苏教版五年级语文上册全册教学目标

苏教版五年级（上册）语文教学目标（修订稿）
第一单元
1 师恩难忘
1、运用已有的识字策略学会本课8个生字新词，掌握多音字“正”的用法，结合上下文理解“娓娓动听”“身临其境”“引人入胜”“十年树木百年树人”等词语并积累运用。

2、通过对课文语言文字的朗读品悟，了解田老师特殊的教学方式，感受田老师春风化雨般的教学艺术，并通过正确、流利、有感情地朗读表达作者对老师的感激与怀念之情。

3、明确课文选用典型事例表现人物特点的写作方法，并尝试运用。

2 陶校长的演讲
1、运用所学的识字策略学会9个生字，正确书写“炼”“德”“励”“策”等字，能够运用联系上下文等方法理解生字组成的词语。

2、初步了解演讲稿的特点，明白要做到“每天四问”的原因，逐步形成不断激励和鞭策自己的好习惯。

学生能根据文章结构特点，连贯、通顺地复述课文内容。

3、结合语境，体会关联词语的用法，会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

3 古诗两首
1、运用已有的策略学会本课的3个生字词，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“不知处”、“意欲”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。

2、结合插图，借助想象再现诗歌情景，并描绘《寻隐者不遇》的情景。

感受《寻隐者不遇》中隐者高洁的品性，感悟《所见》中作者对乡村田园风光的喜爱之情。

3、感知诗歌语言凝练，形象生动，意境丰富，情感强烈的特点。

能用合适的语调朗读并背诵古诗。

习作1
1、回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度读懂例文《我的班主任》片断，联系习作要点提示，学习选择典型事例表现人物特点。

2、根据习作要求，自定题目，在叙事过程中抓住人物的语言、动作、神态等细节刻画恩师形象，表达自己对这位老师的独特情感。

练习1
1、诵读描写“风”的诗句，感悟诗人灵动的思绪，并回忆日常所见，进行诗歌的模仿创作。

在小组内进行背带“风”字的古诗比赛。

2、凭借《题秋江独钓图》，引入《江雪》，感受古诗“诗中有画”的特点，在互文参读中感
受诗句的巧妙与有趣，体会秋江边渔人独钓的心情。

3、写好钢笔字，从整体上观赏书上四行字的布局行款，并仔细观察每一个字的运笔走势后进行描红。

4、创设情境，学会在遇到困难时请教别人，并努力做到把请教的问题说清楚，同时又真诚有礼。

5、在反复练习中掌握“草字头”“竹字头”的基本运笔方法。

第二单元
单元关注
走进大自然，细致地观察生活，抓住事物特点按照一定的顺序写下来。

4 去打开大自然绿色的课本
1、运用已有的识字策略掌握课文中的生字新词，辨析形近字“锦、绵、棉”，运用工具书、找近义词、联系生活等方法理解“胸襟、苍劲、云锦、豪情”等词语的意思。

2、通过联系生活、展开想象、品读诗句等方式，感悟诗歌的意境和情感的变化，初步认识诗句反复的特点及作用。

3、运用轻快、富有活力的语调朗读课文，熟读成诵，产生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。

5 装满昆虫的衣袋
１、运用已有的识字策略学会本课8个生字新词，通过观察字形正确流畅地书写“毒”、“殿”、“察”等字。

结合具体语境、联系生活理解“痴迷、蠕虫、鸟栖虫居”等词语的意思，辨析“着迷、迷恋、痴迷”的异同。

2、抓住法布尔的语言、动作、心理描写反复诵读揣摩，感受法布尔对昆虫的迷恋，学习法布尔对昆虫研究的执着追求的精神。

3、了解题目与人物精神之间的内在关系，进一步提高拟题能力。

6 变色龙
1、运用已有的识字策略学会本课9个生字新词，会用“名副其实”、“绘声绘色”造句。

2、按照文章的表达顺序给课文分段，进一步提高理清文章脉络的能力。

3、默读课文，凭借具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等，懂得动物是人类的朋友，增强保护动物和热爱大自然的情感。

4、学习本文通过叙事的形式介绍动物特点的写作手法。

7 金蝉脱壳
1．运用已有的识字策略学会本课的8个生字，注意“搜、配”的字形，“趴、椒、壳”的读音，能利用查字典、联系上下文等方法理解本文“金蝉脱壳、抽搐、枝丫、协调”等词语的意思。

