九年级物理全册 17.1 电流与电压、电阻的关系教案 新人教版
九年级物理全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级
通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻的关系
教学难点
学生设计实验、分析实验数据
教 学 内 容
实验
目的
探究通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻的关系
实验
原理
实验
器材
电流表、电压表、开关、导线、学生电路板、电阻箱、滑动变阻器
实验
步骤
预设步骤
指导操作
修改栏
1、提出问题：通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻的有什么关系？
电流与电压、电阻的理解通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻的关系；
2、进一步掌握电压表与电流表的使用方法。
过程
方法
1、通过实验总结理解通过导体的电流与电压、电阻的规律；
2、通过学生实验学会设计实验、分析实验数据、总结物理规律等方法。
情感态度与价值观
通过学生分组实验培养学生动手动脑学习物理的兴趣，增强学生科学严谨的学习态度。
2、学生猜想：
3、根据学生的猜想，要求学生分组设计实验，画出实验电路图，并写出实验步骤并设计实验数据表格。
4、各小组合作讨论设计实验
实验电路图
指导学生设计实验，画出实验电路图，连接电路，并根据实验步骤进行操作。
。
作业
布置
课后
反思
人教版九年级物理全一册17、1电流与电压和电阻的关系(教案)
电流与电压和电阻的关系教学目标知识目标:1.通过实验探究电流、电压和电阻的关系;2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;3.会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
能力目标:1.通过探究过程,进一步体会科学探究方法;2.体会用“控制变量法”来研究物理规律的思路,学习用图象研究物理问题;3.通过实验、分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
情感目标:1.在收集、处理数据的过程中,培养学生实事求是的科学态度;2.通过探究,揭示物理规律,重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
教学重点通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点1、运用控制变量法对实验数据进行分析得到结论;2、运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。
教学过程1【导入】新课引入回顾电压,电流,电阻的相关概念思考:如何使通过灯泡的电流变小?教师归纳并引导设疑:以上实验只说明了电流与电压、电阻的定性的关系,那么,电流与电压、电阻的定量关系是怎么样的呢?并回顾:探究问题的过程是什么2【导入】提出问题已经知道电阻上的电流同时受电阻和两端电压影响。
且加在导体两端的电压越大,通过它的电流就会越大;导体的电阻越大,流过它的电流就会越小。
根据这个结论,你们能不能猜想下电阻上的电流与电压、电阻有什么定量关系呢?3【活动】做出猜想鼓励学生针对电流和电压的关系进行猜想4【讲授】探究电流与电压的关系通过实验发现电流与电压和电阻都有关系,那么,要探究电流和电压的关系,应该运用那种物理研究方法?出示定值电阻并思考:如何利用它测电流和电压的关系?既然要探究电流与电压的关系,我们就要多次测量寻找它们的规律,应该怎么做?思考并比较:哪种改变电压的方式操作更加方便?为了使结论更加客观,我们能不能只测量一个电阻电流和电压得到电流与电压的关系?根据以上的分析,请同学们设计出实验的电路和记录表格。
【新人教版】初中物理九年级全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案
17.1 电流与电压和电阻的关系【教学目标】知识与技能1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。
2.能说出电流与电压、电阻的正比、反比关系。
过程与方法经历科学探究过程，进一步熟悉控制变量法，学会观察、收集、分析和处理实验数据，并尝试采用图像法分析实验数据。
情感态度与价值观让学生体验和经历科学探究的过程，注重养成学生理论联系实际的能力，关注学生科学探究能力的提高。
【教学重点】1.运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。
2.实验的评估和交流。
【教学难点】1.运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。
2.利用图像法进行数据分析。
【教学准备】教师用：教学课件、演示实验电路、电源、开关、导线、定值电阻、规格不同的小灯泡。
学生分组用：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表等。
【教学过程】（设计意图：以光束强度的迅速变化和声音大小的变化引起学生的好奇心，激发学生产生进一步的思考，体现从生活到物理的认识过程。
）图一图二图三图四来提供不同分析两种设计电路的如何改变定值电阻两端的电压，比较两种设计方案哪一种更容易成倍改变电阻两端的电压，更容易操作，合理的设计方案。
（设计意图：低起点、小坡度、阶梯式设计问题，程中应注意的问阻值最大端参考。
在坐标系中描点并画出函数图像，分析图像特点，确定结（学生图像见附件2）评估与交流：小组交流讨论不同实验小组数据进行综合比较，得出实验结论是本实验的关键点之一，因此应引导学生对整个实验操作过程、实验现象及实验结论做出客观的评估。
（以下作为参考问题）你在实验过程中有哪些成功与不足之处？比较你所在小组得出的实验结论与其他小组的实验结论有分析讨论：【板书设计】：一、通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系？1. 在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压。
2. 在导体两端电压一定的情况下,通过导体的电流与导体的电阻。
九年级物理全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案 (新版)新人教版
