2024年人教版五年级语文上册阶段测试试卷238

2024年人教版五年级语文上册阶段测试试卷238
考试试卷
考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟
学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______
总分栏
一、选择题(共7题，共14分)
1、给加下划线的字；选择合适的解释。

镇定（）
A. 压
B. 镇压
C. 安定
D. 行政区划单位
2、选出“盛况空前”中“盛”字的正确解释（）。

A. 兴盛、繁荣
B. 强烈、旺盛
C. 盛大、隆重
D. 深厚
3、下列词语依次填入括号里,最恰当的一项是（______）
随手丢到园子里的西瓜子,没有受到（______）的照顾（______）发了芽,这让我不禁感叹生命的（______）。

自此,我每天都去园子里看它,（______）它快快结出大西瓜。

A. 精心______果然______顽强______希望
B. 精致______果然______顽固______盼望
C. 精心______居然______顽强______盼望
D. 精心______居然______顽固______盼望
4、交际内容仔细选。

下列要求中，不适宜写在班级公约里的一项是（）
A. 保持教室安静，不在教室和走廊上大声喧哗或打闹。

B. 尊重老师，同学之间团结友爱，不斤斤计较，不打架，不骂人。

C. 课间礼貌活动，不追逐打闹。

上下楼梯靠右走。

D. 参加学校或社会组织的户外活动时，一切行动听指挥，不擅自活动，养成良好的团队意识。

5、下列词语有错别字的一组是(______)
A. 嫌弃______吩咐______漆黑
B. 杭州______报酬______爱幕
C. 音韵______车辆______暑假
6、下列表述正确的一项是(______)
A. 作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

B. 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。

“瘦弱的脊背弯曲着”说明这是一个劳累、疲惫的母亲。

C. 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着从“一卷揉得皱皱的毛票”可以看出这是一个节俭、贫苦的母亲。

D. 上面选项都正确。

7、“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。

”这句广告语要表达的意思是（）
A. 大自然很美
B. 水质量很好
C. 搬运技术好
D. 搬运工人多
二、填空题(共6题，共12分)
8、理解词义。

倾：①歪；斜②倾向③倒蹋④使器物反转或歪斜；尽数倒出里面的东西⑤用尽（力量）⑥压倒。

倾听____倾斜____倾盆大雨____
9、龙在十二生肖中排第____位。

10、按解释填成语。

①____言____语：简短的话。

②____言____语：虚假而动听的话。

③____言____语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。

④____言____语：气魄很大的话。

⑤____言____语：背后制造、散布的污蔑或毁谤之类的话。

11、根据课文《去打开大自然绿色的课本》内容填空。

____的绿阴____的早晨____的大海
12、形近字组词。

尘____内____
尖____纳____
13、写出反义词。

厄运____信念____刻苦____
喜爱____绝望____可信____
14、读课文《金钱的魔力》；判断下面的说法是否正确。

“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”既是为了打破僵局，缓和气氛，也暴露了他见到百万富翁时的喜悦。

15、读《信息传递改变着我们的生活》，多媒体电脑就像一个神奇的魔术师，它有一个突出的特点是人机互动。

16、根据课文《童年的水墨画》内容判断。

《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。

17、读课文《彩色的非洲》；判断下面的说法是否正确。

“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

”这句话在文中起过渡作用。

18、判断下列说法。

“只要孩子不慎失足，他就会被这个社会唾弃”这句中的“失足”是“指丢了脚”的意思。

四、翻译(共2题，共8分)
19、解释划线的字，再说说整句话的意思。

(1)、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

(2)、为设果，果有杨梅。

20、读诗《古诗三首》用自己的话说说诗句的意思。

(1)、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

(2)、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

(3)、风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

五、问答题(共2题，共14分)
21、读课文《草虫的村落》，说说这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。

22、读课文《我是猫》；回答。

课文表达了作者怎样的思想感情
六、写作题(共1题，共7分)
23、生说与表达。

从下面两个题目中任选一题；完成一篇作文，字数不少于400字。

文中请不要出现。

学校；老师、同学或自己的真实姓名；如需可用昵称或“XXX”代替。

(一)请围绕“成长的烦恼”这个主题写一篇作文；要通过具体的事例表达出自己。

的真实情感。

题目自拟。

(二)细心观察，用心思考，钓鱼、吃花生这样的小事也会给我们启示。

在你的生活中，曾经遇到过什么事情，也使你有所感悟、受到启发呢请选择这样的一件事写一篇作文，可以是亲身经历，也可以是看到的或听到的。

注意要把事情和得到的启示写清楚。

题目自拟。

参考答案
一、选择题(共7题，共14分)
1、C
【分析】
【分析】本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况；要在联系上下文的基础上去理解。

