系的推理,需要运用到代数方程的解法,对于培养逻辑思维和数学推理能力非常有帮助。
本文将介绍鸡兔同笼问题的基本概念、解题思路以及解题方法。
一、基本概念鸡兔同笼问题是一个典型的关于数量及关系的问题。
假设一只笼子里面关押了鸡和兔,它们的总数量及总脚数都已知,而我们需要计算出鸡和兔各自的数量。
这个问题需要构建一个代数方程,通过解方程来获得答案。
二、解题思路1.确定未知数:首先需要明确题目中缺失的信息,鸡的数量和兔的数量是未知数,可以分别以x和y代表。
2.建立方程:根据题目给定的条件,我们可以得到两个方程来描述鸡和兔的数量及脚数之间的关系。
首先,根据数量,鸡和兔的总数等于x+y;其次,根据脚数,鸡和兔的总脚数可以表示为2x+4y。
3.解方程:将建立的两个方程联立,可以得到一个二元一次方程组。
通常有三种常用的解法:代入法、消元法和等式法。
选择其中一种适合的方法来解方程,得到鸡和兔的具体数量。
三、解题方法1.代入法代入法是鸡兔同笼问题中最简单的解题方法之一。
假设鸡的数量为x,兔的数量为y,可以根据题目条件建立方程组:x + y = 总数2x + 4y = 总脚数得到鸡的数量为x = 总数 - y,然后将x的值代入第二个方程:2(总数 - y) + 4y = 总脚数通过求解这个一元一次方程,可以得到兔的数量y的值,进而求出鸡的数量x的值。
2.消元法消元法是解鸡兔同笼问题的常用方法之一。
首先需要将方程组进行变形,使得两个方程的未知数的系数相等。
例如,将第一个方程乘以2,得到2x + 2y = 2 * 总数。
然后,将两个方程相减,消去x的项,得到2x - 2x + 4y - 2y = 2 * 总数 - 总脚数,简化为2y = 2 * 总数 - 总脚数。
通过求解这个一元一次方程,可以得到兔的数量y的值,进而求出鸡的数量x的值。
鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解

鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解【鸡兔问题公式】(1)已知总头数和总脚数,求鸡、兔各多少:(总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数。
或者是(每只兔脚数×总头数-总脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
例如,“有鸡、兔共36只,它们共有脚100只,鸡、兔各是多少只”解一(100-2×36)÷(4-2)=14(只)………兔;36-14=22(只)……………………………鸡。
解二(4×36-100)÷(4-2)=22(只)………鸡;36-22=14(只)…………………………兔。
(答略)(2)已知总头数和鸡兔脚数的差数,当鸡的总脚数比兔的总脚数多时,可用公式(每只鸡脚数×总头数-脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数或(每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只免的脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
(例略)(3)已知总数与鸡兔脚数的差数,当兔的总脚数比鸡的总脚数多时,可用公式。
(每只鸡的脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数。
或(每只兔的脚数×总头数-鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
(例略)(4)得失问题(鸡兔问题的推广题)的解法,可以用下面的公式:(1只合格品得分数×产品总数-实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。
或者是总产品数-(每只不合格品扣分数×总产品数+实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。
例如,“灯泡厂生产灯泡的工人,按得分的多少给工资。
鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解

鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解【鸡兔问题公式】(1)已知总头数和总脚数,求鸡、兔各多少:(总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数。