第1节电流与电压和电阻的关系1.通过实验探究得出并认识电流、电压和电阻的关系.2.会同时使用电压表、电流表,会用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压.3.会分析实验中的数据,并用图像法处理实验数据.4.能说出电流与电压和电阻的关系.1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路;2.通过实验、分析和探究的过程,提高归纳物理规律的能力;3.尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题.1.在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度.2.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成.【重点】通过经历完整的实验探究,认识电流与电压和电阻的关系.【难点】运用控制变量法进行实验和对实验数据进行分析得到结论.【教师准备】学生电源、教学用电流表、教学用电压表、定值电阻、滑动变阻器、多媒体课件、电路板一块等.【学生准备】干电池、开关、灯泡、电压表、电流表、导线等.导入一:问题导入通过前面的学习和实验,同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系,那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢?这里有三个研究它们之间关系的课题,请同学们分组讨论以下哪个课题有研究的必要,为什么?1.电流跟电压、电阻的关系;2.电压跟电流、电阻的关系;[过渡语] 结合前面所学的知识:1.电压是形成电流的原因;2.导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,跟导体两端的电压及导体中的电流无关.你的猜想是什么?该如何探究你的猜想?从这节课开始,我们就来研究电流、电压、电阻之间的关系.导入二:情景导入情景:我们常常看到这样的现象:傍晚灯的亮度较暗,深夜灯的亮度较亮,这是为什么?师:通过前面的学习,我们基本了解了电流、电压、电阻的概念,并学会了电流表和电压表的使用.今天请同学们先看老师的这组实验,请同学们仔细观察三次演示小灯泡的发光情况.演示实验:小灯泡和干电池、开关组成串联电路.演示1:一节干电池和2.5 V小灯泡串联发光;演示2:两节干电池和2.5 V小灯泡串联发光;演示3:两节干电池和3.8 V的小灯泡串联发光.师:通过观察实验,根据上节课的学习,你能告诉大家什么?你还想知道些什么呢?生:一个灯泡,两节干电池做电源比一节干电池做电源时亮,说明小灯泡电阻不变,电压大时,电流也大.同样两节干电池,2.5 V的灯比3.8 V的灯亮.灯泡不同,其电阻值一般不同,由此可知,[过渡语] 那么电流、电阻、电压之间数量上存在什么样的关系呢?学习完这节课,你就会明白的.导入三:实验导入演示实验:出示调光台灯,打开开关,并转动旋钮,让学生观察台灯亮度的变化.问题1:同学们都使用过台灯,当我们调节台灯旋钮的时候,台灯的亮度会发生改变,灯泡逐渐变亮(或变暗),说明通过灯泡的电流是怎样变化?回答:电流逐渐变大(或变小).学生实验1:把2.5 V小灯泡和教学用电流表串联,分别跟一节干电池和两节干电池组成电路.闭合开关,观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度.分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关?猜想1:跟两节干电池串联时,灯泡较亮,电流较大.由此可猜想:灯泡两端所加电压越高,电流会越大.学生实验2:分别把2.5 V和3.8 V小灯泡跟两节干电池和教学用电流表组成串联电路.闭合开关,观察先后两次电流表的示数和小灯泡的亮度.分析实验现象,大胆猜想电流的变化可能跟什么有关?猜想2:3.8 V小灯泡较暗,电流较小.灯泡不同,其电阻值一般不同.由此可猜想:导体电阻越大,电流就越小.注意:猜想不是瞎猜、乱猜,是在原有知识的基础上有根据、符合逻辑地进行猜想.所以[过渡语] 实验告诉我们:通过导体的电流大小跟导体两端的电压和导体的电阻这两个因素有关.那么电流与电压、电阻之间有什么样的定量关系呢?这就是我们这节课要探究的内容.一、探究电流与电压的关系思路一(一)探究方法由前面的猜想知道导体中的电流跟导体两端的电压、导体的电阻有关,那么如何研究电流跟电压、电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个问题:问题1:前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.回答1:探究影响导体电阻大小的因素与此类似.问题2:你列举的实验中用到的物理研究方法是什么?回答2:控制变量法.(二)研究电流跟电压的关系设计实验电路的时候应考虑的问题:问题1:怎样测量导体两端的电压U和导体中的电流I呢?回答1:利用电压表测量导体两端的电压U,利用电流表测量电路中的电流I.问题2:怎样保持导体的电阻R不变呢?回答2:使用定值电阻.问题3:通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?回答3:利用串联的滑动变阻器改变定值电阻两端的电压U.学生分别独立设计电路,以小组为单位进行组内讨论,拟定一个达成共识的设计方案.师生共同讨论,对各组设计方案的优缺点进行评估,帮助学生形成科学的思想,以确定出实验的最佳方案.指导学生设计出实验电路图.(三)学生分组实验与收集数据1.研究电流跟电压的关系按电路图连接实物电路,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:表一:R=10 Ω电压U(V) 1 1.5 2电流I(A)2.更换定值电阻,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,记录对应电流值,填入表二中:表二:R=15 Ω电压U(V) 1 1.5 2电流I(A)(四)分析与论证实验数据是客观事实的反映,不等于实验结论.实验结论是在数据基础上进行科学分析的结果.教师选择两组实验数据展示在黑板上,以供分析与论证.引导学生进行因果推理,认识因果推理关系,在控制物理条件下,关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系,寻找数据之间的相互关系的特征,培养学生分析简单的因果关系的能力.学生讨论回答下列问题,逐层概括电流与电压的关系:问题1:电流与电压两个物理量,是谁随谁变化?回答1:电流随电压变化.问题2:分析表一,可得出什么结论?回答2:通过导体的电流与导体两端的电压成正比.问题3:这个结论前提是保持哪个物理量不变?回答3:保持电阻不变.问题4:有人说,这个结论可叙述为“在电阻不变时,导体两端的电压与通过导体的电流成正比.”这种说法对吗?回答4:不对.因为是电流随电压变化,不是电压随电流变化.(五)实验结论在电阻不变时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.【拓展延伸】台灯的调节旋钮其实是一个变阻器,转动旋钮,实际上是调节变阻器,使[过渡语] 利用刚才的电路如何开展探究电流跟电阻的关系?【提出问题】展示部分用电器的电流:浴霸:约5 A;滚筒洗衣机:约1 A;电烤箱:约2 A.问题1:各种用电器的电流大小不同,那么电流大小与哪些因素有关?展示家庭电路中不同的灯泡,亮度不同:问题2:通过灯泡的电流与灯丝电阻有关吗?电路中的电流与电压、电阻有什么关系? 【猜想】若电阻一定,电压越大,电流越大.【实验器材】电源、滑动变阻器、开关、电阻、电流表、电压表、导线等.实验探究:电流与电压的关系【设计实验】1.测电阻两端电压,选择什么器材?如何改变电阻两端电压?怎么操作?2.测通过电阻的电流,选择什么器材?3.实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?4.滑动变阻器在实验中都起到什么作用?【实验电路图】【实物图】【表格设计】R=10 Ω不变1 2 3U/VI/A【实验步骤】1.电流表、电压表调零,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端;2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,将电压表示数U,电流表示数I记录到表格中;3.