2．在品读感悟的基础上，理清第四、第五自然段的描写顺序，感受金蝉脱壳的神奇，抓住蝉的变化有感情地朗读，熟读成诵。

产生观察周围的事物的兴趣。

4．能利用课余时间观察一种小动物，重点观察它的动作，模仿本课写法，写一
篇观察日记。

习作2
1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点来写的，认识过渡句的作用并练习运用。

2、学习例文的观察方法：抓住特点仔细观察，跟踪活动过程进行反复观察。

3、模仿例文的写法，先说一说，再写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作有条理地写下来。

能恰当地使用过渡句，注意段与段之间的衔接。

练习2
1．通过查找工具书或向大人了解等途径了解歇后语背后的故事，选择其中一个生动地讲给小组同学听。

搜集积累歇后语，并在具体的语境中学习准确使用歇后语。

2．熟记有关“观察”重要性的三段名言，联系学过的课文及生活，了解三段名言的大概意思，懂得善于观察可以增进对周围事物的探究兴趣，增长智慧，在反复诵读的基础上熟记。

3．通过观察和描红一段话，体会词句在条格纸中的合理布局及它们的起笔、运笔、结构的安排。

能迁移运用在条格纸中，整齐美观地写好钢笔字。

4、通过仿影“点”“思”，练习掌握四点底、心字底字的写法。

5、在看懂图意的基础上，展开合理想象，补画第二幅图，然后将四幅图意思连贯地讲给同学听。

第三单元
单元关注：
以文本提供的故事为“点”，借助已有的知识经验、生活积累在领悟故事内涵的基础上，讲述故事，进行同类文章的阅读，感受语言文字的魅力，感受中国传统文化的魅力。

8成语故事
1、运用已有的识字策略，学会写好8个生字，能通过查阅成语词典、联系上下文和联系自己的生活经验，理解“自相矛盾”、“滥竽充数”、“画龙点睛”“张口结舌”“张牙舞爪”“神
韵”等词语，会用“总是”“不要……而要……”造句。

2、在熟读三个成语故事的基础上，能有滋有味地讲好这些故事并背诵《画龙点睛》。

3、根据教材特点，采用“争做聪明人，评一评文中人物的智慧”、“拓展想象人物的心理”、“编排课本剧”等方式分别学习三则成语故事。

4、收集积累成语故事，进一步了解成语的由来，感受中国语言与文化的精彩深邃。

9推敲
1、运用已有的识字策略掌握本课8个生字，读正确“斟”“酌”“莽”，正确书写“妥”“敲”“貌”等字，通过联系上下文理解“簇拥”“斟酌”“即兴”“拜访”等词语。

2、抓住故事的起因、经过、结果，生动自如地讲好这个故事。

3、凭借教材，创设智慧性的挑战平台，亲历“推敲”的过程，在探究、体验、感悟和发现中发展语文能力。

4、拓展延伸，现学活用，结合课后练习，在阅读中斟酌推敲语言文字，细细品味，体会用词的准确与精炼。

10嫦娥奔月
1、运用恰当的识字策略学习本课5个生字，掌握多音字“济”。

联系上下文，结合生活经验理解“皓月当空”“树影婆娑”“迫不及待”“奸诈贪婪”等词语，并能仿照“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”写结构相同的词语。

2、了解事情的前因后果，按照事情的发展顺序复述课文。

复述中锤炼语言，提高技能并准确把握人物形象特点。

3、以学生的认知为资源，将课外阅读引进课堂，交流中发现“神话”之共性，感受其深邃的人文气息，感受中国文化之深厚底蕴，形成一睹为快的阅读期待，使阅读真正成为学生的需求。

11读书莫放“拦路虎”
1、通过查字典、联系上下文等方式解决生字词方面的障碍。

2、通过联系上下文理解“拦路虎”的含义，借助各自然段的中心句概括课文的主要内容。

3、在自主阅读的过程中联系自己的生活实际懂得：读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

4、阅读一至两篇文章，遇到生字主动查字典和词典。

12伊索寓言
1、学会本课10个生字，特别注意区别“慌”和“谎”的异同，正确书写“贯”“戒”“馋”，运用找近义词、结合生活实际等方法在语境中理解“搀杂”“惊慌失措”的意思。