或者是(每只兔脚数×总头数-总脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
例如,“有鸡、兔共36只,它们共有脚100只,鸡、兔各是多少只?”解⼀(100-2×36)÷(4-2)=14(只)………兔;36-14=22(只)……………………………鸡。
解⼆(4×36-100)÷(4-2)=22(只)………鸡;36-22=14(只)…………………………兔。
(答略)(2)已知总头数和鸡兔脚数的差数,当鸡的总脚数⽐兔的总脚数多时,可⽤公(每只鸡脚数×总头数-脚数之鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数或(每只兔脚数×总头数+鸡兔(每只鸡的脚数+每只免的脚数)=总头数-鸡数=兔数。
(例略)(3)已知总数与鸡兔脚数的差脚数⽐鸡的总脚数多时,可⽤公式(每只鸡的脚数×总头数+鸡兔(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=总头数-兔数=鸡数。
或(每只兔的脚数×总头数-鸡÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)总头数-鸡数=兔数。
(例略)(4)得失问题(鸡兔问题的推可以⽤下⾯的公式:(1只合格品得分数×产品总数÷(每只合格品得分数+每只不合格合格品数。
或者是总产品数-(每只(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2 =鸡数;〔(两次总脚数之和)÷(每只鸡兔脚数之和)-(两次总脚数之差)÷(每只鸡兔脚数之差)〕÷2=兔数。
例如,“有⼀些鸡和兔,共有脚44只,若将鸡数与兔数互换,则共有脚52只。
鸡兔各是多少只?”解〔(52+44)÷(4+2)+(52-44)÷(4-2)〕÷2=20÷2=10(只)……………………………鸡〔(52+44)÷(4+2)-(52-44)÷(4-2)〕÷2=12÷2=6(只)…………………………兔(答略)鸡兔同笼⽬录1总述2假设法3⽅程法⼀元⼀次⽅程⼆元⼀次⽅程4抬腿法5列表法6详解7详细解法基本问题特殊算法习题8鸡兔同笼公式1总述鸡兔同笼是中国古代的数学名题之年前,《孙⼦算经》中就记载了这个书中是这样叙述的:“今有雉兔同笼头,下有九⼗四⾜,问雉兔各⼏何意思是:有若⼲只鸡兔同在⼀个笼⼦有35个头,从下⾯数,有94只脚只鸡和兔?算这个有个最简单的算法。
四年级奥数培优《鸡兔同笼问题》讲义及解析

四年级奥数培优《鸡兔同笼问题》讲义及解析鸡兔同笼问题是按照题目的内容涉及到鸡与兔而命名的,它是一类有名的中国古算题。
许多小学算术应用题,都可以转化为鸡兔同笼问题来加以计算。
例1、小梅数她家的鸡与兔,数头有16个,数脚有44只。
问:小梅家的鸡与兔各有多少只?分析:假设16只都是鸡,那么就应该有2×16=32(只)脚,但实际上有44只脚,比假设的情况多了44-32=12(只)脚,出现这种情况的原因是把兔当作鸡了。
如果我们以同样数量的兔去换同样数量的鸡,那么每换一只,头的数目不变,脚数增加了2只。
因此只要算出12里面有几个2,就可以求出兔的只数。
解:有兔(44-2×16)÷(4-2)=6(只),有鸡16-6=10(只)。
答:有6只兔,10只鸡。
当然,我们也可以假设16只都是兔子,那么就应该有4×16=64(只)脚,但实际上有44只脚,比假设的情况少了64-44=20(只)脚,这是因为把鸡当作兔了。
我们以鸡去换兔,每换一只,头的数目不变,脚数减少了4-2=2(只)。
因此只要算出20里面有几个2,就可以求出鸡的只数。
有鸡(4×16-44)÷(4-2)=10(只),有兔16——10=6(只)。
由例1看出,解答鸡兔同笼问题通常采用假设法,可以先假设都是鸡,然后以兔换鸡;也可以先假设都是兔,然后以鸡换兔。
因此这类问题也叫置换问题。
例2、100个和尚140个馍,大和尚1人分3个馍,小和尚1人分1个馍。
问:大、小和尚各有多少人?分析与解:本题由中国古算名题“百僧分馍问题”演变而得。
如果将大和尚、小和尚分别看作鸡和兔,馍看作腿,那么就成了鸡兔同笼问题,可以用假设法来解。
假设100人全是大和尚,那么共需馍300个,比实际多300-140=160(个)。
现在以小和尚去换大和尚,每换一个总人数不变,而馍就要减少3——1=2(个),因为160÷2=80,故小和尚有80人,大和尚有100-80=20(人)。
“鸡兔同笼”问题的几种解法.doc

“鸡兔同笼”问题的几种解法.doc 解法一:假设法