分别调节滑动变阻器的滑片在不同位置,仿照步骤2再做2次实验,分别记录电压表示数U、电流表示数I.【实验分析与结论】R=10 Ω不变1 2 3U/V 1.0 1.5 2.0I/A 0.1 0.15 0.2分析:当电压成比例增大时,电流也成比例增大.实验结论:当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比.【拓展延伸】 1.实验时间不宜过长,最好做完一次实验断开开关一次,避免电阻温度升高,阻值发生变化.2.结论中导体中的电流和导体两端的电压都是针对同一导体来说的.3.不能反过来说,电阻一定时,电压与电流成正比.这里存在一定的因果关系,电压是原因,电流是[过渡语] 我们已经探究出了通过导体的电流跟导体两端的电压之间的关系,那么通过导体的电流跟导体的电阻之间有什么样的关系呢?二、探究电流与电阻的关系【设计实验】1.在电路中如何改变电阻,选用什么器材?怎么操作?2.如何使电阻两端电压不变,如何控制其不变?3.滑动变阻器在实验中起到什么作用?【表格设计】U=3 V不变1 2 3R/ΩI/A【实验步骤】1.电流表、电压表调零,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端;2.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,电压表示数为U,将定值电阻的阻值R 和电流表示数I记录到表格中;3.断开开关,改变连入电路中定值电阻的阻值,闭合开关,调节滑动变阻器使电压表的示数为U不变,将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格.4.仿照步骤3再做1次实验,分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I.【实验分析与结论】U=3 V不变1 2 3R/Ω 5 10 15I/A 0.6 0.3 0.2分析:当电阻成比例增大时,电流成比例减小.结论:当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比.【拓展延伸】结论中导体中的电流和电阻的关系不能反过来说电压一定时,电阻与电流成反比.因为电阻是导体本身的一种性质,它只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关,与导体两端电压和导体中的电流无关.电流跟电压的关系:1.实验电路:2.实验表格:R= Ω电压U/V电流I/A3.实验结论:在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.电流跟电阻的关系:1.实验电路:2.实验表格:U= V电阻R/Ω电流I/A3.实验结论:在电压一定的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比.1.关于导体中的电流与导体两端的电压的关系,下列叙述正确的是( )A.在导体电阻不变的情况下,导体中的电流与导体两端的电压成正比B.在导体电阻不变的情况下,导体两端的电压与导体中的电流成正比C.导体中的电流越大,其电压越大D.导体中的电流越小,其电压越小解析:在电阻不变的情况下,导体中的电流与导体两端的电压成正比,是电流由电压决定,不是电流决定电压,A正确,B,C,D错误.故选A.2.如图是小明连接的“电流跟电压、电阻的关系”实验电路图,闭合开关S,电流表、电压表可能出现的现象是( )A.电流表、电压表示数均为零B.电流表和电压表指针迅速发生最大偏转,电表损坏C.电流表示数为零,电压表示数接近电源电压D.电流表示数为0.4 A,电压表示数为3 V解析:电流表内阻很小,相当于导线,电流表与电阻并联会将电阻短路.电压表内阻很大,相当于断路,此时电路中电流很小,电流表示数为0,不会损坏电流表;电压表通过电流表、滑动变阻器与电源两极相连,此时电压表测量电源两端电压,示数接近电源电压.故选C.3.小强同学用如图所示电路研究电流跟电阻关系,在实验过程中,当电阻R由5 Ω换成10 Ω后,他下一步的操作是( )A.记录电流表和电压表示数B.将变阻器滑片向左适当移动C.将变阻器滑片向右适当移动D.增加电池个数解析:在滑动变阻器阻值不变的情况下,将5 Ω定值电阻换成10 Ω定值电阻,整个电路阻值变大,此时电路中电流减小,滑动变阻器两端电压减小,此时定值电阻两端的电压变大.要使定值电阻两端电压不变,应减小电路中电流,增大滑动变阻器接入电路的阻值,即将变阻器滑片适当向左移动,才可能使电压表的示数不变.故选B.4.如图所示是研究电流跟电压、电阻关系的实验电路图,表一、表二记录的是实验数据,分析表一数据可得出结论: ;分析表二数据可得出结论: .表一(R=15 Ω)表二(U=2 V)电压U/V 1.5 3 4.5 电阻R/Ω5 10 20电流I/A 0.1 0.2 0.3 电流I/A 0.4 0.2 0.1解析:(1)电压表与电阻R并联,电流表串联在电路中,如题图所示.(2)表一中的电阻R=15 Ω不变,随着导体两端的电压增大,通过导体的电流也增大,并且均成倍数变化;表二中的电压U=2 V不变,当电阻增大时,通过导体的电流减小,并且均成倍数变化.【答案】在导体电阻一定时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比在电压一定时,通过导体的电流与导体的电阻成反比电流跟电压、电阻的关系:在电阻一定的情况下,导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比.在电压一定的情况下,导体中的电流跟导体的电阻成反比.一、教材作业【必做题】教材第77页动手动脑学物理的2题【选做题】教材第76页动手动脑学物理的1题二、课后作业【基础巩固】1.在“研究电流跟电压、电阻的关系”实验中,需要采用控制变量的方法,即( )A.分别保持电阻不变和保持电压不变两个步骤进行实验B.分别保持电流不变和保持电压不变两个步骤进行实验C.分别保持电阻不变和保持电流不变两个步骤进行实验D.分别保持电流不变、电阻不变、电压不变三个步骤进行实验2.如图所示是研究电流与电压、电阻关系的电路图,实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行.在“保持电压不变”这一步实验时应 ( )A.保持R2滑片的位置不动B.保持R1不变C.更换R1,并调节R2滑片到适当位置,保持电压表示数不变D.保持电路中电流不变3.某同学在探究“电流与电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画了如图所示的图像,下列结论与之相符的是( )A.电压一定时,电流随着电阻的增大而减小B.电压一定时,电阻随着电流的增大而减小C.电阻一定时,电流随着电压的增大而减小D.电阻一定时,电压随着电流的增大而减小4.在“探究电流与电阻的关系”的实验中,李明同学进行实验时,在a,b间先接入5 Ω的电阻,闭合开关,移动滑片P,使电压表的示数为3 V,并记下相应的电流值;再依次改接10 Ω,15Ω,20Ω的电阻,共进行了四次实验.依次改接其他电阻时,李明同学都将滑片P向右端移动至适当的位置,他这样做的目的是: .李明同学完成的四次实验记录的电流表的示数分别为:0.6 A,0.3 A,0.2 A,0.15 A,依据测量结果可以得到的结论是: .【能力提升】5.