生产与消费教学案例

生产与消费教学案例
第一篇：生产与消费教学案例
《发展生产
满足消费》教学案例
黄学锋
一、案例背景
本课是政治必修一《经济生活》第四课第一框第一节的内容，本框内容由两部分组成。

第一部分：生产与消费的辩证关系。

包括两方面的内容：
1、生产决定消费。

生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。

2、消费对生产具有重要的反作用。

消费拉动经济增长，促进生产发展；消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

第二部分：社会再生产。

包括什么是社会再生产、社会再生产的过程及各个环节的作用。

二、课堂实录新课导入师（过渡）：同学们前面我们已经学过了多彩的消费，消费在我们生活中具有重要的作用。

要消费就必须生产，那么生产和消费具有什么关系呢？第四课将为我们一一揭晓。

师（讲解）：同学们老师听说在20世纪70年代，青年人结婚时要置备手表、缝纫机、自行车和收音机，这被称为“三转一响”20世纪80年代中后期改革开放带来巨大变化，以前想所未想，闻所未闻的事物渐渐进入千家万户。

过去的手表、缝纫机和自行车早已被彩电、电冰箱和洗衣机所代替，国人也开始了对物质生活的强烈追求。

到了20世纪90年代中后期电话、空调、计算机等高科技逐渐走进人们的生活，成为新的结婚三大件。

现在我请同学们结合我们现在的实际生活想想，你认为新世纪的三大件是什么，然后我请同学们回答。

生(回答)：车子、房子、票子。

师（总结）：同学们回答的很好，可以看出大家都是现实派的代表，想的东西都很实在。

那我就请同学们再发挥自己的智慧想一想，从70年代到21世纪的今天为什么这所谓的三大件会发生如
此大的变化，我们今天的课会给你答案。

下面我们就来学习第四课的第一框内容——发展生产满足消费。

讲授新课：师（提问）：请大家看着教材28页方框里面的图，从图中我们可以看出，计算机、DVD、网络等，高科技产品的发明，给我们的生活带来了哪些影响？生（回答）：生活水平得到了提高，人民生活更加富裕。

师（总结）：对，从这幅图中我们可以看出，计算机、DVD、网络等高科技产品高科技产品的发明改变了我们的学习方式、工作方式、娱乐休闲方式、购物方式和教育方式。

总之，给我们的生活方式带来了很大的变化。

由此可见，这些高科技产品的出现对我们生活产生重大影响。

师（提问）：今天我们可以用计算机写文章、上网聊天、查资料、打网络游戏，用DVD录制节目，欣赏音乐等，如果没有这些高科技产品的出现和广泛应用我们能不能做这些事呢？生（回答）：不能。

师（提问）：对，那这说明了什么问题呢？我们的消费是不是主观上想什么就能买到什么？生（回答）：不能。

只有生产出来了我们才能消费。

点拨：人们的消费从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，因此说：生产决定消费师（提问）：在古代皇帝拥有天下，可是同学们看过皇帝使用过手机、电视吗？生（回答）：没有。

师（提问）：为什么皇帝不能用手机、电话。

生（回答）：那时候没有手机也没有电视。

师（总结）：对，刚才我们说即使是富有天下的皇帝也没有用过手机和电话，因为当时并没有手机和电话。

师（提问）：同学们，这说明生产决定消费的什么呢？生（回答）：生产决定消费的对象。

师（总结）：同学们回答的很对，我们消费的对象首先必须要生产出来，否则，没有这个要消费的东西也就谈不上消费了。

在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那时无电视可看。

师（提问）：请同学们看到课本29页，随着电子计算机技术的发明和应用，改变了人们的工作学习方式，也改变了人们的娱乐休闲和生活方式，这说明了什么？生（回答）：生产决定消费的方式。

师（提问）：对，下面请大家继续看着教材29页的漫画“今非昔比”在漫画中我们可以看出，现在普通人出行坐的飞机、汽车比古时候皇帝坐的马车快的多，高档的多，这又说明了什么？生（回
答）：生产决定消费的质量和水平。