假设14只全部是鸡,14×2=28条,差38-28=10条。
而每一只鸡补2条腿就变成兔子,需要把5只鸡每只补2条腿。
所以有5只兔子,14-5=9只鸡。
解法二:抬腿法
让每只鸡都一只脚站立着,每只兔都用两只后脚站立着。
那么地上的总脚数只是原来的一半,即19只脚。
鸡的脚数与头数相同,而兔的脚数是兔的头数的2倍,因此从19里减去头数14,剩下来的就是兔的头数19-14=5只,鸡有14-5=9只。
解法三:砍足法
假如把每只砍掉1只脚、每只兔砍掉2只脚,则每只鸡就变成了“独角鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”。
这样,鸡和兔的脚的总数就由38只变成了19只;
如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1。
因此,脚的总数19与总头数14的差,就是兔子的只数,即19-14=5(只)。
所以,鸡的只数就是14-5=9(只)了。
鸡兔同笼问题讲解方法

鸡兔同笼问题讲解方法鸡兔同笼问题是一个经典的数学问题,常用于培养解决实际问题的能力和逻辑思维的训练。
该问题提供了一种思考方式,帮助人们通过逻辑推理和数学运算解决实际生活中的复杂问题。
本文将详细讲解鸡兔同笼问题的解题方法,并通过实例展示每种方法的应用。
方法一:方程法用方程法解决鸡兔同笼问题是最常用的方法之一。
首先,我们设鸡的数量为x只,兔的数量为y只。
根据题目中的条件,我们可以得到以下方程组:1. 鸡兔的总数量为n只,即:x + y = n。
2. 鸡的脚数为2x只,兔的脚数为4y只,总的脚数为m只,即:2x + 4y = m。
通过解这个方程组,我们即可得到鸡和兔的具体数量。
方法二:分析法分析法是另一种解鸡兔同笼问题的有效方法。
我们先观察题目给出的条件,根据鸡和兔的特点进行分析。
1. 鸡有两只脚,兔有四只脚,所以当鸡兔的总脚数为偶数时,鸡兔的数量一定都是偶数。
2. 当鸡兔的总脚数为奇数时,鸡和兔的数量一定一个是奇数,一个是偶数。
根据上述特点,我们可以通过观察给定的鸡兔总数量和脚数的奇偶性,辨别出鸡和兔的具体数量。
方法三:列举法列举法是一种直观简单的解决鸡兔同笼问题的方法。
我们可以先列举出符合条件的鸡和兔的总数量及脚数的组合,然后再根据题目给出的具体条件,找到符合要求的数量组合。
例如,题目给出鸡兔的总数量为n只,总脚数为m只。
我们可以尝试列举一些可能的组合,如鸡兔的总数量为4只,总脚数为10只;鸡兔的总数量为6只,总脚数为16只等。
通过列举组合,我们可以发现其中符合题意的鸡和兔的具体数量。
综合应用在实际解决鸡兔同笼问题时,我们可以根据具体情况选择合适的方法进行解题。
对于规模较小的问题,分析法和列举法相对简单易行;而对于规模较大的问题,方程法则更为高效。
另外,在解题过程中,我们应该注意以下几点:1. 理解清楚题目给出的条件和要求,确保对问题的理解准确。
2. 根据题目的要求选择合适的解题方法,避免过于复杂的运算。
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例5、三、四、五年级同学共植树108棵,三年级比四年级少植18棵,-五年级比三年级多植30棵,三个年级同学 植树多少棵?-【分析】先按照题目意思,画出三、四、五年级同学植树的数量关系。-显然,这是三者间的可查问题。 年级的学生植树为:(108-18-30÷3=20棵-四年级的学生植树为:20+18=38棵-五年级的学生植 为:20+30=50棵
例2、四2班学生共52人,到公园去划船共租用11条船,每条大船-坐6人,每条小船坐4人,刚好坐满,求租用的 船、小船各多少只?-【分析】这是一个类似鸡兔同笼的问题。大船是兔,有6条腿;小船是鸡,有四条腿;学生是腿, 合计有52条。这样我们就可以像刚才一样,用假设法来做了。-假设小船大船都只能装得下4人,则总共能装:11× =44人-而实际有52人,比假设的多8人。因为假设大船少算了2个人,而小船正好。所以这8个人都是大-船上的 并且每船少算了2个,所以大船数为:8÷2=4条-所以,租用的大船为:(52-11×4÷(6-4=4条-租用 小船为:11-4=7条