关于电流、电压和电阻,下列说法正确的是 ( )A.只要将导体连入电路,电路中就有电流B.导体中通过的电流越大,它的电阻越小C.有电流通过的小灯泡,其两端不一定有电压D.导体两端电压越大,通过该导体的电流就越大6.在“探究电流与电压的关系”的实验中,分别用R1,R2两个电阻进行了探究,并根据各自的实验数据绘制出如图所示的I-U关系图像,从图中可以看出R1,R2的大小关系为( )A.R1>R2B.R1<R2C.R1=R2D.不能确定7.小君和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时,除了电源(3 V)、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外,还有可供选择的:A.定值电阻;B.小灯泡.(1)为了完成研究需要选择器材(填序号“A”或“B”);理由是: .(2)用笔画线完成图甲中的实物电路连接(你所选的器材在图甲中用接线板代替,导线连线不能交叉),并使滑动变阻器接入电路的阻值最大.(3)小君通过实验得出了表(一)中的数据,请读出图乙中两表的示数,记在表中最后一列的空格处.表(一)电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0电流I/A 0.05 0.1 0.15 0.2(4)小丽通过实验得出了表(二)中的数据,并且通过分析实验数据得出了:“在电阻一定时,导体中的电流随电压的增大而减小”的结论.小君观察并检查了小丽所连接的电路后,发现了问题.你认为原因可能是.表(二)电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5电流I/A 0.25 0.2 0.15 0.1 0.05【拓展探究】8.设计实验证明,当电流一定时,电阻两端的电压与电阻成正比.(1)画出实验电路图;(2)写出主要实验步骤.(3)画出数据表格.【答案与解析】1.A[解析:在“研究电流跟电压的关系”实验中,控制不变的物理量是电阻;在“研究电流跟电阻的关系”实验中,控制不变的物理量是电压.故选A.]2.C[解析:研究电流跟电阻的关系时,保持电压不变,更换R1,并调节R2滑片到适当位置,保持电压表示数不变,就可以研究电流跟电阻的关系.故选C.]3.A[解析:右图像的横坐标表示电阻,纵坐标表示电流,是反比例函数图像,可得电流与电阻成反比,A正确;电阻是导体本身的一种性质,与导体的材料、长度、横截面积和温度有关,与导体两端的电压和通过导体的电流无关,B错误;左图像的横坐标表示电压,纵坐标表示电流,是正比例函数图像,可得电流与电压成正比,C错误;电压是形成电流的原因,即先有电压后有电流,不是先有电流后有电压,D错误.故选A.]4.保持定值电阻两端的电压不变在电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比[解析:将5 Ω的电阻换成10 Ω时,电路的总电阻变大.要探究电流和电阻之间关系,必须保持定值电阻两端的电压不变,即与定值电阻并联的电压表示数不变,所以应调节滑片P向右移动,增大滑动变阻器接入电路的电阻,使电压表的示数达到3 V时,读取电流表示数.因此小李移动滑动变阻器滑片P的目的是保持定值电阻两端电压为3 V不变.实验过程中,保持定值电阻两端电压不变,依次改接5 Ω,10Ω,15Ω,20Ω的电阻,得到的电流分别为0.6 A,0.3 A,0.2 A,0.15 A,可以看出在电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比.]5.D[解析:导体接入电路,如果电路没有构成通路,电路中就没有电流,A错误;当导体两端电压一定时,导体中通过的电流越大,它的电阻越小,题中没有“电压一定”这个条件,B错误;电压是形成电流的首要条件,小灯泡有电流通过,则小灯泡两端一定有电压,C错误;电阻一定时,其电压越大,通过的电流越大,题中电阻一定,因此D正确.故选D.]6.B[解析:从图中看出当R1,R2两端的电压相同时,电流值不同,即I1>I2,则R1<R2.故选B.]7.(1)A 小灯泡电阻随温度而改变,不能控制电阻一定(2)如图所示. (3)2.4 0.24 (4)电压表并联在滑动变阻器两端了[解析:(1)探究电流跟电压的关系时,应控制电阻不变,而小灯泡两端电压越高,小灯泡越亮,电阻值越大,因此要保持电阻一定,应使用定值电阻;(2)滑动变阻器要求接入电路的电阻最大,必须使接入电路的电阻线最长,所以连接左下端的接线柱;(3)电压表选择0~3 V量程,示数是2.4 V;电流表选择0~0.6 A量程,示数是0.24 A;(4)探究电流与电压的关系,必须保持电阻一定,由表(二)对应的数据可知,电阻值是变化的,原因是电压表并联在滑动变阻器两端了.]8.(1)电路图如图所示. (2)主要实验步骤:①将阻值不同的6只电阻连接成如图所示的电路;②闭合开关,读出电流表示数为I并记录;③用电压表分别测出电阻R1,R2,R3,R4,R5,R6两端的电压U1,U2,U3,U4,U5,U6并记录. (3)数据表格如下:电阻R1R2R3R4R5R6(R)/Ω电流(I)/A I I I I I I电压(U)/V U1U2U3U4U5U6[解析:根据控制变量法的思想,控制电流一定,改变电阻的阻值,记录电压表的示数,分析电压与电阻的关系.(答案合理即可)]电源最好选择学生电源,测量的数据比较一致.采用干电池时,测量的数据存在一定的误差,处理数据时,要求教师考虑到数据可能不一致来指导学生如何得出结论.在探究实验过程中的设计实验环节时,可以设计两种方法进行科学探究,使学生明白科学探究过程的多样性,在交流和评估时,知道不同科学探究方法对于研究问题的优劣之处.采用图像法进行数据处理时,可以把电压U看成纵坐标y轴,电流I看成横坐标x轴,则由U-I图像可知U和I是一个正比例函数,这样用数学方法处理有利于学生快速得出U,I 和R的数学表达式.动手动脑学物理(教材第76页)1.(1)略. (2)从图中可知,错误的一组数据是(1.2,0.4).2.如图所示.1.探究电流与电压的关系时,改变电压有两种方案:方案1:利用滑动变阻器改变定值电阻两端电压,比较方便,节约时间,可减少误差.方案2:更换电池改变定值电阻两端电压,要重新连接电路,比较麻烦,容易出现接触不良等问题.2.本节课学生分析成正比和反比较困难,是学习的一个难点,教师可以从多角度分析突破:①从小学的正比和反比知识突破:比如当=常量时,a与b成正比;当ab=常量时,a与b成反比;②从倍数角度分析;③从图像角度分析.。
九年级物理全册 17.1电流与电压和电阻的关系教案 (新版)新人教版
电流与电压和电阻的关系备课班级九年级上课时间执教人课题：电流与电压和电阻的关系课时 1教学设计课标要求通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
教材及学情分析教材分析：本节内容包括两部分，实验探究电流和电压的关系，实验探究电流和电阻的关系。
电流与电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学情分析：学生已经学习了电压、电流和电阻知识，知道了电压是形成电流的原因，电阻是导体对电流的阻碍作用。
初步了解电压、电流和电阻的定性关系。
本节将从量方面探究电流与电压、电阻的关系。
最关键的是实验方法。
学生对科学的探究过程不是很熟悉。
课时教学目标1、能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路图中的符号，理解变阻器的工作原理。
