让孩子们学得更欢

（ 三） 形式 多样 ， 色彩单纯 、 清 新
幼儿专注力弱， 假如没有丰富多彩的形式， 他们的兴趣很快会消 退。 幼儿的眼球生长尚未成熟， 还不能分辨色彩的微妙变化， 色彩太 复杂或过多的色彩堆砌， 会让幼儿眼花缭乱， 极大地影响接受知识。 （ 四） 良好的纸张和造 型牢 固 便携式可折叠立体教具的特点是供不同的老师、 家长使用外， 更 多地是孩子们使用， 使用的频率较高， 若纸张不好、 造型不牢固反复
播更明晰、 便捷， 传播知识的成效更为优化。 因地制宣， 对于贫困地区 与城市， 在没有多媒体教具设备条件下， 能比平面挂图、 卡片、 图书的
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表二 ２ ０ ０ ９ — ２ ０ １ ３ 年学生参 加 国内外 设计 大赛获 奖情况
三 、结 论
“ 环环相扣、 文理兼融” 的课程改革获益颇多。 首先， 活跃了课 堂气氛 ， 调动了学生学习兴趣 ， 增加了他们学习的动力； 其次， 改革 体现了课程设置的有序性、 连续性和科学性， 突显理论与实践并重 的设置原则， 进一步满足了学生走向社会的知识和技能需求； 最后， 学生的设计作品获得了国内外包装行业专家的认可， 给 自己走向社 会增加了砝码， 提升了学校的知名度。 在课程改革中， 笔者在教授学 生学习知识的同时， 更注重培养学生的学习方法。 我们将不断深化
大学。
力、实践能力的综合考评。 考核方法采用多种方式综合评估 ， 把学 界 ， ２ ０ １ １ ． ２ ： ４
５ 】 朱先 梅 ， 张 涛， － ＜ｇ４ ￣． 包装 印刷课 程 和实验 的项 目 化 教学改革 ［ Ｊ 】 ． 生的课堂参与度、口头表达设计方案的能力、 考试、 设计方案的验 ［
』 弓 ？
一
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包装造型与装潢设计课程的教学改革， 探索出更多的新思路。色 蓑 野
参考文献 ： ［ １ 】 刘道 玉． 论 大学本 科课 程体 系的改革［ Ｊ ｊ ＿ 高教探 索， ２ ０ ０ ９ ： １
（ 五） 改革课程 考 评 机制 实施环环相扣的教学方法和文理 兼融的教学内容， 考核的方 式与内容需作 出相应的调整。 从最初 的课堂成绩、 作业成绩、 上课 纪律表现和 考试成绩的整体评估转移到对学生理论基础、 分析能
地 翻看， 易造成 形态过早损坏 。
［ ２ ］ ［ 荚］ Ｂ ｙ Ｎ ａ ｎ ｃ ｙ ｗｉ ｌ ｌ ｉ ａ ｍｓ ． Ｍｏ ｒ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｗ ｏ ｒ ｋ ， ２ ０ ０ ５
【 ３ ］ ［ 日】 横 山正 ． ３ Ｄ Ｂ ｏ ｏ ｋ ｇ ） ￣ ＂ 界， １ ９ ９ ３
本 栏 目 责 任 编 辑张 越 教学交流
由于是 幼儿的认 知 图板 ， 在 传达信息 时， 准确 度尤其 重要 ， 绝不
传达效应更为提高。 更重要的是加大幼儿的好奇心、 探究心， 能对幼 儿潜在的求知欲的起持久的促进作用， 挖掘其认知内驱力， 为将来的 学＞ － ０ 方法与能力铺垫了良好的基础。包 尝 蝣
年调 至本院专业基础 教学部从事设计基础教 学。 除从事设计教学外， 关
注平面设计 中的立体插 图、 传统纹样和 字体 的设计。标志设计、 海报设 计、剪纸曾在 国内外获奖。
总之， 幼儿教具的设计对幼儿的认知阶段学习起了 极大作用。 便
携式可折叠立体板相对多媒体来说制作和操作成本要低得多， 知识传
（ 五） 造型 避免尖 锐 的形态 牢固的纸张必定是克度较高的， 也就是比较厚 、 紧、 坚硬的纸 张， 尖角的造型容易刺伤幼儿娇嫩的皮肤， 所以一般幼儿的图书， 四 角也会设计成圆角， 避免不必要的损伤。 安全始终是幼儿的重中之
重。
作者简介 ：高亚加 ， 中国美术学院专业教学基 础部 副教授 。１ ９ ８ ５ 年本 院 平面设 计专业本 科毕业，同年 留校 ； １ ９ ９ １ 年英 国中英格兰大学美术设计 学院平面设计 专业硕 士毕业 ， ９ ３ 年 回国任 教于本 院继续教育学院，０ ４
［ ２ 】 中华人 民 共 和 国学 位 条 例 暂 行 实施 办法 ［ Ｍ］ ． 国务 院 批 准 实
施 ． １ ９ ８１ ： ５
Hale Waihona Puke 罟 ［ ３ ］ 宋静， 裴 学梅 ． 交互 式教 学模 式在英语 教学 中的应 用［ Ｊ ］ ． 牡丹 江大学 学报 ， ２ ０ １ ２ ： １ ０ 【 ４ ］ 胡艳 珍． 对 包装 设计 课 程 教 学 改革和 教 学研 究的思 考 ． 包装 世
Ｈ＿
证性实验报告以及大赛 的获奖名次有机结合起来。 考评机制中既 要体现对专业知识、 专业技能的考核， 更要体现出对学生综合能力 培养和提高的考评［ 。
包装 学报 ， ２ ０ １ ２ ：２
制
作者介 绍 ： 徐丽， 讲 师， 从事 包装 设计、 美学研 究博 士在读 ， 南京林 业
［ ４ ］ 曹中平． 幼儿教育心理学． 沈 阳： 辽宁师范大学出版社， ２ ０ ０ ９
［ ５ ］ 吕敬人 ＿ 书的形态学探议 北京： 装饰 ， １ ９ ９ ７
［ ６ 】 辛华泉． 形 态构成学 杭 州： 中国美术学院出版社， １ ９ ９ ９
［ ７ ］ ［ 澳］ Ｅｄ ｗａ ｒ ｄ Ｄｅ ｎ ｉ ｓ ｏ ｎ ， ［ 英］ Ｒｉ ｃ ｈ ａ ｒ ｄ Ｃａ ｗｔ ｈ ｒ ａ ｙ包装 纸 型 设 计， ２ ０ ０ ３
能摸棱两可， 给幼儿以模糊概念。 （ 二） 造 型要巧妙 并富于极 大 的趣 味性 巧妙的造型才会产生意外的惊喜， 惊喜之时富于趣味， 才能获得 幼儿好奇心， 从而对此产生兴趣和持久的探索心理， 达到传达信息的 实效。
参考文献 ：
［ １ ¨ 英］ Ｐ ｅ ｔ ｅ ｒ Ｈａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ． Ｍｏ ｖ ａ ｂ ｌ ｅ Ｂｏ ｏ ｋ ｓ ， １ ９ ７ ９