诗两首——未选择的路导学习型教学案

诗两首——未选择的路导学案
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学科
语文
课题
《诗两首
——未选择的路》
授课教师
程妞
学习水平
知识目标细化
识
记
领
悟
运
用
分
析
综
合
价
目标一
在反复诵读中，体会两首诗所蕴涵的生活哲理。

√
目标二
理解两首诗以说理见第的特点，培养学生对文学作品的欣赏能力。

√
目标三
感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。

√
重、难点
目标二、目标三
√
√
√
√
导
学
过
程
计
学法指导：
课前
、依据学案有感情地朗读课文，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的词句，写上批注。

2、标注每一段的序号；熟记基础知识。

3、阅读资料助读部分，筛选勾画出你认为重要的信息。

4、将预习案中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

5、限时15分钟，独立完成。

6、诗歌领悟方法：
①善于抓住关键词
②结合作者写作的背景（知人论世）
③调动现实生活经验
课前
查字典，给下列词语中划线的字注音，并读一读。

幽寂（
）
延绵（
）
萋萋（
伫立（
）
涉足（
）
向往（
）
尴尬（
）
课前
诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？这里用了什么手法?
课前
我的质疑与提问：
资料助读：
弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。

他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。

其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。

他在晚年成
为美国的非官方的桂冠诗人，美国参议院曾作出决议向他表示敬意。

他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期，因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。

课中
请用简洁的语言概括每小节的意思
课中
诗中的“路”、“荒草”、“足迹”、“落叶”等象征什么呢？
2诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“一条未走的路”?
3读了这首诗，你悟出了什么道理？
课中
《假如生活欺骗了你》与《一条未走的路》有什么不同？
2。