2、会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及用电器两端的电压。
重点电流与电压和电阻之间的关系。
难点根据数据分析出电流与电压和电阻间的关系。
教法学法指导实验探究法、谈话法、讨论法教具准备电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、开关、导线教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课初步建立电流与电压和电阻的关系1.电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大；2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越小。
那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎么样的定量关系利用学生已经有的一些关于电流与电压、电阻的关系定性认识电流与电压、电阻的关系。
教学过程一、探究电流与电压的关系1、进行猜想与假设2.设计实验方案(1)设计电路图(2)根据电路图连接实物图(3)进行实验，并记录数据(4)用图像法处理实验数据。
(5)分析归纳我们本节的任务就是来研究电流与电压的关系，电流与电阻的关系。
通过复习上节课探究影响电阻的因素实验，采用控制变量法，来研究今天所学内容。
一、电流与电压的关系实验：“探究电流与电压的关系”1.引导学生进行猜想与假设：电阻一定，它两端的电压越大，其电流______教师：牛顿曾说过“没有大胆的猜想，就不会有伟大的发现。
【新人教版】初中物理九年级全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案
17.1 电流与电压和电阻的关系基本思路：学习目标：1、使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2、通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
3、会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系.突破措施：利用实验探究让学生加深对电流、电压、电阻之间的关系的理解。
难点：组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论.突破措施：结合实例提高对三者关系的认识。
教法：实验探究法、分析归纳法学法指导：探究法、实验法、观察法.教具: 多媒体课件、干电池组、开关、导线若干、5 Ω、10 Ω、15 Ω定值电阻各一个，滑动变阻器、电流表、电压表教学过程：预习导学：1、电阻一定时，成正比；2、电压一定时，成反比。
学习导入：导体中的电流可能跟和等因素有关。
由于电流可能受多个因素的影响，故应用的实验方法是深入探究：探究一：探究电阻一定时，电流跟电压之间的关系1、实验器材2、滑动变阻器的作用是3、画出该实验的电路图4、按图连接电路，测量并记下几组电压值和电流值5、在下图的坐标系中画出电阻的关系图象6、分析数据和图象可得出的结论是探究二：探究电压一定时，电流跟电阻之间的关系1、实验中要改变的量；要控制不变的量是；怎样达到这一目的2、实验电路图3、按图连接电路，测量并记下几组电阻值和电流值4、在下图的坐标系中画出每个电阻的关系图象5、分析数据可得出的结论是教师引导、学生自我归纳小结电流、电压、电阻的关系可表示为：达标练习：1. 一段导体两端电压是4.0V时，导体中的电流是1.0A，如果将其两端的电压减少到2.0V，导体中的电流变为( )A.2.0AB.0.25AC.3.0AD.0.50A2、为探究电流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图23甲所示。
（1）请你指出图23甲中连接的错误之处：①_______ ；②_______ 。
（2）请你将正确的电路图画在答题卡虚线框内。
九年级物理全册 17.1 电流与电压和电阻的关系教案 (新版)新人教版
17.1 电流与电压和电阻的关系学习目标1．通过探究得出并认识电流、电压和电阻的关系。
2．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
3．体会用“控制变量法”研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题。
三点提醒重点“控制变量法”研究电流与电压电阻的关系易混易错点根据数据归纳电流与电压电阻的关系易考点电流与电压电阻的关系一、预习自学与引导解析：{20分钟}（仔细阅读课文内容，并回答下面的问题）(一)、探究电流与电压的关系。
【提出问题】在不变时，跟有什么关系？【进行猜想】。
【设计实验】将实验电路图画在课本相应位置【进行实验】将实验数据填在课本表格中【分析论证】用数据在课本中描出U-I关系图象【得出结论】在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压。
(二)、探究电流与电阻的关系。
【提出问题】在不变时，跟有什么关系？【进行猜想】。
【设计实验】将实验电路图画在课本相应位置【进行实验】将实验数据填在课本表格中【分析论证】分析表中的数据【得出结论】在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成。
二、课堂训练--能力提升{25分钟}(一)独立思考--暴露问题（独立思考完成下列练习，充分暴露自己的问题）{10分钟}电压V 4 6 8电流A 0．5 0．75 1．251．某同学在研究“电阻不变时，导体中的电流跟电压的关系”的实验数据如右表，请你把没有填上的数据填在表格内，并写出实验结论：。
2．在探究“电流跟电压的关系”时，某同学第一次使用了2节干电池，第二次用了4节干电池，他这样做的目的是：。
还可以怎么做来达到这个目的？。
3．如图1是探究电流与电阻关系的电路图，根据电路图将元件连接成电路。
闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑至端；实验过程中，当电阻R由5Ω变为10Ω时，为使R两端的电压保持不变，滑片应向端滑动。
4．下列说法正确的是：（）A．电流跟电压成正比 B．电流跟电阻成反比C．当导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比D．当导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比5．导体两端的电压为3V时，通过它的电流为0.6A，如果使该导体两端的电压增加到6V，那么通过该导体的电流是：（）A．0 B．0.3A C．0.6A D．1.2A6.将10Ω的电阻接在3V的电源上,流过电阻的电流为0.3A,若将30的电阻接在同样的电源上,流过此电阻的电流为:( )A. 0.3AB. 0.9AC. 0.1AD.0.2A(二)合作交流--解疑提升（充分讨论解决训练中暴露的问题→大展示及教师指点进一步提升）{15分钟}三、课堂检测（独立完成检测题→组内成员互评本节课的学习效果→教师进行小组及个人评价）关于导体中的电流跟导体两端的电压和导体的电阻之间的关系，下列说法正确的是（）导体中的电流跟导体两端的电压成正比导体中的电流跟导体的电阻成正比在电压一定时，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比导体的电阻与导体中的电流成反比，跟导体两端的电压成正比2、在探究电阻一定时,导体中电流跟电压的关系时,滑动变阻器的作用是。