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例1、笼子里有鸡和兔共30只,总共有70条腿,问鸡和兔各有几只?-【分析】这是一个鸡兔同笼问题。通过对题目 分析,我们应该弄清楚鸡与兔的共性和不同处。-鸡和兔子不同是鸡是两条腿,兔子有四条腿。-用假设法来解本题,我 可以对鸡或兔子腿的数量做假设,使它们一致。如:假设兔子也只有两-条腿,则通过笼子里鸡和免子的合计数量,可以 道腿为:30×2=60条-而实际上,腿总共有70条,比假设的多了10条。显然,这10条腿是兔子的(因为兔子 4条腿,-我们假设它只有两条,并且每只兔子少算了2条。所以,就可以知道兔子的数量了。-兔子的数量为:(70 30×2×(4-2=5只-鸡的数量为:30-5=25只-你会假设鸡的腿和兔子一样都是4条吗?试试吧。
鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解

鸡兔同笼问题五种基本公式和例题讲解【鸡兔问题公式】(1)已知总头数和总脚数,求鸡、兔各多少:(总脚数-每只鸡的脚数×总头数)÷(每只兔的脚数-每只鸡的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数。
或者是(每只兔脚数×总头数-总脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
例如,“有鸡、兔共36只,它们共有脚100只,鸡、兔各是多少只”解一(100-2×36)÷(4-2)=14(只)………兔;36-14=22(只)……………………………鸡。
解二(4×36-100)÷(4-2)=22(只)………鸡;36-22=14(只)…………………………兔。
(答略)(2)已知总头数和鸡兔脚数的差数,当鸡的总脚数比兔的总脚数多时,可用公式(每只鸡脚数×总头数-脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数或(每只兔脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只免的脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
(例略)(3)已知总数与鸡兔脚数的差数,当兔的总脚数比鸡的总脚数多时,可用公式。
(每只鸡的脚数×总头数+鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=兔数;总头数-兔数=鸡数。
或(每只兔的脚数×总头数-鸡兔脚数之差)÷(每只鸡的脚数+每只兔的脚数)=鸡数;总头数-鸡数=兔数。
(例略)(4)得失问题(鸡兔问题的推广题)的解法,可以用下面的公式:(1只合格品得分数×产品总数-实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。
或者是总产品数-(每只不合格品扣分数×总产品数+实得总分数)÷(每只合格品得分数+每只不合格品扣分数)=不合格品数。
例如,“灯泡厂生产灯泡的工人,按得分的多少给工资。
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五、方程法。
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?
解:设有x只兔,那么就有(20-x)只鸡。
兔的腿数+鸡的腿数=54
4x+2(20-x)= 54 2x+40 = 54 2x = 14 x=7
鸡: 20-7=13(只) 答:免有7只,鸡有13只。
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡 兔各多少只?
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?
三、取中列举法。
头/个
鸡/只
兔/只
先假设鸡和 兔各占一半, 再列表。
腿/条
2
1
1
6
02
01
08
05
20
12
7
56
0
3
4
答:有13只鸡,7只兔。
四、假设法。
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?
假设全是鸡,共有:20×2=40(条) 少了:54 - 40=14(条) 兔子:14÷(4-2)=7(只) 鸡: 20 - 7=13(只)
答:有13只鸡,7只兔。
四、假设法。
鸡兔同笼,有20个头,54条腿,鸡兔各多少只?
假设全是兔,共有:20×4=80(条) 多了:80 - 54=26(条) 鸡:26÷(4-2)=13(只) 兔子: 20 - 13=7(只)
再让它们各抬起一条腿。34 -20=14(条) 这时鸡都坐地上了,兔子还有两条腿立着。 兔子:14÷ 2=7(只),鸡:20 - 7=13(只)。
答:有13只鸡,7只兔。
结束语
谢谢大家聆听!!!
