2019苏教版小学科学三年级上册《人的呼吸》课件
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2)咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有 温湿度调节和清洁作用。
认识呼吸器官的作用
问题：请同学们思考一下，鼻腔、咽喉、气管、支气 管、肺部分别有什么作用？
3)气管和支气管连接着喉。
4）肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化 碳进行交换的场所。
吸入气体与呼出气体之间的区别
同学们，今天我们通过“人体呼吸器官示意图” 认识了呼吸器官并了解它们不同的作用；通过实验 操作，了解我们吸入的气体是氧气、呼出的气体二 氧化碳，其中二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑 浊；了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原 因。
板书设计
人的呼吸 1、人的呼吸。 2、认识呼吸器官并了解它们的作用。 （人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。） 3、实验探究：吸入气体与呼出气体之间的区别。 （人呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳。） 4、空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡。 （人和动物呼吸作用、植物光合作用。）
16 人的呼吸
学习目标
【教学目标】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的 区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因 【教学重、难点】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的 区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因
总结：人和动物从空气中吸进氧气，呼出 二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。 植物在光照的情况下，吸收二氧化碳，放出氧 气的过程，称为植物的光合作用。这样，空气 中的二氧化破不会越来越多，氧气也不会用完。
总结拓展
请同学们回到家中向家人分享这节 课的内容，并与家人一起探究影响呼吸 快慢的因素。
课堂小结
问题：请同学们思考一下，我们吸入的气体和我 们呼出的气体，是不是同一种气体？
通过实验探究一下 吧！！!
实验探究：吸入气体与呼出气体之间的区别
我来动手 做
实验器材
适量澄清石灰水、塑料袋、空气、呼出的气体
实验步骤展示
步骤： ●收集空气，倒入澄清石灰水，摇晃一下， 观察变化 ●收集呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇 晃一下，观察变化 ●记录实验现象
实验结果展示
现象：收集空气袋的石灰水仍然很澄清，收集呼出 的气体袋的石灰水变得浑浊。 小结：人呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳。
空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡
问题：呼吸作用会不会导致空气中的氧气 越来越少，二氧化碳越来越多？
不会啊，植物可以吸收我 们呼出的二氧化碳，放出 我们呼吸需要的氧气。
空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡
谢谢大家 下节课再见
因为呼吸 的作用。
认识呼吸器官
问题：请同学们认真观察“人体呼吸器官示意图”， 并告诉老师，人体呼吸系统由那几部分组成?
认识呼吸器官
人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部 这几部分。
认识呼吸器官的作用
问题：请同学们思考一下，鼻腔、咽喉、气管、支气 管、肺部分别有什么作用？
1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加 温、加湿作用。
情景导入
游戏一，将食指放在鼻前，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感觉?
把食指放在鼻前，会感觉 到一股热气喷出来。
情景导入
游戏二，将两手放在胸下方，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感受？
我们把手放在胸下方，会 发现胸部有起伏。
情景导入
问题：把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来； 我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏，这是什么原 因呢?
认识呼吸器官的作用
问题：请同学们思考一下，鼻腔、咽喉、气管、支气 管、肺部分别有什么作用？
3)气管和支气管连接着喉。
4）肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化 碳进行交换的场所。
吸入气体与呼出气体之间的区别
同学们，今天我们通过“人体呼吸器官示意图” 认识了呼吸器官并了解它们不同的作用；通过实验 操作，了解我们吸入的气体是氧气、呼出的气体二 氧化碳，其中二氧化碳气体可以使澄清石灰水变浑 浊；了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原 因。
板书设计
人的呼吸 1、人的呼吸。 2、认识呼吸器官并了解它们的作用。 （人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部。） 3、实验探究：吸入气体与呼出气体之间的区别。 （人呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳。） 4、空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡。 （人和动物呼吸作用、植物光合作用。）
16 人的呼吸
学习目标
【教学目标】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的 区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因 【教学重、难点】 1.认识呼吸器官并了解它们的作用 2.通过实验操作，了解吸入气体与呼出气体之间的 区别 3.了解空气中氧气、二氧化碳气体动态平衡的原因
总结：人和动物从空气中吸进氧气，呼出 二氧化碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧气。 植物在光照的情况下，吸收二氧化碳，放出氧 气的过程，称为植物的光合作用。这样，空气 中的二氧化破不会越来越多，氧气也不会用完。
总结拓展
请同学们回到家中向家人分享这节 课的内容，并与家人一起探究影响呼吸 快慢的因素。
课堂小结
问题：请同学们思考一下，我们吸入的气体和我 们呼出的气体，是不是同一种气体？
通过实验探究一下 吧！！!
实验探究：吸入气体与呼出气体之间的区别
我来动手 做
实验器材
适量澄清石灰水、塑料袋、空气、呼出的气体
实验步骤展示
步骤： ●收集空气，倒入澄清石灰水，摇晃一下， 观察变化 ●收集呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇 晃一下，观察变化 ●记录实验现象
实验结果展示
现象：收集空气袋的石灰水仍然很澄清，收集呼出 的气体袋的石灰水变得浑浊。 小结：人呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳。
空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡
问题：呼吸作用会不会导致空气中的氧气 越来越少，二氧化碳越来越多？
不会啊，植物可以吸收我 们呼出的二氧化碳，放出 我们呼吸需要的氧气。
空气中氧气、二氧化碳处于动态平衡
谢谢大家 下节课再见
因为呼吸 的作用。
认识呼吸器官
问题：请同学们认真观察“人体呼吸器官示意图”， 并告诉老师，人体呼吸系统由那几部分组成?
认识呼吸器官
人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺部 这几部分。
认识呼吸器官的作用
问题：请同学们思考一下，鼻腔、咽喉、气管、支气 管、肺部分别有什么作用？
1)鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加 温、加湿作用。
情景导入
游戏一，将食指放在鼻前，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感觉?
把食指放在鼻前，会感觉 到一股热气喷出来。
情景导入
游戏二，将两手放在胸下方，深呼吸。 问题：请同学们说说有什么发现，有什么感受？
我们把手放在胸下方，会 发现胸部有起伏。
情景导入
问题：把食指放在鼻前，会感觉到一股热气喷出来； 我们把手放在胸下方，会发现胸部有起伏，这是什么原 因呢?