2、在读通读懂课文的基础上，揣摩文中角色的心理，用适当的方式、语气体现自己的感悟，
准确理解并阐述寓意。

3、选择文中自己喜欢的寓言故事有条理地讲给别人听，空白处可适当展开想象。

4、广泛阅读寓言故事，发现寓言的独特魅力并从中受到教益，从而指导自己的实践。

习作3
1、开展语文实践活动，采集和欣赏自己喜欢的树叶，锻炼“发现美的眼睛”，培养从身边捕捉写作素材的习惯。

2、按照一定的顺序观察，并且能放飞心灵，展开想象，从颜色、形状、姿态等方面口头描述采集的树叶。

3、选择写作的角度（事情发展顺序、说明文形式、童话形式）进行有灵性的习作，并且能使用合适的过渡语，做到有详有略、“点面”结合。

练习3
1、搜集并阅读京剧《红灯记》，揣摩唱词的言外之意，产生对京剧的兴趣。

在此基础上，积累与戏曲有关的6条谚语，懂得只有下苦功，才能学得本领。

2、认真观察字的结构与布局，学习用钢笔正确、美观地书写，养成良好的书写习惯。

3、通过朗读和背诵《幸福》，感受诗歌的特点，丰富语言积累，从中懂得“幸福在于奉献”的人生哲理，并能尝试着续写诗歌。

4、创设情境，通过听、说、评的模拟表演，学习拒绝的技巧与方法，提高语言表达能力。

5、学写带有“虎字头”和“病字旁”的毛笔字，提高书法水平。

第四单元
单元关注：
了解“写人”类文章的不同表现方法，体会人物高尚的情怀。

13在大海中永生
1、运用已有的识字策略学会7个生字，联系上下文理解“爱戴、呜咽、奔腾不息、水天一色”等词，并能用“爱戴”和“奔腾不息”造句。

2、品析用词，品读排比、拟人、对偶句，体悟人们痛悼伟人、缅怀伟人、讴歌伟人的思想感情，用朗读表达自己的思想感情，背诵课文。

3、搜集有关资料，拓展对人物的认识。

14高尔基和他的儿子
1、通过提前预习和小组学习，学会本课的2个生字。

通过查字典、联系上下文或者结合自己
的生活经验，理解生字组成的词语，并摘抄、背诵积累相关词句。

2、创设情境，品读语言，在父子亲情中感受高尔基普通而又伟大的爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。