师（总结）：对，生产的发展推动消费水平和消费质量的提高。

师（提问）：老师听说过这么一句话，叫做“没有这个物件，也就没有这个念想”，如果把这个“念想”理解为消费需要，那么，这句话说明了什么呢？生（回答）：说明了生产为消费创造动力。

师（提问）：同学们可以举一下其他的例子说明吗？生（回答）：没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的普遍需求…… 师（过渡）：同学们举的例子都很不错，我们知道，从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出来的，物质资料的生产是人类赖以生存和发展的基础。

通过刚才的学习，我们知道了生产决定消费的对象、方式、质量和水平，为消费创造动力，现在我们反过来思考一下，人们的消费对生产有没有影响呢？请大家看到阅读教材29页探究活动2的材料。

师（提问）：这段材料说明了什么？生（回答）：消费对生产具有重要的反作用。

师（总结）：这位同学回答得很好，这则材料主要说明了人们有消费需求，就会促进相关产业迅速发展，消费的发展促进生产的发展。

可见消费对生产具有重要的反作用。

师（举例）：消费到底对生产具有哪些作用，听了下面的事例后请同学们来判断。

举例：生产手机是为了满足对手机的消费，但是反过来说就是，如果没有手机消费，那么手机生产也就没有意义和必要了。

这表明了什么？生（回答）：消费是生产的目的。

师（总结）：对，消费是生产的目的，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成，生产也才能继续下去。

师（举例）：一家烟灰缸工厂，生产的烟灰缸小巧美观，在欧洲很有市场。

60年代时，市场上出现了电风扇，风一吹烟灰乱飞，这种烟灰缸卖不出去了，该厂根据这一情况生产了一款口很小的烟灰缸，马上就卖的很好。

80年代家家户户用上了空调，烟灰缸又卖不出去了，该厂又根据实际情况生产了一款口大、透明的烟灰缸，很快又占领了市场。

这表明了什么？生（回答）：消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

师（总结）：很好。

消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

因此，企业要取得
成功必须根据市场的需要及时调整生产。

师（举例）：如今，人们对住房、汽车的需求，成为时代的热点，这大大调动了房地产业、汽车制造业和其他相关产业的蓬勃发展。

这表明了什么？生（回答）：消费是生产的动力。

师（总结）：对。

消费是生产的动力。

一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

师（提问）：请大家看到课本29页，消费对生产还有怎样的反作用？生（回答）：消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

师（总结）：我们通过上述事例知道了消费对生产的反作用。

下面我们来了解下一个知识点。

师（提问）：请大家讨论一下什么是社会再生产？它包括哪些环节？每个环节有什么样的作用？
学生讨论5分钟生（回答）：生产过程的不断重复和更新，这就是再生产。

社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费这样相互联系的四个环节。

其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。

师（讲解）：同学们回答得很好。

在这四个环节中，分配和交换比较难理解。

分配影响着消费。

分配，指国民收入经过复杂的分配过程，一部分变为积累基金，一部分变为消费基金。

交换，指生产者通过交换得到生产所需要的生产资料，消费者通过交换得到自己所需要的生活必需品。

三、课堂练习
近年来，我国国内市场销售稳定增长，居民消费结构不断升级。

通讯器材、商品房等一些新的消费热点持续升温，成为推动经济增长的新兴力量。

据此回答1-2题
1、上述材料表明
（）A、生产的发展提高了人们的消费质量B、生产发展水平决定人们的消费水平C、消费拉动了我国经济增长
D、人们的消费水平决定生产发展水平
2、居民消费结构不断升级的根本原因是
（）A、我国经济的快速发展 B、居民消费品不断丰富
C、我国人口增长的成功控制
D、我国物价水平平稳增长
3、我国居民对固定电话和移动电话的巨大需求带动电信业的蓬勃发展说明
（）A、消费方式决定生产方式
B、消费对生产具有重要的发作用
C、消费结构决定生产结构
D、生产水平决定消费水平
4、材料一
我国居民对移动电话的巨大需求带动了电信行业的蓬勃发展。