度九年级物理全册 17.1《电流与电压和电阻的关系》教学设计1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
17.1 电流与电压和电阻的关系【目标确定的依据】知道电压、电流和电阻。
通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。
理解欧姆定律。
学生已经初步认识了电流、电压和电阻，对于三者之间的关系，还不了解。
对学生来说，本节课对他们充满了好奇，充满了探究的渴望。
这个阶段的孩子，对电流实验有了一定的基础，有一定的探究和合作能力，有一定的求知欲望。
3.教材分析本节内容属于电学基础知识。
从教材地位上讲是电路的入门知识。
电学内容相对比较抽象，是学习的难点，过去是放在力学学习之后。
但是“新课标”强调知识与技能的同时，特别倡导过程与方法的学习，并关注情感态度与价值观的培养，使培养目标上走向多元化。
因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，对九年级学生来讲是能够接受的。
对于初中学生来说，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟生活很贴近，从而激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。
“电流与电压、电阻的关系”是本章的核心。
在本节课中，通过实验，让学生学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析，通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学目标】1.通过实验，学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
3.通过小组合作，激发学生的学习兴趣，养成乐于动手、勤于探索的好习惯。
【教学重难点】重点：通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
难点：会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
【课时安排】1课时【评价任务】1.通过实验，每个小组能在互相探讨的前提下学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
2.各小组经过讨论，会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
物理人教版九年级全册17.1电流与电压和电阻的关系教案设计
17.1 电流与电压和电阻的关系教案一、教学目标1．知识与技能。
①通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。
②使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。
2．过程和方法。
①使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
②进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
3．情感、态度和价值观。
①培养学生学习物理的兴趣和愿望。
②培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。
二、教学重点能通过实验使学生知道导体中电流跟电压和电阻的关系。
三、教学难点如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。
四、教学教具电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。
教学过程一、创设情境，引入课题1．同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么？学生观察并思考（这是生活中常见的现象，使学生感觉到物理来源于生活。
）2．演示：出示调光台灯开开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。
3．提出问题：灯泡逐渐变亮（或变暗），说明了通过灯泡的电流是怎样变化？学生回答：电流逐渐变大（或变小）提出问题问题1：，那么电流大小与哪些因素有关？演示一：不同电压使同一灯泡发光。
将小灯泡分别接在一节电池和两节电池的电源上，观察电压表示数变化及小灯泡亮度变化。
现象：电压升高，灯泡变亮，即通过灯丝的电流变大。
演示二：分别在电路中接电阻和不接电阻给小灯泡供电，观察小灯泡亮度的变化，电流与电阻有关。
电路中电阻增大, 电路中的电流反而减小。
问题2：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？引入新课：第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系出示学习目标。
二、进行新课1、电流与电压的关系（1）猜想与假设猜想1：若电阻一定，电流与电压存在什么关系？猜想2：若电压一定，电流与电阻存在什么关系？（2）实验设计测电阻两端电压，选择什么器材？如何改变电阻两端电压？怎么操作？测通过电阻的电流，选择什么器材？实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？滑动变阻器在实验中起到什么作用？（3）实验步骤①按电路图连接电路；注意：连接电路前先断开开关，并将滑动变阻器滑片移到最大值处，电流表和电压表要选择合适的量程和正确的接线柱。
人教版物理九年级全一册 17.1电流与电压和电阻的关系教案
电流与电压和电阻的关系1教学目标◆知识与技能①通过实验探究电流、电压和电阻的关系;②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
◆过程和方法①通过探究过程,进一步体会科学探究方法;②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路,学习用图像研究物理问题;③通过实验、分析和探索的过程,提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
◆情感态度与价值观①在收集、处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度;②通过探究,揭示物理规律,使学生获得探索未知世界的乐趣;③重视学生对物流规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成。
2学情分析本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程,让学生经历科学探究的步骤,包括猜想、设计实验及表格、进行实验、分析论证、评估。
因此这节课无论在知识学习上还是在培养学生运用知识解决实际问题的能力上都具有十分重要的作用,培养学生的综合素质。
通过经历此次探究活动,使学生认识电流、电压和电阻的关系外,为下一节顺理成章得得出欧姆定律,并继续学习电学更深入的知识做好铺垫。
