外研版Book5M8Unit1
外研版五年级上册M8unit1
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解
外研版（三起）-英语-五年级下册--Module1Unit1教材同步讲解【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的⽣活吗？你们了解他们现在的⽣活和过去的⽣活有着什么样的变化吗？⼀起来学习⼀下吧，学习怎样⽤英语描述过去和现在的⽣活的变化吧！语法索引Unit l（第⼀单元）1．still的⽤法，in the UK与in England的区别及with的⽤法 (6)2. look的⽤法，祈使句简介及about的⽤法……⼀………⼀(7)3．come的含义……⼀………．．(8)4. life的⽤法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的⽤法……“ ………．．(9)6. live in的⽤法及辨析house, home与family (10)7．-般过去时及enough的⽤法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表⽰“有”……10．动名词的⽤法…11.现在进⾏时简介…………Unit 2（第⼆单元）12．really的⽤法……13.辨析talk，say和speak……15．or的⽤法………16．miss的⽤法……17．hope的⽤法……18. back then酌⽤法…………模块⽬标预览学前必备知识⽬标语⾳能熟练掌握⾳标/eI／，/o:/，/a:/的发⾳要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发⾳。
词汇单词life(⽣活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（⾜够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（⼥⼠，夫⼈），fire（⽕，炉⽕），radio（收⾳机），hope（希望），telephone （电话），field（⽥地），programme（节⽬），interviewer(采访者)短语a programme about China（⼀个关于中国的节⽬），many years ago（许多年前），live in a small house（住在⼀所⼩房⼦⾥），enough food(⾜够的⾷物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和⼩汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉⽕上)，in the fields(在⽥地⾥)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列⽇常⽤语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某⼈／某物⼗某地．某地有／没有某⼈／某物。
外研版Module5,Unit1教学设计
第一课时课题：Unit 1 Don’t cross that rope!课型：听说课教学目标：1）知识目标：(1) 词汇：掌握entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either的基本含义及在特定语境下的应用。
(2) 句型：1. No shouting! It’s against the rules.2. Don’t touch! You mustn’t touch it.3. No, you can’t take a photo, either.Look at the sign—”No photograph.”；2）能力目标：能够正确运用警示语。
3 ) 情感目标：能理解公共场所提示标语。
教学重点：1. 掌握本单元重点单词及交际用语。
2. 合成词的构词法。
教学难点：正确运用警示语教学过程：课前延伸1.Read the words and expressions in Unit 1.2. Guessing课内探究Step1情境导入1. Show some pictures of the signs.2. Match the signs with the rules.1) Don’t touch. 2) No smoking. 3) No shouting. 4) No photos.Step2 Listening小听力：1) Where did Lingling find the guide?2) How many people are going to the museum on Saturday?大听力：一听：Listen and answer the questions.1) What room do the children want to visit?2) Are there lots of people in the museum?二听：Listen and check(√)the rules mentioned in the conversation.三听：Listen and complete.Betty: What's the matter, Lingling?Lingling: My mobile phone! It’s __________! Oh, no! What am I going to do?Guard: Don't worry, Miss. Go ___________ to the lost and found office. They might have it. Lingling: That phone is new! I have to find it, or Mum will _________ me!Betty: I'm sure it will be all right, Lingling. Let's go and see.Daming: Yes, let's go downstairs.Step 3 听后读：一读：跟读1) No shouting, please! It’s against the rules.2) Because it’s closed.3) There certainly are a lot of rules in this museum.Lingling and Betty needed some information for their projects, so they wanted to go (1) ___________ to the Animal Room, but Daming got into trouble at the monkey (2) ___________ . Daming broke the (3) ___________ by shouting and trying to cross the (4) ___________ when he planned to see a monkey with a long (5) ___________. Then they discovered that Lingling’s mobile phone was (6) ___________. The guard told them to go (7) ___________ to the lost and found office. Lingling has to find her phone, or her mother will (8) ___________ her.语言点：1. No shouting, please! 请勿喧哗!Don’t cross that crop! 不要越过那条绳子！No photos. 请勿拍照。
外研版七年级英语上册 M8 Unit 1【精品课件】
典例 —What can I do for you? —I want____A____ iPad for my daughter. She needs ________.(湖南衡阳) A．an，one B．a，one C．an，it
【点拨】此题考查冠词和代词的用法。iPad以元音音素开 头，故应用an，排除B项；当上文出现一个事物，下文再 次出现类似事物时应用one，排除C项。故选A。
2
Listen and number the words as you hear them.
birthday
1
card
3
party
4
present❶ 2
Betty’s father: What’s that, Betty?