目前，全国固定电话和移动电话用户均已超过2.6亿户。

材料二
近年来，一些中学生以穿名牌、用名牌为时尚，校园掀起名牌热。

⑴结合材料一，谈谈生产与消费的关系。

⑵结合⑴中结论，谈谈你对材料二的认识。

四、课后反思
本节课通过师生努力，对生产与消费的知识有了进一步的认识。

在教学过程中，我主要采用引导式、提问式、讨论式等方法来引导学生进行学习。

学生的思维得到了拓展，自主性得到了加强，大部分学生都动起来了，基本达到了本节课的教学要求。

但学生在生产为消费创造动力这个点上还有待加强，部分学生回答问题的时候没有仔细思考，甚至脱离实际。

因此，在后面的教学过程中，我会加强在这些方面的引导，让更多的学生开动脑筋，开阔思维，都能参与课堂讨论。

第二篇：消费与生产的教学设计
教学设计
课题：发展生产满足消费课时：1课时【教学目标】
1.知识目标：
（1）理解生产与消费的辩证关系
（2）了解大力发展生产力的原因和措施
（3）了解我国社会主义初级阶段的基本矛盾
2.能力目标：
（1）通过对生产与消费辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思
维能力
（2）准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养学生正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力
3.情感态度与价值观
（1）深刻领会物质资料生产是人类赖以生存和发展的基础
（2）牢固树立以经济建设为中心，大力发展社会生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚持社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念
（3）树立“科技是第一生产力”的思想，大力推动自主创新
【教学重/难点】
1.教学重点：生产与消费的关系
2.教学难点：生产与消费的关系
【教学手段】
多媒体
【教学方法与学法建议】
讨论法、探究法、讲授法
【教学过程】
1.导入新课
同学们，大家知道，我们每天吃的饭菜，穿的衣服，用的笔墨纸是怎样来的？（学生答：生产出来的）
好。

接下来请同学们欣赏一首歌曲《我的要求不算高》。

那么，大家觉得要想实现黄渤歌曲里的“食品安全吃得放心，贷款十年就能还清，人民币，很坚挺，社会相对公平”，必须要怎样做呢？（学生答：大力发展生产力）
同学们说得很好，今天我们来学习第四课：生产与经济制度中的第一框题《发展生产，满足消费》 2.新课讲授
（一）生产与消费
生产决定消费
同学们，我们每天吃的用的东西（也即我们所消费的商品）是我们凭空想象出来的吗？答案显然是否定的。

我们的消费从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由我们客观的物质生产状况决定的，生产
决定消费。

&合作探究：
根据视频《神话》的主人公的几个情景设计探究题。

通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握生产决定消费。

（1）视频中的男主角易小川穿越到秦朝，他的手机为什么被误认为是“鬼”？他被误认为是“妖怪”呢？
（2）秦朝老百姓为什么会随着音乐跳舞呢？（3）易小川拨打110为什么无法接通？
（4）如果秦朝有第一部手机，那么老百姓会有什么反应？让学生充分探究、讨论（时间5分钟），在此基础上发表自己的看法。

归纳讨论结果：（1）手机被误认为是“鬼”，是因为当时的秦朝没有手机；他被误认为是“妖怪”，那是因为什么呢？（生：衣着）T恤衫加牛仔裤在古代有吗？（生：没有）当时的人们能不能消费这些物品？（生：不能）这说明一个什么道理？（生：生产决定消费的对象）（2）秦朝老百姓为什么会随着手机音乐跳舞？当时老百姓的娱乐消费方式单一，那是因为当时的生产力水平低下，这说明生产决定消费的方式。

（3）110为什么无法接通？（生：没有信号）没有信号，那是因为当时的生产技术和网络技术没有达到一定的水平，所以告诉我们—生产决定消费的质量和水平。

（4）如果秦朝有手机，听到音乐都会随之跳舞的老百姓，那肯定是对手机充满了向往，这说明一个什么道理？（生：生产为消费创造动力）
总而言之，以上所讨论的问题这体现了一个什么样的经济道理？（学生答：生产决定消费）
&教师详细讲解：
结合课件展示的几组图片如汽车、高铁、网购和智能家电等，来详细讲解生产决定消费的四个方面，加深学生的理解。

