粤教版道德与法治八年级上册3.2《欣赏与赞美》探究型教案

《欣赏与赞美》探究型教案
一、教学目标
重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

难点：怎样欣赏和赞美他人
知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

二、教学设想
如何引导他们用欣赏的眼光去挖掘自己生活中的美好，并且发动大多数同学在课堂上大胆展示自己发现的美好事物；如何使大家都乐意身体力行，在日后的生活中学会以欣赏的眼光看待社会，并真诚地赞美他人，融洽人际关系等，都是本节课富有挑战性的问题。

针对上述问题，我决定首先引导学生从自己的生活中去寻找美好方面。

于是，我鼓励同学们回家收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；鼓励本班有艺术专长的同学合作准备课本上的“交流的艺术”情节表演；其次，还鼓励部分同学把自己认为代表着美好的事物带回学校，教师配上音乐，让他们展示；此外，还打算充分给学生机会，在课堂上对自己欣赏的同学真诚地给予赞美。

三、教学实践活动
为了使这个设想得以实现，我认真做了一些课前准备，具体如下：
1、学生准备
（1）学生利用课余的时间收集自己认为能表现出美好的物件，例如，小动物，收藏品、饰物精品、花草、照片、文章等；准备带回课堂与同学分享（2）部分有文艺专长的学生合作准备“交流的艺术”的情节表演
（3）提出预习提纲，学生预习课文
2、教师准备
（1）课前与学生交流，帮他们挑选出美好的事物代表；
（2）制作多媒体课件，辅助本课教学。

四、教学方法及手段
开放式教学法、愉快教学法、情景教学法、表演法、讨论法、演示法、多媒体辅助教学法。

五、学法指导
本课着重教师引导，体现学生的主体参与意识的加强和实践。

因此，课前、课堂都力图引导学生自己去探索、去发现、去动手、去体验，把知识内化自身的一种素质，使他们真正能体会欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。

六、教学过程
（一）、导入：罗丹的名言
（二）、欣赏自然界和人类社会的美好方面
问题：说说你看完几幅画面后的感受。

教师引出“欣赏”和“欣赏他人”的概念。

（三）、学生展示：
你发现的生活中的“美”（可以是实物、照片、文章等）要求学生说出：你认为它美在哪里？你是怎么发现它的美的？
教师小结：生活中的确不缺少美,关键是有没有以欣赏的眼光去发现。

（四）、情景体验（书本“探究园”，屏幕加工显示。

）
比一比：看哪组表达得更好（学生讨论）
1、李伟的心情为什么好了起来？你身边是否也有类似的情况？
如果有，你是怎么做的？
2、陈小力为什么要赞赏李伟？他这样做是阿谀奉承吗？为什么？
3、陈小力从这件事情中得到了什么收获？
4、你愿意像陈小力这样与人打交道吗？为什么？
教师小结：欣赏他人就是给自己播下快乐的种子。

欣赏他人也会得到别人的欣赏和赞美。

欣赏他人是一种取之不尽的财富。

（五）、角色扮演：交流的艺术。

学生分别用公事公办式、命令式、祈求式、讥讽式和赞美式的说话方式与人交流，得到不同的结局。

从而引发学生思考应以何种方式与人交流，产生对真诚。