Betty:
It’s a birthday present for my friend, Daming.
Lingling：And we sometimes give ❺ birthday cards. Tony：Do you usually sing Happy Birthday? Daming：Yes，we always sing Happy Birthday. Tony：Do you sing it in Chinese or in English?
3
Listen and read.
Daming：Hi，would you like to come to my birthday party？ Betty：Yes，I'd love to. When is it? Daming：This Saturday，at my house. Tony：OK! I always like birthday parties. Lingling：Great! Betty：What do you usually do at a Chinese birthday party?
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案
外研版五年级下册英语Module 8《Unit 1 Will you help me？》教案一、教材分析：本课是外研版五年级下册Module8《Unit 1 Will you help me?》，主要围绕“Will you help me?”展开，通过故事情节引导学生学习单词和句型。
教材中包含了新单词paper、Chinese、so、word，以及重点句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
通过学习这些内容，培养学生使用一般将来时表达自己的决定的能力。
二、教学目标：知识目标：1. 掌握单词paper、Chinese、so、word的拼写和发音。
2. 理解并能正确运用句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."。
能力目标：1. 能够准确地使用一般将来时描述将要发生的事情。
2. 培养学生实际运用语言的能力，能够用英语表达自己的决定。
情感目标：1. 激发学生学习英语的兴趣，保持学习的积极性。
2. 培养学生要懂礼貌和关心他人的品质。
三、教学重点和难点：教学重点：1. 单词paper、Chinese、so、word的学习。
2. 句型"What about a kite?"、"Will you help me?"和"Of course I will."的掌握。
教学难点：如何正确使用一般将来时表达自己的决定。
四、学情分析：学生是五年级的学生，对英语学习已有一定的基础。
他们对于新单词和简单的句型掌握较快，但在运用时可能存在一定的困难。
此外，学生的注意力较为容易分散，因此需要通过趣味性的教学方法激发他们的兴趣。
2020秋七彩课堂外研版英语五年级上册教学课件M8U1
He/She ....
half past eight seven thirty nine o’clock seven o’clock half past five
Make a survey.
get up have
go to watch
breakfast school TV
Lily 6:30
7:00
Listen and read after it.
Amy: Let’s go to bed, Lingling. I don’t want to be late for school tomorrow. Lingling: What’s the time now?
Amy: It’s nine o’clock.
Sum up.
重点短语：get up, go to school, do homework, watch TV, go to bed
But I can be a very good friend, a very good friend to you.
I can’t row a boat or bake a cake.
I can’t ride a bike.
But I can be a very good friend, a very good friend to you.
I do my homework. Watch TV, watch TV,
I like watching TV. Go to bed, go to bed,
I must go to bed.
Listen and say.
A: What time does your school start? B: My school starts at nine o’clock in the morning.