总结：因为生产决定消费的对象、生产决定消费的方式、生产决定消费的质量和水平、生产为消费创造动力，所以生产决定消费。

人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类消费所需要的一切商品和服务都是靠生产创造出
来的，没有生产就没有消费。

物质资料的生产是人类赖以生存和发展的基础。

&习题巩固：通过习题，让同学们能够及时反馈刚刚学习的知识点，进一步加深他们的理解。

（二）消费反作用于生产
（1）投影课本第31页方框2的材料提出问题：这段材料说明什么？结论：消费对生产具有重要的作用
（2）我国生产的目的是为了满足人民的消费。

人们有了对各种小汽车彩电、冰箱消费的需要，才有适应人们需要的各种小汽车、彩电、冰箱的生产。

这种消费的需要量越大，适应这种需要的生产规模就越大；这种消费的需要量越小，适应这种需要的生产的规模则越小。

由此可见，消费需要的变化会影响生产规模的变化。

消费的变化对生产规模的变化有何影响？它对生产有何导向作用？根据我们已学过的知识可知：
消费扩张-供不应求-价格上涨-生产扩大消费萎缩-供过于求-价格下降-生产缩小
作为生产者来说，面对市场的变化，应如何对待？那就必须及时、准确地把握消费市场的状况和趋势，及时地调整生产经营方向或产品品种，适销对路，才能在竞争中处于有利地位，否则会造成不良后果。

因此，生产者能够根据消费市场提供的消费信号，调整生产规模。

结论：消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

（3）刚才材料中讲到某一地方有住房产业的出现和成长，同时带动了那个地方的建材业和建筑业等相关产业的出现和发展。

结论：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

（4）上面谈到一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

一个新产业的出现和产业规模的扩大和发展则需要更多新的劳动力。

那么，一个劳动力是怎样形成和发展的呢？请同学们计算一下，一个人从娃娃长成到一个年轻力状、才华横溢的人才，要消
费多少东西？（学生：自由发挥）同学们说的都是很有道理的。

结论：这说明劳动力的成长和质量的提升，都离不开消费。

试想一下，作为一名即将要步入社会的劳动者的你来说，当你获得了一定的消费之后，结果会怎么样？（生：自由回答）满足了自己的消费需求之后，会不会焕发出你们的劳动热情，继而工作积极性会越来越高？那是肯定的，对吧？结论：消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

（三）社会再生产四环节及其关系
通过例子《奇幻森林》的讲解——奇幻森林电影生产制作（生产）—父母把工资存进银行卡（分配）—通过美团网购票（交换）—去电影院观影（消费），重点指出在生产、分配、交换、消费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。

（四）大力发展生产力
大力发展生产力的原因
根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题：“要想提高消费水平该怎么办？”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。

解读课文30页的探究题，并结合多媒体展示的材料设计问题：（1）结合图和亲身感受，说说我国生产发展的成就；（2）谈谈近些年自己家庭生活的变化；
让学生分组讨论并由负责人进行小结，说明原因，教师进行点评和总结大力发展生产力的原因以及意义。

①理论原因：
Ａ.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关系。

Ｂ.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、生产工具、劳动对象，其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。

②现实原因：
从社会主义初级阶段的主要矛盾和社会主义的本质推理出要大力
发展生产力必须以经济建设为中心。

怎样大力发展生产力
在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展生产力。

（1）坚持以经济建设为中心
（2）结合课本30页的探究题，总结出要大力发展生产力，必须科技为先、以人为本。

科学技术是第一生产力，要加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质，以人为本。

（3）改革落后的生产关系通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

（五）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。

让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。

我国社会主义的本质和现实情况决定了必须以经济建设为中心，大力发展生产力。

【板书设计】
第三篇：生产与消费教案
4.1 发展生产
满足消费
重点：生产与消费的关系（30分钟）难点：1.消费对生产的反作用
2.如何发展生产力
一、导入
借助相声视频展开话题。