本实验中要同时应用到电流表、电压表和滑动变阻器,而且时间比较紧迫,一节课完成两个实验,对学生的动手能力要求高。
应用到控制变量法和图像法等研究方法,综合性强。
3重点难点教学重点:通过经历完整的实验探究,认识电流、电压和电阻的关系。
教学难点:运用控制变量法开展实验和对实验数据进行分析得到结论。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入把课前思考的提问学生。
请同学们在电路中增加实验器材改变电路中的电流大小。
您的方法是:活动2【活动】探究活动1(一)、探究电流与电压的关系(20分钟)实验目的:通过导体的电流与导体两端的电压存在关系呢?研究方法:控制变量法条件:控制 (电阻) 不变问题探讨:1、测电阻两端的电压,选择什么器材?(电压表)2、测通过电阻的电流,选择什么器材?(电流表)3、如何改变电阻两端电压?怎么操作?(改变电源电压、串联滑动变阻器)4、实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?(电阻,实验中始终使用同一个电阻)实验仪器:电池组、开关、定值电阻电压表、电流表、滑动变阻器。
17.1电流与电压和电阻的关系教学设计人教版九年级全一册物理
电流与电压和电阻的关系一、教学目标1.物理观念①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
2.科学思维通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
4.科学态度与责任在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
二、教学重难点教学重点：通过实验探究得到电流跟电压、电阻的确定关系。
教学难点：在实验探究中，用图象法分析实验数据和对实验结果的评估。
三、教学分析电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
要求学生通过探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
四、教学过程一、引入新课1.复习提问（课件展示）：电流是怎样形成的？电压的作用是什么？什么是电阻？2.教师演示实验：说明电流跟电压、电阻的定性关系。
①课件展示：学生电源、灯泡、滑动变阻器、开关组成的一个简单电路。
②教师演示：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
二、新课教学［提出问题］：当电压变为原来的2倍时，电流是不是变为原来的2倍呢？当电阻变为原来的2倍时，电流是不是变为原来的1/2呢？即电流与电压、电阻之间有什么定量关系？［猜想与假设］：……［设计实验］：思考以下问题（课件展示）1.实验时要测量那些物理量？分别用什么仪器测量？2.在研究电流与电压、电阻之间的关系时，应该用什么方法？3.在研究电流与电压之间的关系时，如何改变电压？你能画出实验的电路图吗？4.在研究电流与电阻之间的关系时，如何保证电压不变？你能画出实验的电路图吗？学生思考讨论后回答明确这些问题。
九年级物理全册17.1电流与电压、电阻的关系教案1(新版)新人教版
第一节电流与电压和电阻的关系
掌握电学最重要规律之一欧姆定律的前提。
这三个物理量的关系是在学习了电
研究多个变量间的关系的实验方法，
知识和和步骤确定以后，实验电路不宜直接给出，而应启发学生根据实验目的和
关系图象，让学生学会运用图象进行分析，但由于是学生第一次接触，故
、会观察、收集、分析实验中的数据，并尝试用图象法处理实验数据。
在数据能说出电流与电压电阻成正、
的和研究方法自己设计电路图，
电阻的关系，需要哪些实验器材？
流与电压的关系
根据实验．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置
在教学中要注意渗透：
1．自变量是谁？自变量怎么改变？自变量
电流与电阻的关系
行实验】
_________
流与电压、电阻的关系，小星将实物连接成如图
时，更换阻值不同的定值电阻后，应
11、
探究：电压一定时，研究电流与电阻的定量关系。
九年级物理全册第十七章第1节电流与电压和电阻的关系教案新人教版
第1节 电流与电压和电阻的关系教案第2节 ● 明确学习内容教材P 74－76● 学习目标1.通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。
2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。
3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
● 清晰重点难点 教学重点通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。
教学难点 组织、引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论 ● 自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《基础训练》中“课前预习”部分练习题● 激情导入教师引导：在前面的一章中我们已经学习了电流、电压、电阻三个物理量，但这三个量之间并不是孤立存在的，它们之间是互相联系，互相影响的。
你能说说这种联系或者影响吗？ 学生讨论后回答。
（展示课件1）教师重复：前面学过，灯泡两端的电压越大，灯泡就会越亮，流过灯泡的电流也就越大。
换句话说就是电压大的时候，电流也会增大。
但电路中如果电阻大的话，电路中的电流就会很小。
滑动变阻器就是利用改变电阻来改变电路中的电流，达到改变灯泡亮度的目的。
这说明电流、电压与电阻之间有一定的关系。
它们之间究竟是什么关系？或者说它们之间有没有一个定量的关系呢？今天我们共同来探究电流、电压、电阻三者之间的关系。
（展示课件2-3）● 聚焦主题合作探究探究电流与电压的关系1.［提出问题］在不变时，导体中的电流与导体两端的电压之间有什么关系呢？［猜想假设］在电阻一定时，电压越高，电路中的电流越。
［设计实验］（1）实验方法：法。
保持不变，用电压表、电流表测出多组定值电阻的电压值和电流值，研究电流跟电压的关系。
（2）实验器材：。
（3）电路图：画在右边虚线框内并将实物按电路图连成电路（连线不要交叉）［进行实验］①按电路图连接电路，在连接电路时开关应该。
②在闭合开关前，应使滑动变阻器连入电路中的电阻值调到。
③测量并将实验数据填入上表。
［分析和论证］利用实验数据绘制电阻的I-U利用实验数据或图像分析论证，得出结论：在一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压。
九年级物理全册 第十七章 欧姆定律 第一节 探究电流与电压、电阻的关系教案 (新版)新人教版
第一节探究电流与电压、电阻的关系教案1．知识与技能①通过实验探究电流与电压、电阻的关系；②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过的电流；③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
2．过程与方法①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。
3．情感态度与价值观①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。