外研社新标准小学英语第五册Module8unit1(精)
Module 8 SchoolUnit 1 What time does school start?第一课时教学设计一、教学目标：包括知识目标，能力目标，情感态度目标；知识目标：（1）听懂、运用、书写目标词汇 tomorrow start exerciseplayground before skip rope coffee 及时间的表达方式。
（2）听懂、运用、书写, 掌握句型What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday?能力目标：正确运用句型：What time …? 与他人交流学校生活及个人生活. 学习使用间接表达法来表示时间，注意 past 和 to 的应用。
情感态度目标：通过创设情境和游戏活动，营造轻松愉悦的教学氛围从而更进一步交流现实中学校生活，培养学生的积极主动参与和大胆开口说英语的习惯以及关心他人、热爱学校生活、珍惜时间的良好生活、学习习惯，调动学生学习英语的持续兴趣和积极性。
二、学情分析：本课的主要教学内容为时间的表达方式。
五年级学生听力、指读、阅读能力较好，拥有一定的自学理解能力并且在之前的学习中对时间有笼统零散的了解，本课重点在于对时间的表达方式的归纳总结，让学生对时间的表达方式有系统全面的了解。
三、教学重点及难点：正确掌握目标语句：What time does school start? My school starts at…的问答。
教学难点：在真实情景中运用句型：What time …?与他人交流学校生活。
四、教学准备：PPT ，多媒体课件，单词卡片五、教学过程：Step I: Warming up.(1 Greeting.T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you!(2chant and do actions(复习导入(为后文的练习三活动做铺垫 Get up, get up I get up at 6 o’clock.Have breakfast, have breakfast I have breakfast at 6:30.Go to school , go to school I go to school at 7 o’clock.Watch TV, watch TV I watch TV at 7 o’clock.Do homework, do homework I do homework at 8 o’clock.Go to bed , go to bed I go to bed at 9 o’clock.（出示在大屏幕课件上，学生看读）Step Ⅱ：PresentationToday we are going to learn Module 8 Unit 1 What time doesschool start? (教师领读两遍（板书）Teach start（开始）and learn new sentences:T: What time does school start?Ss: My school starts at…… o’clock.(学生俩人练习对话1、T:大屏幕出示学校的图片，教授单词This is our school. (出示高闸中心学校的学校图片We have classes in the morning and in the afternoon.We play games with our friends in the playground（操场）. Teach new words: playgroundWe can play football , basketball , ping-pong , do exercise (做体操and skip rope(跳绳.Teach new words: exercises（运动）skip rope（跳绳）tomorrow (明天 before（在…之前）Chant:Tomorrow, tomorrow Tomorrow is Monday.Playground, playground Do you skip in the playground?Exercise, exercise Do you do exercises every morning?（课件出示, 学生看读）出示准备好的咖啡、茶实物Teach ：coffee tea and then teach them with picturesT: Do you like coffee? Do you like tea ?S: Yes, I do. No, I don’t.Ss: Yes, we do. No, we don’t.T : Do you like skipping? Do you like skipping rope?T : Who likes skipping ? Raise your hands . (学生举手示意T ：Do you like s kipping ? Would you like skipping with me ? T : Oh ,I ’m very happy .Let’s say a chant together, follow me Ok ？I like coffee, I like tea, I like Lingling skipping with me.I like coffee, I like tea, I like Amy skipping with me. (边说边做出喝咖啡、喝茶、跳绳的动作2、课件出示一个时钟，6：30T: Look, what’s the time, please ?T ：I get up at half past six. What time do you get up? (板书Ss ：I get up at……（师出示小卡片at 适时提醒at 的使用）3、课件再出示钟表8:00T: What time does school start? (板书注意es 和s 两种音调的发音，es 是单数第三人称时动词的变化。
外研版五英上教学课件M5 Unit1 There are only nineteen crayons
_____T_h_e_re__a_re____ two T-Shirts. But ____t_h_e_re__a_r_e___ three children.
There____i_s__ only one pencil. But there __a_re___ two children .
... 你能说出更多句子吗？
基数词的构成
(1)1—12是独立的数词，即one, two, three, four ,five, six, seven ,eight, nine, ten, eleven, twelve.
(2)13—19在词尾后缀加-teen构成 thirteen， fourteen，fifteen， sixteen， seventeen，eighteen， nineteen．注意： 13，15，18拼写形式thirteen， fifteen，eighteen
crayon 蜡笔 crayons
Please give out the crayons. 请分发蜡笔。
all right 好，行
floor 地板，地面 on the floor 在地板上 There’s one on the floor. 有一支在地板上。
thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九
2.How many windows are there in the classroom? There are ... windows in the classroom.