11
六、画图法。
鸡兔同笼问题讲义

鸡兔同笼问题讲义一、基本知识点总结:解法1:(兔的脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=鸡的只数总只数-鸡的只数=兔的只数解法2:(总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)=兔的只数总只数-兔的只数=鸡的只数解法3:用方程思想解决鸡兔同笼问题(重点掌握)二、例题讲解:【例1】(古典题)鸡兔同笼,头共46,足共128,鸡兔各几只?【例2】鸡、兔共有脚100只,若将鸡换成兔,兔换成鸡,则共有脚86只.问:鸡、兔各有几只?【例3】鸡与兔共有200只,鸡的脚比兔的脚少56只,问鸡与兔各多少只?【练习】鸡与兔共有100只,鸡的脚比兔的脚多80只,问鸡与兔各多少只?三、推广应用:【例4】某次数学竞赛共20道题,评分标准是:每做对一题得5分,每做错或不做一题扣1分.小华参加了这次竞赛,得了64分.问:小华做对几道题?【例5】一只货船载重260吨,容积1000米3,现装运甲、乙两种货物,已知甲种货物每吨体积是8米3,乙种货物每吨体积2米3,要使这只船的载重量与容积得到充分利用,甲、乙两种货物应分别装多少吨?【例6】自行车越野赛全程220千米,全程被分为20个路段,其中一部分路段长14千米,其余的长9千米.问:长9千米的路段有多少个?三、学练结合:1. 甲乙两人射击,若命中,甲得4分,乙得5分;若不中,甲失2分,乙失3分,每人各射10发,共命中14发,结算分数时,甲比乙多10分,问甲、乙各中几发?2.有一辆货车运输2000只玻璃瓶,运费按到达时完好瓶子数目计算,每只2角,如有破损,破损1个瓶子还要倒赔1元,结果得到运费379.6元,问这次搬运中玻璃损坏了几只?3.班主任张老师带五年级(2)班50名同学栽树,张老师一人栽5棵,男生一人栽3棵,女生一人栽2棵,总共栽树120棵,问几名男生,几名女生?4.刘老师带了41名同学去北海公园划船,共租了10条船.每条大船坐6人,每条小船坐4人,问大船、小船各租几条?。
《鸡兔同笼问题》课件

比较了不同解答方法的优缺点,指出在特定情况下选择合适的方法的重要性。这有助于学生开拓思路,提高解决问题 的能力。
练习题解答
提供了几个练习题,并给出了详细的解答过程。通过练习题,学生可以巩固所学知识,提高解题的熟练 度和准确性。
学习心得分享
学习收获
学生分享了自己通过学习本课件所获得的知识和技能,以及对鸡 兔同笼问题有了更深入的理解。这有助于学生认识到学习的重要
方程式求解
总结词
解方程式是解决鸡兔同笼问题的核心步骤。
详细描述
解这个方程式,我们可以找到鸡和兔子的数量。解方程的方法有很多种,包括 代数法、消元法、代入法等。选择合适的方法可以简化计算过程,提高解题效 率。
方程式的应用
总结词
通过解决鸡兔同笼问题,我们可以理解方程式在解决实际问题中的应用。
详细描述
平。
谢谢您的聆听
THANKS
02
通过设立方程来表示问题中的 未知数,然后解方程来找出答 案。
03
7
代数法适用于各种不同的情况
,可以灵活地处理各种变化。
7
7
04
例如,可以设鸡的数量为x,兔
7
的数量为y,然后根据题目条件
建立方程组求解。
几何法
01
几何法是通过几何图形和面积来 解题的方法。
02
在鸡兔同笼问题中,可以尝试将 问题转化为几何图形,然后通过 计算图形的面积或周长来求解。
重点与难点
在解题过程中,需要注意区分不同的情况,选择合适的方法进行计算。对于较复杂的问题 ,需要灵活运用多种方法进行求解。
解题思路适用范围
本解题思路适用于解决各种形式的鸡兔同笼问题,包括不同难度和复杂度的题目。通过掌 握这一思路,学生可以更好地应对各种类似的问题。
三四年级奥数-鸡兔同笼问题-简单版讲义[推荐五篇]
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三四年级奥数-鸡兔同笼问题-简单版讲义[推荐五篇]第一篇:三四年级奥数-鸡兔同笼问题-简单版讲义基本的鸡兔同笼A知识结构一、鸡兔同笼这个问题,是我国古代著名趣题之一.大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题.书中是这样叙述的:“今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头;从下面数,有94只脚.求笼中各有几只鸡和兔?你会解答这个问题吗?你想知道《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗?二、解鸡兔同笼的基本步骤解答思路是这样的:假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚,则每只鸡就变成了“独脚鸡”,每只兔就变成了“双脚兔”.