镇：A.压；B.镇压；C.安定；D.行政区划单位；E.时常。

“镇定”句中“镇”是安定。

故选C。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个字在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。

2、C
【分析】
【分析】考查学生对“盛况空前”这个词的掌握。

盛况:盛大热烈的情况。

在这里“盛”的释义是:规模大，隆重，所以，应选C
【点评】考查学生对成语意思的掌握程度，学生应该掌握。

3、C
【分析】
考查选词填空的能力。

【解析】
精心：特别用心；细心。

精致：精巧细致。

果然：副词。

表示事情的结果与所料所说相符；连词。

假设事情的结果与所料所说相符。

居然：副词。

竟然，表示出乎预料。

顽强：坚强；强硬。

顽固：思想保守，不愿意接受新鲜事物；指在政治立场上坚持错误，不肯改变；不易制伏或改变。

希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况；希望达到的某种目的或出现的某种情况、愿望；希望所寄托的对象。

盼望：殷切地期望。

4、D
【分析】
考查了口语交际能力，口语交际是在特定环境里产生的言语活动，口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。

【解析】
班级公约是由班上绝大多数的同学共同协商成立的，是班上同学为了大家的相处融洽而制定的。

A.“保持教室安静，不在教室和走廊上大声喧哗或打闹”需要全班同学共同遵守。

B.“尊重老师，同学之间团结友爱，不打架，适宜写在班级公约里。

C.“课间礼貌活动，不追逐打闹，适宜写在班级公约里。

D.“参加学校或社会组织的户外活动时，一切行动听指挥，养成良好的团队意识”这既需要全体同学遵守，因此不适宜写在班级公约里。

故选：D。

5、B
【分析】
本题考查的知识点为字形。

【解析】
本题考查的知识点为字形。

B爱幕——爱慕
6、D
【分析】
本题主要考查对课文的理解。

【解析】
《慈母情深》，课文讲述的是作者梁晓声在少年时代渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，用龟裂的手指掏出了一大把毛票，毫不犹豫给钱让“我”买书。

作者深感不安，他用这一元五角钱给母亲买回来了一瓶水果罐头，结果遭到一顿数落。

尔后母亲又凑齐了一元五角，作者拥有了平生第一本小说。

从这件日常生活小事中，表现出了深沉的母爱，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。

文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。

7、B
【分析】
本题考查了学生对于广告语的理解，认真分析所给广告语在内容、表达主题等方面的特点，然后答题。

【解析】
“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。

故选：B。

二、填空题(共6题，共12分)
8、⑤①④
【分析】
【分析】本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况；要在联系词语的意思去理解。

倾：①歪；斜②倾向③倒蹋④使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西⑤用尽（力量）⑥压倒。

“倾听”句中“倾”是用尽（力量）。

故选⑤。

“倾斜”句中“倾”是歪；斜。

故选①。

“倾盆大雨”句中“倾”是使器物反转或歪斜；尽数倒出里面的东西。

故选④。

【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。

9、5
【分析】
【分析】十二生肖是十二地支的形象化代表；即子（鼠）；丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪）。

【点评】考查学生对文化常识的掌握。

10、三两花巧甜蜜豪壮流蜚
【分析】
【分析】这类题目是主要考查了学生成语的熟悉程度。

通过解释写成语更加考查学生的识记程度。

（三）言（两）语：即是简短的话。

（花）言（巧）语：虚假而动听的话。

（甜）言（蜜）语：为讨人喜欢或哄骗人而说的动听的话。

（豪）言（壮）语：气魄很大的话。

（流）言（蜚）语：背后制造；散布的污蔑或毁谤之类的话。

【点评】这类题目是主要考查了学生对成语的熟悉与掌握程度，教师对于课文一些重点成语应加强强调。

11、清凉明媚浩瀚
【分析】
【分析】清凉的绿阴；明媚的早晨，浩瀚的大海。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

12、尘土内心鼻尖接纳
【分析】
【分析】尘的下半部分为土，尖的下半部分为大，不要弄混；内比纳少一个绞丝旁，不要弄混；正读zhèng，止读zhǐ，正比止多一横；丘读qiū，兵读bīng；丘比兵少两点底。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。

学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。

形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。

解释形近字是指几个字形结构相近的字。

特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。

13、好运疑念懒惰讨厌希望怀疑
【分析】
【分析】厄运：困苦的遭遇，不幸的命运。

信念：是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。

刻苦：勤奋努力；不怕吃苦。

喜爱：指对某人或事物有好感或者产生兴趣。

编写：就现成的材料整理成书。

可信：可以信赖依。

【点评】反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。

分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。

或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。

三、判断题(共5题，共10分)
14、A
【分析】
【分析】正确。

联系上下文可知；“老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨”既是为了打破僵局，缓和气氛，也暴露了他见到百万富翁时的喜悦。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生分析能力。