New Words
nineteen 十九 fifteen十五 give out分发 thirteen十三 sixteen十六 eighteen十八
外研版小学英语六年级下册M8U1课件
Love the world, Love our life
Complete the sentence.
eat a hamburger listen to music read a book
speak English write letters watch TV
play the trumpet clean the classroom
She was ______ born in Hubei in 1976.As a small child, she ___________ became deaf. She _________ hear or talk. When She was couldn’t 5 years old, she ________ learned to dance. She likes dancing very much. In 2005, she danced Qian Shou Guan Yin. model for us. She is a _________
lived to be 87
Let’s check!
Helen Keller was born in
.As asmall child,
she became
.She couldn’t see and she
.The teacher
couldn’t ter, Helen had a drew letters in Helen’s and .She could also
. Helen learned to . She wrote a .She lived to
book about herself. She went be 87.Helen Keller is a for us.
外研版 M5 Unit1
Part I Listen and answer the questions
1. 2.
3.
4.
When did Lingling and Betty go to Lao She Last night. Teahouse? Lingling offered to take Betty to Lao She Teahouse. Betty thought it is difficult to understand the words of the opera. Betty and Lingling planned to stay for an hour, but in the end, they stayed for three hours.
重点: 动词+不定式 V+ to do sth.
行知天下
1.offer to do sth. 提出做某事 2.plan to do sth. 打算,计划做某事 3.want to do sth. 想做某事 4.hope to do sth. 希望做某事 5.decide to do sth. 决定做某事 6.agree to do sth. 同意做某事 7.try to do sth 尽力做某事 8.remember to do sth.记得要做某事(还没做) 9.forget to do sth忘记要做某事(还没有做) 10.would like to do sth 想要做某事 11.need to do sth 需要做某事 12. like to do/ love to do 喜欢做某事 13. learn to do 学习做某事
Find and read the sentences: Lingling offered to take me there.
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module8 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Module8 Unit 1教材同步讲解模块内容导读新课导学同学们，你会用英语委婉地给别人提建议吗？你会用英语询问别人将要做的事情吗？让我们一起看看Fangfang是怎样给Daming提建议的吧！语法索引Unit l（第一单元）1．如何表达为某人制作某物 (150)2．what about的用法 (151)3．thank... for_的用法……- (152)4．如何询问对方将要做某事 (153)Unit 2（第二单元）5．a piece of的用法．- (156)6．辨析draw与paint (156)模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握辅音音素/l/，/IJ/，／IJg/，/rjk/的发音要领，并能分辨辅音字母组合Il，ng，nk在单词中的发音规律。
词汇单词great(美妙的，好极的)，Chinese（中国人），word（词，字），draw（画），string（线，绳子），cut(剪，切，割)，paper(纸)，piece（张，片，块），paint（绘画，着色），stick(小木棍，小木条)短语a toy panda(-个玩具熊猫)，what about…（……怎么样），of course(当然)，draw a dragon(面一条龙)，cut the paper(剪纸)，a piece of...（一片……）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词sky(天空)，above(在……上面)，nobody(没有人)，cloud(云)短语in the sky(在空中)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．询问对方将要做某事：Will you+动词原形十其他？你（们）将……吗？肯定回答：Yes，I/we will.否定回答：No，I/we won'L2．给别人提建议：What about…？……怎么样？3．陈述过去发生的事情：主语十动词过去式十其他发表自己的看法：I think so.／I don't think so.我想（认为）是这样。
八年级英语上册课件(外研版)：M8U1
【相关短语】pay attention注意；留心 【注意】pay attention to后若跟动词，要用动名词，而不能跟动词原形。
My mother asked me to pay attention to listening to the teacher. 我妈妈要我注意听老师讲课。
BACK
While he was cleaning the room, someone called him. 他正在打扫房间的时候，有人给他打电话。
【注意】（1）当从句中的谓语动词是延续性动词时，用when和while都可以；当从句中的谓语动词是瞬间性动词时，只能用when。
While/When I was cooking, someone knocked at the door. 我正洗衣服时，有人敲门了。 The students were drawing when the teacher came in. 当老师进来时，学生们正在画画。
hit
Be careful
Someone ___ ___his bike
fell off
Review
Read the words and expressions loudly.