【教学重点和难点】难点（重点）：通过实验探究电流与电压、电阻的关系，分析出电流与电压、电阻的关系。
【教学资源】多媒体（白板）、电流表和电压表各一个、学生电源、滑动变阻器一个、电阻箱、开关、导线若干。
【教材及学情分析】电流跟电压、电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
要求学生和教师共同探究活动得出，从而更进一步体验科学探究的方法。
这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等，学生要通过实验得出欧姆定律，主要培养实验的设计、数据的记录以及表格数据和图像的分析能力。
本节课“探究电流跟电压、电阻的关系”是一个完整的科学探究过程，是在前面“电流”“电压”“电阻”等知识学及电流与电压、电阻的定性关系的基础上，引出“探究电流与电压、电阻会不会有定量关系”的问题。
让学生体会科学探究的方法。
【教学设计思路】本节课的主要内容是探究电流跟电压的关系，其次是探究电流跟电阻的关系。
其基本思路是：首先以教师演示实验为基础，引导学生思考实验电路图，确定所需的实验器材，设计出实验并进行实验，通过实验数据和图像的分析得出电流跟电压、电阻的关系。
九年级物理全册 第17章 欧姆定律 第1节 电流与电压和电阻的关系教案 (新版)新人教版
《电流与电压和电阻的关系》教学过程设计材, 按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度如何变化？◆探究活动2：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电阻的改变，电路中小灯泡亮度如何变化？二、探究新知一、探究电流与两端电压的关系1．提出问题：电阻上的电流跟哪些因素有关？2．猜想与假设：注：猜想也要有依据。
3．制定计划、设计实验思考1：确定实验方法。
控制变量法：对于多因素(多变量)的问题，采思考、交流、回答思考、实验、通过教师问题设置和制定计划、设计实验的讨论与交流，进一步激发了学生的学习兴趣。
用控制因素(变量)的办法，把多个因素的问题变成单个因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。
思考2：探究电流跟电压的关系。
不变量：电阻(如何控制电阻不变)自变量：电压(如何改变电压并观察【或测量】它变化的情况)因变量：电流(如何观察【或测量】它变化的情况)4．进行实验(1)实验电路图： (2)实物连接图：◆探究活动3：请同学们利用实验桌上的器材，探究电流与两端电压的关系。
(3)数据表格交流、总结思考、交流思考、实验、总结学生通过经历探究电流与两端电压的关系的全过程，对探究式实验和控制变量法有了深刻的认识。
学生通过经历教师设计的探究电流与电阻的关系的活动，进一步掌握控制变量法，此设计推进课程，使教学进程层层递进。
表一：R＝R1＝5 Ω表二：R＝R2＝10 Ω(4)在图中画出每个电阻的U-I关系图象。
(5)实验结论：当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。
二、探究电流与电阻的关系思考：不变量：电压(如何控制电压不变)自变量：电阻(如何改变电阻)因变量：电流(如何观察【或测量】它变化的情况)1．实验电路图： 2．实物连接图：◆探究活动4：请同学们利用实验桌上的器材探究电流与电阻的关系。
3．数据表格方法一：替换电阻电压UR＝3 V方法二：电阻箱电压UR＝3 V4．在图中画出每个电阻的R－I关系图象。
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二、在电压不变时，电流与电阻成反比
课后反思：
思考：怎样改变电路中的电流？
二科学探究
猜想与假设：
1.既然电压是电流产生的原因，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
2.电阻是指导体对电流的阻碍作用，那么可以通过方法来改变导体中的电流。
设计实验：
设计思路：要测通过电阻的电流和电阻两端的电压，就需要电流表和电压表；要改变通过电阻的电流和电阻两端的电压，可以通过调节滑动变阻器来实现，明确了这些，从而得出本实验所需要的实验器材和实验电路图。
实验器材：电池组一个，开关一个，不同阻值的定值电阻三个，电流表、电压表、滑动变阻器各一个，导线若干。
实验电路图：
进行实验：
1.保持电阻不变，研究电流与电压的关系。
（1）按照电路图连接电路。
（2）检查电路无误后，合上开关，保持R=10Ω不变，调节滑动变阻器的滑片，分别读出相应的电流值和电压值，填入表1中。
认识物理规律的客观性、普遍性和科学性,用“控制变量”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题的方法。
教学重点
通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
教学难点
运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
教
学
过
程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师生互动
个案补充
一、引入新课
实验：各小组同学将电源、开关、定值电阻、电流表连接成串联电路。
分析表2实验数据可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
评估与交流：
1、实验数据存在误差的原因
2、你在实验中发现了哪些问题
三、达标测试
1.在探究电阻上的电流跟两端电压的关系时，我们可以这样思考：通过导体的电流可能跟导体两端的电压和导体的电阻两个因素有关，现在要单独探究电流跟电压的关系，就必须保持＿＿＿＿＿不变，改变导体两端的＿＿＿＿＿，测出对应的＿＿＿＿＿，通过对几次测量数据的分析，得出结论。
3.在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，应保持＿＿＿＿＿不变,某同学根据得到的数据画出了如图7.1-1所示的图像，你对这个图像进行分析后，得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课堂总结：
本节课通过实验探究了电流与电压、电阻的关系，并运用数学图像来分析得出结论。
板书设计：17.1电流与电压、电阻的关系
教
学
过
程
2.保持电压不变，研究电流与电阻的关系。
分别换用不同阻值（5Ω、10Ω、15Ω）的定值电阻，并调节滑动变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压（U=3V）不变，观察并记录每次定值电阻的阻值和电流表的示数，填入表2中。
分析与论证：
分析表1实验数据可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
17.1电流与电压电阻的关系
课题
17.1电流与电压电阻的关系
备课人
授课日期
教
学
目
标
1、知识和技能
通过实验探究电流和电压的关系
学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流
学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压
2、过程和方法
感悟使用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法
3、情感态度与价值观