结合课文和自己的理解试写一封回信。

3、通过书后“作家卡片”了解高尔基，拓展阅读有关作品。

15艾滋病的小斗士
1、运用已有的识字策略学会本课生字，通过查字典理解词语“轩然大波、坦然、另眼相看”的意思，正确书写“携、魔、孕”等字。

2、比较品读关键词句，体会其表达效果，通过讨论“为什么称恩科西是艾滋病小斗士？”这一话题，感悟恩科西的坚强乐观、关爱他人的可贵精神，学会如何面对生活中的灾难。

3、通过查阅资料、学习课文，科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

习作4
1、认真阅读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要得当。

2、懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以方便与他人交流思想，表达的形式可多样。

练习4
1、通过小短文的学习，能够根据字义准确使用文字。

2、读记积累8个源自寓言的成语，了解故事，理解意思，并能够尝试运用。

3、采用正确描红方法，写好钢笔字，注意字的间架结构，行款要整齐，保持良好的写字习惯。

4、通过介绍有关新闻，提高转述能力和初步的答辩能力，养成关心国内外大事和身边发生的
小事的良好习惯。

5、练习身字旁和舟字旁的写法，写好毛笔字。

第五单元
单元关注：
感受祖国的大好河山和灿烂文明，体会比喻的精妙、排比的丰富，进一步体会过渡句的作用，并在写作中恰当运用。

16黄山奇松
1、运用已有的识字策略，学会6个生字，能通过联系上下文、联系生活实际、查字典等方法，理解“饱经风霜”、“屹立”的意思，并且会造句。

2、结合资料，品读文字，讨论话题“黄山奇松‘奇’在哪里”感受黄山奇松的奇美，产生对祖国河山的热爱之情，并能有感情地朗读、背诵第二自然段。

3、了解“总——分”的构段结构，感受比喻、拟人手法的使用使语段生动形象，并在写作中尝试运用。

17黄果树瀑布
1、根据已有经验学会本课生字新词。

结合语境理解“人喧马嘶”、“宽幅白练”等词语的意思。

注意“叠”、“隔”、“醉”的书写以及“缝隙”的读音。

2、抓住瀑布的声音、形态，通过品读文字、想象画面，感受瀑布的壮美和大自然的无限生机对人的陶冶。

3、学习本文移步换景和善用、巧用比喻的写作方法，尝试运用此法将景物描写得生动而又全面。

18莫高窟
1、运用已有的经验学会本课生字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。

在语境中理解并积累“威风凛凛”、“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”等四字词语。

2、抓住各自然段的中心句提炼关键词，给文章编写段落提纲。

3、品味用词，关注句段特点，感受莫高窟彩塑的精妙绝伦、壁画的宏伟瑰丽、藏经洞的藏品丰富，产生民族自豪感，并据此背诵有关段落。

4、尝试学习运用本文过渡自然、用词精妙、排比丰富等写法，将景物写具体。

习作5
1、仔细看脸蛋图，比较神情各异的脸，联系实际想象每张脸上表达的内心情感。

2、小组交流互相触发，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。

3、在精心选材的基础上，进行写作，能把自己和相关人物的动作、语言、表情、心理活动写到位，尝试运用比喻、拟人等手法，把事情的经过写得既具体又富有真情实感，注意过渡
自然。

练习5
1、在读懂情景对话的基础上，归纳出补写具体的基本方法，试着把句子补写具体，再模仿一段课文的写法，把场景写具体、生动、形象。

2、诵读小诗，学会“贴着诗人的心”、“走进诗歌的意境”，积累语言，积淀文化。

3、写好钢笔字，注意行款和布局，感受字体间穿插挪让之美。

4、朗读教材提供的公益用语，结合自己生活所见设计与自己的生活贴近的公益用语，做到凝练、有深意，拓展用语文的空间。

5、仔细观察“钉”和“给”的结构，学写毛笔字，在书写实践中掌握金字旁和绞丝旁的运笔方法。

第六单元
单元关注：
抓住具体事例，感受人物独特的品性，并能用精准的词语概括。

19天火之谜
1、学会本课生字新词，辨析形近字“瀑、爆、暴”、“揭、竭”，采用查工具书，反复诵读（读出情味）及联系上下文的方法理解文中四字词语，能用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。

2、反复朗读，按照课后分好的段落选用课文的语句概括段意，并据此抓住每部分的关键词句复述课文。

3、凭借具体的语言材料（包括相关的拓展阅读资料）围绕话题展开研究性学习，感受富兰克林善于发现，勇于探索，敢于实验的精神，建构“观察——推理——实验”的科学思路。

（话题：1、“雷暴是放电现象”，为什么在当时是难以置信的?
2、富兰克林是怎么想的，怎么做的？抓住关键词句细细品味，对富兰克林作出评价。

）
20厄运打不垮的信念
1、学会本课生字新词，辨析“挣、睁、筝”、“吵、炒、抄”、“博、搏”，能通过查字典及联系课文内容来理解课后词语。

2、反复品读语言文字，扣住文中的数字及四字词语读中感悟谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生路途中，只要有坚定的信念，就会有希望。

3、读中探究发现数据的运用对表现谈迁治学刻苦和信念坚定的作用。

21诺贝尔
1、课前预习和课堂检测指导相结合，学会本课7个生字，掌握正确的间架结构，能正确流畅地书写。

能正确听写练习3中的10个词语。

运用查字典及联系上下文等方法理解文中词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

有声有色地读好8—10段，感受诺贝尔醉心于炸药研究、精益求精、锲而不舍的科学精神和胸怀博大、无私奉献的伟大人格。

3、根据时间顺序，理清诺贝尔发明炸药的艰难过程，体会课文选择典型材料表现人物、首尾呼应的写法。

4、提供范例了解小传的体例，利用课文所给的材料归并段意，为诺贝尔写一篇小传。

22滴水穿石的启示
1、借助工具书，结合上下文，掌握本课生字词。

能根据字义、语境正确判断多音字“给”的读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对关键词句的推敲，联系生活实际或有关人和事，领悟文中所蕴含的道理。