new words
pale appear round corner
adj.（肤色）苍白的 v. 出现，显露 prep. 转到（某物的）另一边 n. 拐角，街角
appear attention glad hit side
glad
attention
side
appear
hit
5 Listen and mark when the speaker pauses.
1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared round the corner. 2 When I was waiting to cross the road, the accident happened
外研社版英语(新标准)(一年级起点)五年级上册M8教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M8 教学设计Leading -in (5 mins)check the time.请学生观看动画并划出时间词。
2. 学生反馈后板书时间词，然后问学生两个时间分别表示什么时间，帮助学生学习start 和finish 并板书在相应时间词之前。
3. 请个别学生完成句子并提醒关注动词形式的变化。
4. 再次播放动画，请学生跟唱歌谣。
2. 结合情境，学习start，finish。
3. 根据歌谣完成句子，并关注动词的形式。
4. 听音跟唱，模仿语音语调。
散本课难点。
以time为切入点，自然过渡到活动2的学习。
Step 3. Learningof the story (22 mins)1. 课件出示活动2中的信件图片，告诉学生：Lingling talked about schooltime-table in the UK in her letter toDaming. Now let’s watch and check it.2. 请学生观看动画后进行反馈，根据学生反馈将相应的句子板书在表格内（表格见板书设计）。
3. 请学生找出除作息时间外，文中提到的中英学校的其他变化,并在表格中板书Sitting和Activity。
请学生自读课文并划出答案。
4. 请学生汇报，教师在表格内板书答案并领读。
5. 出示图片帮助学生理解“sit aroundtables” 和“sit in lines” 。
6. 再次播放动画，请学生跟读，适当解释刚才没有提及的句子和词汇。
1. 关注图片，看动画找出中英学校的作息时间并尝试汇报。
2. 请学生找出文中提到的中英学校其他方面的变化。
3. 自读课文，找出描述不同点的目标语句并汇报。
4. 跟读，理解并学习目标语句。
5. 看图片，理解并学习“sit around tables” 和“sit in lines”。
6. 听音跟读，在老师的帮助下，关注课文细节。
外研版英语五上M5-U1 It’s mine (4)教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 It’s mine！第一课时教学内容：Unit 1 It’s mine.学习任务：It’s mine (yours , his, hers, Lingling’s)功能：说明物品所属关系。
运用任务：1.根据物品特征猜测物品所属：2.参加“失物招领”的游戏3.在发现他人丢失物品后分析失主是谁。
教学程序：1.热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。
A:It’s mine.B:It isn’t yours. It’s mine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。
Don’t argue! What’s the matter?It’s got her name on the book.教师给指令，学生做动作。
2.任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?3.课文教学（1）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It’s wet. 一组学生传湿布，用手摸后也说It’s wet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。
在头像上方各画一个苹果。
一边说This apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。
（2）SB活动１学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。
a. What colour is Sam’s T-shirt?b.What colour is Amy’s T-shirt?c. What colour is Lingling’s T-shirt?d. Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module1 Unit 1教材同步讲解
【新课堂】Module1 Unit 1教材同步讲解同学们，你们知道许多年前你们的爷爷奶奶过着怎样的生活吗？你们了解他们现在的生活和过去的生活有着什么样的变化吗？一起来学习一下吧，学习怎样用英语描述过去和现在的生活的变化吧！语法索引Unit l（第一单元）1．still的用法，in the UK与in England的区别及with的用法 (6)2. look的用法，祈使句简介及about的用法……一………一(7)3．come的含义……一………．．(8)4. life的用法及辨析very与too，many与some.ago与before (8)5．how的用法……“ ………．．(9)6. live in的用法及辨析house, home与family... (10)7．-般过去时及enough的用法 (10)8．There be句型及辨析some与any9．have表示“有”……10．动名词的用法…11.现在进行时简介…………Unit 2（第二单元）12．really的用法……13.辨析talk，say和speak……15．or的用法………16．miss的用法……17．hope的用法……18. back then酌用法…………模块目标预览学前必备知识目标语音能熟练掌握音标/eI／，/o:/，/a:/的发音要领，并能分辨字母组合ai，al，ar，au和ay在单词中的发音。
词汇单词life(生活)，different（不同的），ago（以前），teievision(电视机)，enough（足够的），change(改变，变化)，night(夜晚，夜间)，or(也不，也没)，couldn't= could not(不能)，write(写)，grandchildren,lady（女士，夫人），fire（火，炉火），radio（收音机），hope（希望），telephone （电话），field（田地），programme（节目），interviewer(采访者)短语a programme about China（一个关于中国的节目），many years ago（许多年前），live in a small house（住在一所小房子里），enough food(足够的食物)，lots of buses and cars(许多公共汽车和小汽车)，talk to...（和…～交谈），have got(拥有)，watch TV(看电视)，talk about(谈论)，on a fire(在炉火上)，in the fields(在田地里)，in the UK(在英国)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词world(世界)，past(过去)，wherever(各处，处处)短语every day(每天)，how about_（……怎么样），miss China(想念中国)句型同学们，下列日常用语要求你们能听懂、会说、会读、会写，你们能做到吗？1．There be句型的过去时：There was/wasn't/were/weren't+某人／某物十某地．某地有／没有某人／某物。
外研版(一起)第五册B5M8U1ThisisSam'book
This is __A_m_y_'_s __ yellow ball.
