感悟小班化课堂 收获“米粒文化”

感悟小班化课堂收获“米粒文化”
王涵
【期刊名称】《数学之友》
【年(卷),期】2011()8
【摘要】小班化教育是一种优质的人文素质教育．学生少了，教学互动更多，师生的心也更近了．在小班条件下，教师能详细了解每一个学生的优点、缺点，不再是广而概之教学互动不再是教师单枪匹马，或者只有少数同学参与，而是几乎全员参与，互动能兼顾每一个学生所以不少教师把小班化教学实验称作是“米粒上的功夫”，要让每个孩子都得到关注，都能够发展．追求精耕细作，使“粒粒饱满，颗颗成熟”!
【总页数】3页(P9-10)
【关键词】小班;米粒;人文素质教育;课堂;文化;收获;教学互动;全员参与
【作者】王涵
【作者单位】南京市仙林中学
【正文语种】中文
【中图分类】TS210.1
【相关文献】
1.打造农村小班化语文课堂教学，构建课堂互动的点滴收获 [J], 武永萍;武桂香
2.实验搭建参与平台小班化收获大精彩——实施小班化科学实验改进课堂的收获[J], 陈翀
3.错误--课堂教学的靓丽风景应试教育为何杜而未绝小班化课堂教学小组合作学习的感悟让学生轻松阅凄激发阅读兴趣指导课外阅读让笔端绽放美丽的文字让学生体验数学的魅力借助网络平台优势，优化小学数学教学充分发挥学具操作在学习中的作用＂倔强的5l现象＂听课随想《蜜蜂》教学设计如何上好复习课农村小学教学中面临的问题分析读写结合以读促写 [J], 张海琴
4.用心感悟收获精彩——初中数学课堂注重感悟之我见 [J], 范文华
5.浅谈小班化语文课堂教学的实践感悟 [J], 刘仁碧
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。