英语unit11theyrelovely 教学设计
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2.句型的认识及理解：Are there any...? Yes, there are. / No, there aren&#单词，流利朗读课文
学情分析
三年级的孩子生性活泼，好动，喜欢新奇的东西。但是专注力 集中的时间有限，要达到高效课堂，必须要尽可能地吸引学生的注 意力。运用新技术进行教学，则可以最大可能地解决这个问题。
学生积极性很高，小组活动可以帮助提高效率。
评价量规
自评，生生互评，师生互评
其它
参考书
备注
6.小组练习：小组练习新句型并汇报。
3
7.进入课文，对课文进行学习和练习。
a.听课文回答问题。
b.再听课文，标出相符的语调。
8.初读课文，回答问题。
9.再读课文和练习课文，纠正语音语调和节奏。
10.本节课小结：1.请同学们说一说本节课我们所学的字词句。
2.通过师生问答方式检测学生对本节课知识点的掌握情况。
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
英语unitll they're lovely
课程标准
新课标
教学内容 分析
（广州牛津版）本单元需要学生掌握部分动物名称，there be句型的陈述句和疑问句的转换以及any和some的用法。
教学目标
1.掌握四会单词的听、说:any, shop, duck, over, over there, those, has, buy, fish, monkey, bird, chicken
活动目标
增强听力理解能力
解决问题
平时的听力理解较为薄弱，可以通过此类练习作帮扶。
标出语调，为接下来对语调的训练打下基础。
技术资源
课文录音，PPT呈现
常规资源
作业纸
活动概述
超链接课文录音，学生听完后回答问题。
教与学的策
略
1.听录音，并强调技巧，学生练习
2.让学生自主评讲，补充，老师纠正或表扬。
反馈评价
重点、难点
1.重点：掌握四会单词的听、说：duck, fish, monkey, bird, chicken, any, over there, those, has, buy, shop掌握问句和答句。
2.难点：a.掌握重点句型的理解和运用："Are there any...?
-Yes, there are./ No, there aren't."
4
11.巩固与提升：根据关键词理顺课文，并引导背诵
5
12.家庭作业：1.在所学的动物中选择你最喜欢的两种动物，画一
画，并写下句子：There is/are…in the picture. They're lovely
教学活动详情
教学活动1:*******
活动目标
通过歌曲达到活跃课堂气氛，同时为monkey的学习做铺垫。
b.有感情地流利地朗读课文和背诵课文。
教与学的媒
体选择
电脑平台
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
1.Greetings
2.Let's sing:five little monkeys.
2
情境创设：小玲和Janet去宠物店买宠物
3.在情境中学习动物等单词并初步渗透They, lovely.
解决问题
调动学生的积极性，将孩子从沉闷中激活。
技术资源
Flash软件
常规资源
头饰
活动概述
在音乐开始，老师请同学们起立，跟随音乐拍手。鼓励学生跟随音 乐自主跳舞。
教与学的策 略
师生互动，生生互动
反馈评价
观察学生唱歌和做动作的积极程度。对于主动，积极的学生进行表 扬和小组加分。
教学活动2：*******
o用声音，动画或TPR等手段分别引出本节课要学习的动物 单词并通过适当的游戏做机械性训练。There is a ...in the picture.
There are ...s in the picture.
5.学习和操练句型:Are there any...in your shop? Yes, there are./ No, there aren't.
学情分析
三年级的孩子生性活泼，好动，喜欢新奇的东西。但是专注力 集中的时间有限，要达到高效课堂，必须要尽可能地吸引学生的注 意力。运用新技术进行教学，则可以最大可能地解决这个问题。
学生积极性很高，小组活动可以帮助提高效率。
评价量规
自评，生生互评，师生互评
其它
参考书
备注
6.小组练习：小组练习新句型并汇报。
3
7.进入课文，对课文进行学习和练习。
a.听课文回答问题。
b.再听课文，标出相符的语调。
8.初读课文，回答问题。
9.再读课文和练习课文，纠正语音语调和节奏。
10.本节课小结：1.请同学们说一说本节课我们所学的字词句。
2.通过师生问答方式检测学生对本节课知识点的掌握情况。
附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程
英语unitll they're lovely
课程标准
新课标
教学内容 分析
（广州牛津版）本单元需要学生掌握部分动物名称，there be句型的陈述句和疑问句的转换以及any和some的用法。
教学目标
1.掌握四会单词的听、说:any, shop, duck, over, over there, those, has, buy, fish, monkey, bird, chicken
活动目标
增强听力理解能力
解决问题
平时的听力理解较为薄弱，可以通过此类练习作帮扶。
标出语调，为接下来对语调的训练打下基础。
技术资源
课文录音，PPT呈现
常规资源
作业纸
活动概述
超链接课文录音，学生听完后回答问题。
教与学的策
略
1.听录音，并强调技巧，学生练习
2.让学生自主评讲，补充，老师纠正或表扬。
反馈评价
重点、难点
1.重点：掌握四会单词的听、说：duck, fish, monkey, bird, chicken, any, over there, those, has, buy, shop掌握问句和答句。
2.难点：a.掌握重点句型的理解和运用："Are there any...?
-Yes, there are./ No, there aren't."
4
11.巩固与提升：根据关键词理顺课文，并引导背诵
5
12.家庭作业：1.在所学的动物中选择你最喜欢的两种动物，画一
画，并写下句子：There is/are…in the picture. They're lovely
教学活动详情
教学活动1:*******
活动目标
通过歌曲达到活跃课堂气氛，同时为monkey的学习做铺垫。
b.有感情地流利地朗读课文和背诵课文。
教与学的媒
体选择
电脑平台
课程实施 类型
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
1
1.Greetings
2.Let's sing:five little monkeys.
2
情境创设：小玲和Janet去宠物店买宠物
3.在情境中学习动物等单词并初步渗透They, lovely.
解决问题
调动学生的积极性，将孩子从沉闷中激活。
技术资源
Flash软件
常规资源
头饰
活动概述
在音乐开始，老师请同学们起立，跟随音乐拍手。鼓励学生跟随音 乐自主跳舞。
教与学的策 略
师生互动，生生互动
反馈评价
观察学生唱歌和做动作的积极程度。对于主动，积极的学生进行表 扬和小组加分。
教学活动2：*******
o用声音，动画或TPR等手段分别引出本节课要学习的动物 单词并通过适当的游戏做机械性训练。There is a ...in the picture.
There are ...s in the picture.
5.学习和操练句型:Are there any...in your shop? Yes, there are./ No, there aren't.