这样,鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只;如果笼子里有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1.因此,脚的总只数47与总头数35的差,就是兔子的只数,即47-35=12(只).显然,鸡的只数就是35-12=23(只)了.这一思路新颖而奇特,其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已.除此之外,“鸡兔同笼”问题的经典思路“假设法”.假设法顺口溜:鸡兔同笼很奥妙,用假设法能做到,假设里面全是鸡,算出共有几只脚,和脚总数做比较,做差除二兔找到.解鸡兔同笼问题的基本关系式是:(1)如果假设全是兔,那么则有:鸡数=(每只兔子脚数×鸡兔总数-实际脚数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)兔数=鸡兔总数-鸡数(2)如果假设全是鸡,那么就有:兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)鸡数=鸡兔总数-兔数当头数一样时,脚的关系:兔子是鸡的2倍当脚数一样时,头的关系:鸡是兔子的2倍在学习的过程中,注重假设法的运用,渗透假设法的重要性,在以后的专题中,如工程,行程,方程等专题中也都会接触到假设法例题精讲【例 1】动物园里有一群鸵鸟和大象,它们共有36只眼睛和52只脚,问:鸵鸟和大象各有多少?【巩固】鸡和兔共56只眼睛和92只脚,问:鸡和兔各有几只?【例2】动物园里养了一些梅花鹿和鸵鸟,共有脚208只,鸵鸟比梅花鹿多20只,梅花鹿和鸵鸟各有多少只?【巩固】一个养殖园内,鸡比兔多36只,共有脚792只,鸡兔各几只?【例3】鸡兔同笼,鸡、兔共有107只,兔的脚数比鸡的脚数多56只,问鸡、兔各多少只?【巩固】鸡、兔共100只,鸡脚比兔脚多20只.问:鸡、兔各多少只?【例4】鸡与兔共100只,鸡的脚数比兔的脚数少28.问鸡与兔各几只?【巩固】鸡、兔共有27只,鸡的脚比兔的脚少18只。
“鸡兔同笼”讲解方法

“鸡兔同笼”讲解方法“鸡兔同龄”是一个经典的数学问题,是一个求解关于鸡和兔数量的问题。
在同一个笼子里,头数共计35,脚共计94、那么在这个问题中,我们需要找到一种方法来确定鸡和兔的数量。
以下是我为您准备的13种解决“鸡兔同龄”问题的方法:方法一:直接符号法设鸡的数量为x,兔的数量为y。
由题目可得,x+y=35,2x+4y=94,解此方程组即可得到鸡和兔的数量。
方法二:代数法设鸡的数量为x,兔的数量为y。
由题目可得,x+y=35,2x+4y=94,将第一个方程乘以2得到2x+2y=70,然后将第二个方程减去2x+2y=70,得到2y=24,即y=12、带入第一个方程可得x=23,即鸡的数量为23,兔的数量为12方法三:替换法设鸡的数量为x,兔的数量为y。
由题目可得,x+y=35,4x+2y=94,将第一个方程替换为x=35-y,得到4(35-y)+2y=94,解此方程可得y=12,带入x=35-y得到x=23方法四:消元法将方程组2x+4y=94的两边同时除以2,得到x+2y=47,然后将方程组x+y=35的两倍减去x+2y=47,得到y=12,带入第一个方程得到x=23方法五:奇偶性法由于鸡和兔的数量都是整数,所以他们的和和差必然都是偶数。
又因为鸡和兔的总数为35,所以鸡和兔的数量要么都是奇数,要么都是偶数。
而94是偶数,所以鸡和兔的数量都是偶数。
假设鸡的数量为2x,兔的数量为2y,即x+y=17,x+y=47,解此方程组可得鸡和兔的数量。
方法六:凑数法由于鸡和兔的总数为35,所以他们的数量一定是代数意义下的整数。
而在此问题中,如果鸡的数量少于等于23,则兔的数量为35-x,但是此时计算得到的兔的总脚数为4(35-x),不等于94,所以鸡的数量一定大于23、由于鸡的数量不能大于35,所以鸡的数量只能为24或者25,带入方程组求解即可得到鸡和兔的数量。
方法七:立体坐标法将方程2x+4y=94写成数轴上的直线方程,类似地,将方程x+y=35写成数轴上的直线方程。
鸡兔同笼讲义

有趣的小chick
和小rabbit
例1
(★★)
欧大叔去市场买小鸡和小兔时,专门数过,这些鸡和兔,一共有头40只,有腿100只,那么一共有多少只可怜鸡,多少只暴力兔呢?
例2
(★★)
镇子边上的黄沙洞里住了一群小怪兽,小怪兽的总数是30只,一种小怪兽是小蘑菇怪,它有3条腿,还有一种小怪兽是大石头怪,它有7条腿,这些小怪兽一共有110条腿,那么有多少只小蘑菇怪,多少只大石头怪呢?