This is __S_a_m_'s___ blue ball.
This is Lingling's red ball.
This is Daming's green ball.
after class...
This is/isn't...
M8 period 1 Get ready for picnic
（at school）
in the morning
This is Bob.
house
house mouse blouse
ou
in the morning
This is Bob. This is Bob's house
house
in the morning
??
?
?
?
listen and find What are they?
This is _D_a_m_in_g_'s__book. This is _S_a_m_'_s ___ book.
Which is Sam's pen?
This is __S_a_m_'_s__book.
This is _D_a_m_in_g_'s__ book.
See you.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ homework
1. Listen and imitate. (15mins) 2.Role play in groups. 在小组内进行课本剧表演，有能力的 同学可以做适当的改编。
Thank you
And we should be man enough to admit mistakes.
外研版八年级上册M5 Unit1 课件
They __A____ him a job in the company, but he refused (拒绝).
A. offered
B. took
C. showed
D. gave
The hotel ___C___ excellent service _____ all the visitors.
3. How much did Betty understand? She didn’t understood very much.
4. Why do you think they decided to stay for three hours ? Because it was interesting.
他愿意帮我学法语。
offer help 给予帮助 offer hope 给予希望 offer ideas 提供意见 offer sb. sth. = offer sth. to sb. He offers me the milk. 他提供给我牛奶。
= He offers the milk to me.
Fill in the blanks with the words in the box.
teahouse actress offer impossible show
1. There is an old _t_ea_h__o_u_se__ in Beijing. 2. My grandma _o_ff_e_r_e_d_ me a book about the
I hope that everything will turn out all right in the end.
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end n. 结束、终止; 终点、尽头 We walked to the end of the road.
外研版英语五上M5-U1 It’s mine (8)教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教材分析本课是《新标准英语》小学英语一年级起点第9册第5模块的Unit 1 It’s mine.本课通过一些图片，对话让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，让学生知道如何表达自己所有的物品。
二、教学内容：单词mine, yours, his, hers, argue, matter, wear, line, clean.句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.三、教学对象：小学五年级学生四、教学目标：（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/hisB.掌握句型It’s mine/yours/hers/hisIt isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、情感目标：1）能够运用所学英语句子It’s mine /yours/hers/his 表明物品所属关系。
2）在和谐的氛围中，让学生轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
3）教育学生遇事要弄清楚原因，不要鲁莽地与他人争吵。
六、学习策略目标：通过有趣的活动让孩子在轻松的学习英语，培养学生的合作能力。
七、教学重点，难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
八、教学准备：单词卡片十、板书设计：Module 5 Unit 1 It’s minewear clean matter argueThis is my pen, it’s mine.your book, it’s yours.his ruler, it’s his.her pencil, it’s hers.十一、教学过程：（一）热身1.GreetingT: Hello! Boys and girls! Good morning!Nice to meet you !What’s your name?How are you?Can I be your friend?T:I am very glad to be your friend,now let’s begin our lesson.”Class begin”T:First, we will play the“Simon says”game. When I say “Simon says”you should do the action,and when don’t say “Simon says”you shouldn’t do the action ,If you’re wrong, you’ll be punished by a gun “peng peng”.Understand?T:Now, let’s begin, Simon says touch your ear.Simon says point to your head.Nod you head.Simon says touch your partner’s shoulder.Point to her desk.Simon says pick up you pen and say it’s my pen.…T：OK! You’re wonderful!（设计理念：通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。
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He is going to pick Tony up.