请同学们观看节选自赵本山宋丹丹相声《昨天今天明天》。

宋：那时候穷，他家啥也没有。

赵：不是还有一件家用电器吗？主持人：还有家用电器？赵：手电筒呗。

思考：消费品从何而来？为什么那个时候，连一些普通的家用电器都没有？教师总结：人们所消费的一切商品和服务都是通过生产提
供，满足消费，就必须要发展生产。

二、新课讲授
（一）生产与消费
每个人对这个社会都有很多需求，不考虑个人的收入水平，那么我们所有的这些需求，社会消费都能满足吗？比如说，由于自然生死规律的老人病危，但他还不想死，他想看看去月球上面看看，那么老人的这个遗愿能不能够实现呢？
在现在的科技生产力，老人的愿望怕是不能实现了，但未来的世界里，也许我们的科学家可以帮助其他人去实现这个愿望。

由此，我们可以看到：人们的消费不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。

简单来说，就是生产决定消费。

生产对消费的这种决定，它又具体表现在哪些方面？
生产决定消费 1.生产决定消费的对象
我们都知道很多古代皇帝整天歌舞升平，不仅平民百姓骂他是昏君，还要臭名传千秋，子子孙孙都唾弃他。

其实啊，皇帝一人高高在上，他内心的孤独寂寞又能跟谁说呢？对吧，想看电视看不了，想上网QQ又不可能。

最近流行穿越剧，《宫》里的晴川、《步步惊心》的若曦穿越到古代，还是解决不了皇上这个苦闷。

为什么，她们两美女虽然把现代的思想穿越回去了，但是现代的社会生产力它玩不起穿越啊！正因为古代的生产力低下，玩穿越又不能把现代各式各样的新奇玩意带回古代，还是不能讨皇上的欢心，悲剧难逃，历史不可改变啊！
由此可见，生产力决定消费的对象。

没有被生产出来的各种商品和服务，消费自然就谈不上了。

2.生产决定消费的方式
千古一帝康熙，视察民情游江南时，也只能马车水路辗转颠簸；而现在我们普普通通的一个平凡人，每天上班有公交，有私家车，上楼有电梯。

天气炎热时，康熙也只能由宫女扇扇风；而现在空调的流行，夏季就如秋天一样凉爽…… 在消费水平上来说，那个皇帝做得还不如我们现代里的普通人呢。

我们现在可以享受这么优越的生活，完全是靠我们现在这么先进的生产技术啊！3.生产决定消费的质量和水平
80s婚嫁标准硬件：三转一响
自行车、缝纫车、手表、收音机 21c婚嫁必备：三子
房子、车子、票子 4.生产为消费创造动力。

私家车走进寻常百姓家，靠的是什么啊？靠的是汽车工业的快速发展，只有汽车的大批量生产，价格可以大幅度降低，普通的消费者才消费得起汽车这种大宗商品。

电话如果没有普及，你可以足不出户就吃到饭馆的饭菜吗？电话的便捷才会勾起我们预定外卖的消费欲望。

电视机的不断更新换代，人们对电视节目的娱乐消费也不断攀升。

由此可见，生产对我们的生活消费很重要，生产决定消费。

四个方面的记忆窍门：消费什么，怎样消费（消费的方式范围更大），消费效果，再次消费的欲望
（博客经济串讲消费反作用）
消费对生产具有反作用。

费对生产的反作用具有两面性，既有促进作用也有阻碍作用。

我们先来看看促进作用体现在哪方面？
1.消费是生产的最终目的。

生产者生产各类商品和服务，目的就是为了满足消费者的各种需求，从而从商品价值中赚取利润。

也只有完成了消费这一环节，一个商品才走完它的生产过程，从而企业老板才有再生产的资本。

2.消费对生产起着导向作用。

关键词：调整、升级反季水果和蔬菜的消费需求，推动了温室种植的技术发展。

反季龙眼、荔枝、菠萝蜜……
国人对苹果手机的青睐，对国内手机生产升级起了一定的推动作用。

山寨手机，中国人们的模仿能力还是不能质疑的。

3.消费是生产的动力。

一个消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。

烫发直发染发的消费需求，带动发型业的发展。

爱美丽的女性消费，带动了美容整容的发展。

4.消费为生产创造出新的劳动力。

人们接受高等教育，提高自己的综合能力，从而对社会生产做更大的贡献。

物质丰裕的现代社会，人们的消费欲求越来越多样化，然。