第15课《故乡》---统编版语文九年级上册

二、自主学习 【活动三】默读课文，理清文章思路
1.学生默读课文，用自己的话复述文章 的故事情节。 2.理清作者的写作思路。
故乡 —— 故乡—— 故乡
结构层次
一： (1-5) 写“我”渐近故乡时的悲凉心情和 眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回 故乡的时间和原因。
二:(6-77)叙述“我”在故乡的见闻、感受。
biǎn kuà bì 竹匾 胯下 髀骨
è 愕然
chī líng lì 嗤笑 伶俐
hè
sè xùn bǐ
gǒng mó
吓 瑟索 潮汛 秕谷 打拱 隔膜
jìn 寒噤
niàn dài 廿年 深黛
wǎng 惘然
zì suī chán 恣睢 潺 潺
学生疑问
1、文章的写作思路和层次是怎样的？ 2、文章一开始的环境描写有何具体作用？这与作者记 忆中的景物有何不同？ 3、作者塑造的闰土和杨二嫂两个人物形象发生了哪些 变化？ 4、文章最后的议论的语段有什么深意？
小说以“我”回故乡的见
闻与感受为线索， 通过对故乡 景色和人物前后变化的描写, 描绘了辛亥革命后十年间中 国农村衰败、萧条、日趋破 产的悲惨景象，揭示广大农 民生活痛苦的根源，表达了 作者改造旧社会、创造新生 活的强烈愿望。
《呐喊》
“呐喊”的意思是“大声地呼喊”，是一种呼 吁，一种号召，是作者发自内心的声音。作者看 到当时中国腐朽的现状，感到痛心，他想用文章 来唤醒人们的良知，唤醒人们对美好未来的希望， 唤醒人们对新生活的追求。
钢叉，向一匹猹尽力地刺、构建动场
故乡是一日不如一日，昔日的蓝天、明月已荡然 无存，留下的只是“阴晦”、“苍黄”和“萧索”。 故乡的景物发生了巨大的变化，那么仅仅是景物发生 变化了吗？故乡的人发生了什么样的变化呢？
二、自主学习 【活动一】跳读课文，分析人物形象的变化
动作 活泼刚健，动作干脆利落， 说话吞吞吐吐，断断续续，
说话脱口而出，朴质、生动；谦恭而又含糊，显得迟钝
语态 有智有勇，热情、纯真
麻木。
“只是不怕我”，送我贝壳和 对“我” 鸟毛，告诉我很多希奇的事。 的态度 对“我”友好，热情，和
“我”建立了纯真的友情。
对“我”恭恭敬敬，称呼 “我”为老爷，和“我”之 间隔了一层可悲的厚障壁了
三:(78-88)写“我”离开故乡的心情、感想。
我所记得的故乡全不如此。我的故 乡好得多了。
三、交流探究 【活动四】读与思，感受故乡景 物的变化
跳读文章，勾画文中 描写自然环境的语句， 独立思考并做批注。 交流探究。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
跳读课文，找出文章中对闰土和杨 二嫂的细节描写，独立思考并做批注， 分析人物形象的前后变化。
变化 少年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸， 头戴小毡帽，颈上套一 个银项圈，有一双红活 圆实的手
中年闰土
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得通 红，头戴破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着，手 提一个纸包和一支长烟管，手 又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了
2、刻画人物形象的方法有： 语言（、外貌、动作、神态、心理描写等）可以进行正面描写，
还可以进行（侧面描写 ）。
3、故事情节分（开端 ）、（发展 ）、（高潮）、（结局） 四部分，故事情节是（虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（自然）环境和（社会）环境。
【活动二】巩固预习，掌握生字生词
huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙
人 物 钥匙三：
说到底，小说是“人的艺术”，它的 一个重要任务，就是塑造有血有肉、生 动感人的人物形象。 通过人物形象的展 现，深刻地表现一个时代主题。
小说知识抢答
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节 ）的叙述和（ 环境 ）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物、环境、情节 ）。
多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅都苦得他像一个木偶人了。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太 平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来 ，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉 ……”
本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大 农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有 改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和 压迫中，同时，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，加 之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向 农民压来。广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、 精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的 景象。
说明杨二嫂 年轻漂亮，
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人
貌 站在我面前，两手搭在髀间，没有
描 写
系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
说明杨 二嫂老 丑而瘦
语 二十 言 年后 描
写
“不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……”
鉴赏小说之三把钥匙
——小说三要素 环境 情节 人物
环 境 钥匙一：
一、环境分为 自然环境 和 社会环境 二、自然环境描写的作用：
1、交代故事发生的时间、地点； 2、烘托人物心情，衬托人物性格； 3、渲染某种气氛； 4、为下文作铺垫，推动情节的发展； 5、深化作品主题。
情节 钥匙二：
一、情节就是小说用以表现主题或人物 性格的一系列有组织的生活事件。 二、情节分为开端、发展、高潮、结局
故乡
第一课时
一、构建动场
故乡是飘零落叶的根，是漂泊游 子的归宿。每逢回乡时，我们心中 总是感慨万千。光阴流转，二十年 倏忽而过，故乡现在是何种模样？ “我”又是怀着怎样的心情回到曾 经魂牵梦萦的地方呢？让我们跟随 着作者的脚步一起回《故乡》。
【活动一】回归文体， 掌握小说的相关知识
翻开世界文学的历史，在浩如烟淼的星空中，小说、 散文、诗歌、戏剧成为了最为璀璨的四颗明珠，其中， 小说以其叙事简短深刻、情节曲折、人物丰满而深得大 众喜爱，可以说：小说的读者群最为广泛。
闰土、杨二嫂发生变化的 原因：
农村经济衰败、农民和小 市民生活的贫困、封建传 统观念对人们精神的毒害， 造成人们纯真人性的扭曲。
三、交流探究
希望是本无所谓有，无所谓
无的。这正如地上的路；其实地
上本没有路，走的人多了，也便
成了路。
作者把希望比作地上的路。告诉人们： 只有美好的愿望而不去探索实践，希望 必然落空，等于没有；虽然实现希望困 难重重，但只要去探索实践，就有实现 的可能。这句话表达了“我”对追求新 生活的坚定信念。
对生活
的态度 天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他喘 不过气来。而他把幸福的希 望寄托在神灵身上
变化
健康、朝气蓬勃、 热情开朗、勇敢机 灵、纯真善良、见多 识广
小英雄
苍老贫困、因循守旧、 麻木迟钝、淳朴善良
木偶人
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么
交代故事发生的时间，渲染萧索凄凉的气氛， 烘托人物悲凉的心情，奠定全文的感情基调。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神异图画，增 添了一种温馨的气息，也与眼前的故乡形成鲜明 的对比，表达了作者对童年美好记忆的怀恋。
“阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便 是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。”
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
表现杨 二嫂势 利、尖 刻
杨二嫂命运研究
爱美、寡言的豆腐西施
放纵泼辣刻薄自私 庸俗的“圆规”
思考：闰土和杨二嫂为什么会发生这样的变化？
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦
了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一
对 比
望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。
朗
这时候，我的脑里忽然闪出一副神异的图画
读 来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是
海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其
间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