Useful expressions
by the way 顺便说一下 “way”可以表示方法,方式,也可以表示 道路, 如:this way, please! 请这边走; 再 如in this way用这种方法 at the front 在前面 “front”表示前面,如in front of表示 在……前面
Activity 2
Listen and check the words in the in Activity 1 as you hear them.
Task 3 Listen and read
Everyday English
You bet!
你打赌
How did you get on? 进展如何?
外研版 初三 (上) Module 8
Unit 1 It’s the band which gets everyone dancing
天津 杨茜
教学设计思路
Task 1: 首先通过娱乐,体育, 人文,自然 风景的图片和照片, 来引出照片这个话 题, 然后将本课中所涉及的生单词, 词 组以连线方式给出, 引起学生兴趣。 Task 2: 首先通过观察图片来猜测照片 中的人物和正在发生的事情, 再通过听 录音, 及课文中所给的提示单词, 词组, 来回答练习1, 2 中的问题.
go upstairs 上楼 “stair”是楼梯, 如下楼可以说go downstairs look after 照顾, 照看 与look after同义的还有take care of on Байду номын сангаасhe left 在左边 “left”表示左边, 在右边可以表示为on the right
something is/goes wrong with…出了毛病 expect 期待, 期盼 常使用的结构expect to do期待作某事 pick up 捡起,拾起,接某人 try out 试验
天津女排
钱塘江大桥
黄 山
Task 1 Learn the new words of this unit
trouble pick up expect shot kid
开玩笑 盼望 拣起 麻烦 照片
Task 2 Listening and vocabulary
Activity 1 Look at the photo. Say where it is and what’s happening. Use the words in the box to help you. at the back at the front band blues dance concert drums guitar loud on the left on the right sing
Exercises
1. 顺便说一下, 明天把你的书还回图书馆。 __________, please return your book to the lBibyrathrey wtoamyorrow. 2. 贝蒂一直帮助妈妈照顾生病的外婆。 Betty helps her mother to _________ her sick grandma all the time.look after 3. 我希望能早日见到你。
4. Which band is playing? The Blues Boys.
Read the second half of the conversation and try to answer the questions.
1.Who is on the left? The boy who plays the guitar is on the left. 2. What happened to Tony?
Task 3: 通过阅读练习3的对话来完成 练习4中的回答问题, 以练习学生的阅 读理解能力和对课文的理解。再由学 生通过自己的话来完成练习5的补全 句子, 进而达到对课文的深度领会和 理解。
Task 4: 用题中所给提示内容完成练 习6的问题, 练习学生的表达能力. Task 5: 两人一组，谈论书中的某幅 照片, 完成练习8 本单元重难点: 让学生练习听说能力, 用对话形式描述照片
photo competition last time! 他就是在上次摄影比赛中获胜的那个摄影 者！ 要点解读： 本句中，定语从句所修饰的 先行词是人(the photographer)，所以定语 从句由who引导。who在定语从句中可以 作主语，也可以作宾语，作宾语时who可 以省略。如：
in with a chance
有机会
You’re kidding!
你在开玩笑!
Listen to the tape, and answer the following questions. Where are they? They are at the school dance.
Read the first half of the conversation and try to answer the questions.
I expect ________ you much earlier.
A. seeing
B. see
C. have seen
D. to see
4. 我的手表出了问题。
Something is wrong with my watch.
Language points
1. He’s the photographer who won the
1.Who is He Zhong? He Zhong is the photographer who won the photo competition last time. 2. Where is he?
He is at the front. 3. What is he doing? He is taking some photos of school party.