3、知道文章运用了事例论证、正反论证的写作方法，学习运用举例法来写读后感。

4、了解设问句、反问句的作用。

习作6
1、仔细观察两幅图，准确把握两幅图的内容。

2、围绕中心事件，想象事情的发展与结局，抓住人物的动作、语言、神态、心理等续编故事，把故事写完整，写具体。

练习6
1、语文与生活：
（1）借助字典，能正确流畅地朗读这段文字，梳理出文字中所传递的信息。

（2）能联系上下句，根据当时情境，体会哥哥说的话的真正含义，表达自己的观点；并借此理解人们说话的言外之意，并能在历史故事或实际生活中寻找这样的事例，加深体会。

（3）以小组合作的形式，查找关于航天器的资料，正确完成连线。

选择其中一种，作比较详细的介绍。

2、诵读与感悟：
（1）能有声有色地朗读《浪花与礁石》，开展分角色朗读竞赛。

（2）在朗读中细细揣摩人物的语言、动作，体会人物心理，感受“礁石”“小浪花”的思想感情变化。

（3）小组讨论交流短文提示的道理，善于发表自己的观点。

3、写好钢笔字：
（1）能正确流畅地书写，有一定的书写速度。

（2）能比较准确地把握整体的布局，注意字间距和行间距。

4、口语交际：
（1）观察生活中的实际情况，梳理存在的不良卫生习惯。

（2）有针对性地查找一些健康资料，整理成自己的《健康建议报告》。

（3）组织小组内和全班性的交流，做到建议诚恳合理、表达流畅。

5、学写毛笔字：
（1）学习“建字底”“走之儿”的笔顺笔法和书写技巧。

（2）读帖了解“建、这”的间架结构和书写注意点，练习书写。

第七单元
单元关注：
感受古典文学的魅力，进行主题性阅读，用不同的形式交流阅读感受。

23林冲棒打洪教头
1、学会本课生字，读准多音字“解”、“还”、“差”，轻声“衣裳”、“较量”，正确书写“棒”、
“昼”、“羞”；联系上下文理解“发配”、“流配”、“依草附木”等词。

2、围绕话题“林冲和洪教头分别是个怎样的人？”抓住人物对话、动作、外貌等细节充分朗读品味，从而体会感悟课文两个主要人物鲜明的个性特点。

3、能按故事的发展顺序，形象、生动地复述故事。

4、借助名著便览了解《水浒传》，能讲一段自己最喜欢的水浒故事，产生课外阅读的兴趣。

24少年王冕
1、学会本课生字，分清前后鼻音“秦”和“莹”，准确认读“载”、“冕”、“腌”、“攒”，正确书写“耽”、“媚”、“秦”。

2、围绕话题：“说说王冕是一个怎样的人？”静心阅读本文，划出有关语句细细品味，反复品读，小组交流，各抒己见，感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬父母的美好品德。

3、透过语言文字感受大自然的美妙，熟读成诵。

25黄鹤楼送别
1、学会本课生字，正确认读“谊”和“暂”，形近字辨析“暮”“幕”和“唯”“维”；查词典理解“脍炙人口”、“誉满天下”；推敲词语“依依惜别”和“杨柳依依”中“依依”的含义，区别“伫立”和“站立”，“凝视”和“看”，探究用词的准确，并积累一些含有“看”的意思的词语。

2、将故事与古诗对照阅读，通过诗文互照，情景同现的方式，理解诗句，体会古诗的意境和感情，熟读成诵。

3、拓展阅读送别诗，选择一首，模仿课文来写一写文包诗。

26清平乐村居
1、读准后鼻音“翁”、多音字“剥”、“乐”，正确识记“莲”，查工具书、联系语境或结合生活实际理解“翁媪”、“相媚好”、“无赖”等词。

2、通过与诗比较，认识词的特点，读出词的节奏和韵律，借助课文插图，抓住关键词语，想象词所描绘的情景，感受悠闲的田园生活，体会作者对乡村闲居的热爱与向往。

将这首词描绘的情景先说一说，然后写下来。

3、课后自主收集一些辛弃疾的诗词，开展主题性阅读，感受诗人豪放的风格。

习作七
1、根据教材提供的四个题目及插图，联系自己的生活实际，选择一个自己印象最深刻的内容写下来。

2、养成留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。

练习7
1、会背《朝代歌》，并了解历朝历代的一些名人。

2、写好钢笔字，注意行款布局。

3、熟记十二个四字词语，大体把握水浒故事的思想内容。

4、阅读《水浒传》，生动流利地讲述水浒故事。

5、学写毛笔字注意掌握“七字旁”和“戈字旁”的运笔方法。