(★★★)
鸡兔排队,鸡和兔共有107只,兔的腿数比鸡的腿数多56条,问鸡、兔各多少只?
(★★★)
鸡兔同笼,鸡和兔共有46条腿。
如果将鸡与兔的数量互换,那么总腿数变为38条,请问:原来鸡和兔各有多少只?
例3
例4
(★★★)
有蜘蛛、蜻蜓、蝉三种动物共18只,共有腿118条,翅膀20对(蜘蛛8条腿;蜻蜓6条腿,两对翅膀;蝉6条腿,一对翅膀),求蜻蜓有多少只?
例5。
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鸡兔同笼问题的解法集锦
鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题。
那是已知鸡兔的总头数和总足数,求鸡兔各有多少只的一类典型应用题(本博前面曾多次介绍,为便于阅读在本文最后加了链接,有兴趣可点击查看)。
它的题型虽然固定,但解题思路方法却多种多样,如假设法、削补法、转化法、分组法、盈亏法、倍比法、设零法、代数法等等,且解法还在不断创新。
下面举一例给出几种解法供参考。
例:鸡兔同笼,上有40个头,下有100只足。
鸡兔各有多少只?
1、极端假设
解法一:假设40个头都是鸡,那么应有足2×40=80(只),比实际少100-80=20(只)。
这是把兔看作鸡的缘故。
而把一只兔看成一只鸡,足数就会少4-2=2(只)。
因此兔有20÷2=10(只),鸡有40-10=30(只)。
解法二:假设40个头都是兔,那么应有足4×40=160(只),比实际多160-100=60(只)。
这是把鸡看作兔的缘故。
而把一只鸡看成一只兔,足数就会多4-2=2(只)。
因此鸡有60÷2=30(只),兔有40-30=10(只)。
解法三:假设100只足都是鸡足,那么应有头100÷2=50(个),比实际多50-40=10(个)。
把兔足看作鸡足,兔的只数(头数)就会扩大4÷2倍,即兔的只数增加(4÷2-1)倍。
因此兔有10÷(4÷2-1)=10(只),鸡有40-10=30(只)。
解法四:假设100只足都是兔足,那么应有头100÷4=25(个),比实际少40-25=15(个)。
把鸡足看作兔足,鸡的只数(头数)就会缩小4÷2倍,即鸡的只数减少1-1÷(2÷4)=1/2。
因此鸡有15÷1/2=30(只),兔有40-30=10(只)。
2、任意假设
解法五:假设40个头中,鸡有12个(0至40中的任意整数),则兔有40-12=28(个),那么它们一共有足2×12+4×28=136(只),比实际多136-100=36(只)。
这说明有一部分鸡看作兔了,而把一只鸡看成一只兔,足数就会多4-2=2(只),因此把鸡看成兔的只数是36÷2=18(只)。
那么鸡实际有12+18=30(只),兔实际有28-18=10(只)。
解法六:假设100只足中,有鸡足80只(0至100中的任意整数,最好是2的倍数),则兔足有100-80=20(只),那么它们一共有头80÷2+20÷4=45(个),比实际多45-40=5(个)。
这说明把一部分兔足看作鸡足了,而把兔足看成鸡足,兔的只数(头数)就会增加
(4÷2-1)倍。
因此把兔看作鸡的只数是5÷(4÷2-1)=5(只),那么兔实际有20÷4+5=10(只),鸡实际有40-10=30(只)。
通过比较可知:任意假设是极端假设的一般形式,而极端假设是任意假设的特殊形式,也是简便解法。
3、除减法
解法七:用脚的总数除以2,也就是100÷2=50(只)。
这里我们可以设想为,每只鸡都是一只脚站着;而每只兔子都用两条后腿,像人一样用两只脚站着。
这样在50这个数里,鸡的头数算了一次,兔子的头数相当于算了两次.因此从50减去总头数40,剩下的就是兔子头数10只。
有10只兔子当然鸡就有30只。
这种解法就是《孙子算经》中记载的:做一次除法和一次减法,马上能求出兔子数,多简单!