15、A
【分析】
【分析】正确。

依据课文内容可知；多媒体电脑就像一个神奇的魔术师，它有一个突出的特点是人机互动。

【点评】主要考查学生对课文内容的掌握情况。

锻炼了学生的阅读能力。

16、B
【分析】
【分析】这类题主要考查学生对课文内容的理解；《街头》中提到的“黑旋风”和“浪里白条”并不是我国四大古典名著之一《三国演义》中的人物。

【点评】主要考查学生对于课文内容的理解，教师应注意强调重点。

17、A
【分析】
【分析】此题考查学生对文章过渡句的把握能力。

先考虑与上下文的关系；再说明在结构上的作用。

““非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

”这句话在文中起过渡作用。

故正确。

【点评】此题考查学生对文章过渡句的把握能力。

锻炼了学生阅读和分析能力。

18、B
【分析】
【分析】考查学生对词语意思的理解；失足：(1)指举止不庄重。

《礼记·表记》:"君子不失足于人。

"(2)指失脚，因走路不小心而倾跌。

如:失足落水。

(3)比喻堕落。

《聊斋志异·聂小倩》:"略一失足，廉耻道丧。

"(4)网络名词，意指"失足少女"(妓女)，如:护失足(嫖娼)。

这里的失足指堕落的意思，不是丢了脚，不能从字面理解。

【点评】大多数学生对于一词多义的词语并不熟悉，所以应加强这类词语的积累，就不难选出正确答案。

四、翻译(共2题，共8分)
19、①诣：拜见。

乃：于是。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

②设：摆设。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅
【分析】
【分析】考查学生对课文内容的熟悉程度；对课文意思的理解。

诣：拜见。

乃：于是。

“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

”意为：一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

“为设果，果有杨梅”，意为：孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

【点评】学生学完课文应熟悉课文内容和大意，对于重点字词的意思应理解。

考查学生课文内容的熟悉程度，教师应重点强调。

【解析】
1、
诣：拜见。

乃：于是。

一天孔君平来拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。

2、设：摆设。

孩子给孔君平端来水果,其中有杨梅。

20、略
【分析】
【分析】春风又绿江南岸；明月何时照我还。

又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。

不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

【点评】考查学生对诗句的翻译能力。

翻译诗词，首先要了解作者的写作意图，然后才能做出正确的解释。

【解析】
1、
又一个春天到了，江南又呈现出一片绿色．我还是不能回家，明月什么时候能把我的思念带回家呢？2、
秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己强烈的思乡怀亲之情。

3、
入夜,又是刮风,又是下雪,令“我”从睡梦中醒来，再也睡不着了。

不禁思念起故乡来，因为故乡温暖，宁静，是没有寒风雪之声的。

五、问答题(共2题，共14分)
21、森林——小丘——街巷
【分析】
【分析】小虫带我们走过森林；走过小丘，走进小巷。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

22、表达了作者对人情冷暖的不满和愤恨，对弱者给予极大的同情。

【分析】
【分析】课文表达了作者对人情冷暖的不满和愤恨；对弱者给予极大的同情。

【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

六、写作题(共1题，共7分)
23、成长的烦恼。

年时代像那五彩缤纷的梦。

这句话用在别的孩子身上的确很合适；而用在我身上恰恰不合适，因为伴随我成长脚步没有多少欢乐，只有父母太多的责备的目光，阴沉的脸庞。

每当太阳公公露出他灿烂的笑脸；我就背起沉重的书包上学了。

我垂着头，迈着沉重的脚步走向学校。

一放学，做完作业，父母年严厉的声音就在耳边响起：“薇薇，快写毛笔字！快画图画！快练琴！快”我只能乖乖地服从“长官”的“命令”！这又有什么办法呢？
我盼望已久的星期六终于到来了！可妈妈说：“快做作业”。

我磨磨蹭蹭地起来；又开始了紧张的一天。

我正做着作业，忽然从楼下传来一阵阵欢笑声。

我推开窗，看到外边的天空那么宽广，草地那么翠绿，小伙伴们玩得那么高兴，心力真不是滋味。

我，我就像一只被关在笼子里的小鸟。

我匆匆地吃完午饭；在妈妈的监督下又练起了毛笔字。

练着练着，一滴泪滴在宣纸上，我哭了。

爸爸，妈妈，孩子的童年是短暂的，请不要剥夺。

希望你们能还给我们一个充满欢乐的童年！我希望天边那颗属于我们快乐的童年的星星，重新闪光发亮，重新张开笑脸！让时间重新属于我们自己！
【分析】
【分析】我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中；童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》。

让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：①在成长的过程中，你有过哪些烦恼？②你为什么会有这样的烦恼？在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，再比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。

当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏；表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。

你如何看待这些烦恼？让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

让学生朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。

【点评】训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。

引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。

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