4、盈亏法
解法八:把总足数100看作标准数。
假设鸡有25只,兔则有40-25=15(只),那么它们有足2×25+4×15=110(只),比标准数盈余110-100=10(只);再假设鸡有32只,兔则有40-32=8(只),那么它们有足2×32+4×8=96(只),比标准数不足100-96=4(只)。
根据盈不足术公式,可以求出鸡的只数。
即鸡有(25×4+32×10)÷(4+10)=30(只),兔则有40-30=10(只)。
5、比例分配
解法九:40个头一共100只足,平均每个头有足100÷40=2.5(只)。
而一只鸡比平均数少(2.5-2)只足,一只兔比平均数多(4-2.5)只足。
根据平均问题的“移多补少”思想:超出总数等于不足总数,故知:(2.5-2)×鸡的只数=(4-2.5)×兔的只数。
因此,鸡的只数︰兔的只数=(4-2.5)︰(2.5-2)=1.5︰0.5=3︰1
按比例分配可以求出鸡兔各有多少只。
即鸡有40×3/(3+1)=30(只),而兔则有40×1/(3+1)=10(只)。
6、布列方程
解法十:设鸡有x只,那么兔有(40-x)只。
根据题意列方程:
2x+4(40-x)=100
解这个方程得:x=30 40-x=40-30=10那么鸡有30只,兔有10只。
鸡兔的头数关系除了“和”的形式外,还可以把“差”和“倍数”作为已知条件。
同样,鸡兔的足数关系除了“和”的形式外,也可以把“差”和“倍数”作为已知条件。
如果把鸡兔头数关系的三种条件与足数关系的三种条件交叉组合,除了上面的例题,还可以形成以下变式练习题。
1、鸡兔同笼,它们一共有100只,而鸡足比兔足多80只。
鸡兔各有多少只?
2、鸡兔同笼,它们一共有84只,而鸡足是兔足的3倍。
鸡兔各有多少只?
3、鸡兔同笼,鸡比兔多26只,它们一共有274只足。
鸡兔各有多少只?
4、鸡兔同笼,鸡比兔多3只,兔比鸡多28只足。
鸡兔各有多少只?
5、鸡兔同笼,鸡比兔少10只,兔足是鸡足的3倍。
鸡兔各有多少只?
6、鸡兔同笼,鸡的只数是兔的3倍,它们一共有120只足。
鸡兔各有多少只?
7、鸡兔同笼,鸡的只数是兔的3倍,鸡足比兔足多120只。
鸡兔各有多少只?
8、鸡兔同笼,鸡比兔的3倍多6只,鸡足比兔足的2倍少24只。
鸡兔各有多少只?
附:鸡兔同笼变式题组的参考答案
以上题组,每道题都有多种解法。
下面提供的仅仅是参考答案,其思想方法,还需要读者作进一步的探讨明晰。
1、解一:(2×100-80)÷(4+2)=20(只)----(兔)
解二:(4×100+80)÷(4+2)=80(只)----(鸡)
解三:(100-80÷2)÷(4÷2+1)=20(只)----(兔)
解四:(100+80÷4)÷(4÷2+1)-80÷4=20(只)----(兔)
2、解一:84÷(4×3÷2+1)=12(只)----(兔)
解二:2×84÷(4×3+2)=12(只)----(兔)
3、解一:(274-2×26)÷(4+2)=37(只)----(兔)
解二:(274+4×26)÷(4+2)=63(只)----(鸡)
解三:(274÷2-26)÷(4÷2+1)=37(只)----(兔)
4、解一:(28+2×3)÷(4-2)=17(只)----(兔)
解二:(28+4×3)÷(4-2)=20(只)----(鸡)
解三:(3+28÷2)÷(4÷2-1)=17(只)----(兔)
解四:(3+28÷4)÷(1-2÷4)=20(只)----(鸡)5、解一:10÷(2×3÷4-1)=20(只)----(鸡)
解二:4×10÷(3-2)÷2=20(只)----(鸡)
6、解一:120÷(4+2×3)=12(只)----(兔)
解二:120÷(2×3÷4+1)÷4=12(只)----(兔)
7、解一:120÷(2×3-4)=60(只)----(兔)
解二:120÷2÷(3-2)=60(只)----(兔)
解三:120÷4×3÷(3-2)-120÷4=60(只)----(兔)8、解一:(24÷2+6)÷(2×2-3)=18(只)----(兔)解二:(6×2+24)÷(2-3÷2)÷4=18(只)----(兔)。