汉语基础与应用句子分析方法讲课文档

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层次分析法的特点
优点
(3)能帮助我们去发现许多新的语法现象,揭
示新的语法规则,引导我们将语法研究引向深入 。
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层次分析法的特点
局限
NP1+V+着+NP
(3)层次分析只能揭示构造层次和显性的语法
分析(语法结构关系),不能揭示句法结构内部
隐性的语法关系(语义结构关系)。
运用紧缩法我们可以发现“春天是好 地方”,这是有明显错误的。
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句子成分分析法特点
局限 (1)它只适用于句法,不适用于词法, 不能用来分析合成词的内部构造。
地震 朋友 (2)有的句子的主干并不表示句子的基 本意思,甚至表示跟原意相反的意思。我弟
弟[不]喜欢京剧
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层次分析法实例
男孩子都喜欢踢足球。
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层次分析法实例
男孩子都喜欢踢足球。
1
2
3
4
5
6
7
8
( 1-2主谓关系)
( 3-4状中关系) ( 5-6动宾关系) ( 7-8动宾关系)
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层次分析法实例
门口站着两个学校的老师
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“全体”修饰“学生”做定语;
“语法”修饰“作业”做定福”充当的句子成分,依次判断正确 的一项是( ) (1)我们的生活幸福。(2)我们生活得幸福。(3
)幸福来之不易。 (4)幸福生活万年长。
A(1)谓语(2)补语(3)主语(4)定语 B(1)谓语(2)宾语(3)主语(4)定语 C(1)补语(2)谓语(3)主语(4)定语 D(1)谓语(2)谓语(3)状语(4)主语
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语义特征分析法实例分析
用语义特征分析法分析“动词+了+时量+了”句法格式
a.死了三天了
b.等了三天了
c.看了三天了 d.挂了三天了
这四个句子所表示的语法意义相同吗?
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语义特征分析法实例分析
把a这样的句子记作A类句,其中时量成分为“三天”,只指 明“死”这一行为动作完成或者是实现后形成的时间。类似 的例子:
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语义特征分析法
“火”和 “光”同属于一个语义类, “可见 的自然现象”,但语义上又有差异,为了凸 显相互之间的差异,就可以从一些方面描写 它们的正负两方面的语义特征。
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语义特征分析法
火[+现象,+亮度,+温度,-速度,+形体,……] 光[+现象,+亮度,+温度,+速度,-形体,……]
例如:
A式:台上坐着主席团
A式:台上坐着主席团
C式:主席团坐在台上
D式:*主席团正在坐台上
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句式变换分析法实例
山上架着炮 A式:山上架着炮
C式:炮架在山上
A式:山上架着炮
D式:山上正在架炮
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句式变换分析的特点
优点:
最直接的作用是可以更有效地分化歧义句式 ,在分化歧义句式上,“层次分析法”强于“ 句子成分分析法”,“变换分析法”分化歧义 句式的能力更强。
汉语基础与应用句子分析方法
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句子
由词或短语构成、具有一定的语气语 调、表达一个相对完整意义的语言单位 。
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下面哪些是句子?
1.蛇
2.蛇! 3.谁的书 4.谁的书? 5.班长昨天从图书馆借的。
6. 张老师,你在哪儿?
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句子的分类
(1)从用途(语气)上分,有陈述句(说明一件事 情,表肯定或否定陈述语气)、疑问句(提出一个 问题,表疑问语气)、祈使句(表请求、命令、催 促、劝阻等祈使语气)、感叹句(表一种强烈感情 的语气)四种。
原句式
“D式”:名词L +正在+动词+名词语
变换式
a1.台上演着京戏 b1.外面下着大雨 c1. 大厅里跳着舞 d1.炉子上熬着粥
a2.台上正在演京戏
b2.外面正在下大雨 c2.大厅里正在跳舞
d2.炉子上正在熬粥
B式
D式
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句式变换分析法实例
值得注意的是,A式只能变换为C式,不能变换为D式。
a.伤了三天了 b.断了三天了 c.娶了三天了 d.丢了三天了
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语义特征分析法实例分析
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句子的分类
(2)从结构上分,有单句和复句两种。
单句:由一个主谓短语或一个词组成。
例如:鹿晗很帅。
复句:由两个或两个以上意义相关、结构上互不做 句法成分的分句加上贯通全句的句调构成的。
例如:男生负责挣钱养家,女生负责貌美如花。
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句法成分
句法成分是句法结构的组成成分。 句法结构是由若干词按语法规律组成 的。句法成分包括:主语、谓语、宾 语、定语、状语、补语六大句法成分 。
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主语、谓语
主语是被陈述的对象,谓语是陈述主语的 ,两者之间是陈述关系。
他的态度很坚决。
我们的车间已经完成了全年的生产任务。
经他的手做成的大小事情数不清。 院子干净的很。
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宾语
谓语里如果有宾语,就会有动语。动 语在前,表示动作行为,是支配、涉及 后面的宾语的成分,宾语位居动语后头 ,表示人、物或事情,是动作所支配、 所涉及的对象。
句子成分分析法特点
优点
(1)方法简便,易于操作。对于一个较
长的较为复杂的长句,可以很快分出句子的 主干和枝叶,使句子主次分明。
(2)有利于归纳句型,对语文教学有一定的
帮助。
(3)有利于修改病句。检查语法错误经 常使用的“紧缩法”就是从“中心词分析法 ”演变来的。
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大连的春天景色怡人,是个旅游的好地方 。
四、语义特征分析法
变换分析可以用来分化歧义,但是不能用 来解释造成某种句式有歧义的原因,语义特征 分析应运而生。
“语义特征”这个概念是从语义学中借用 来的,原是指某个词语在意义上所具有的特点 。
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语义特征分析法
语义学中分析、描写词的语义特征,目的 有三个:一是从某个特定角度对一个语义类再 进行细分类。二是凸显同属一个语义类的词语 相互之间的差异。三是区别和辨析看似同义, 但实际上不同义的词。
戏台上摆着鲜花。 戏台上演着京戏。 山上架着炮。
存在,静态 活动,动态
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三、句式变换分析法
上述句子语法意义差异是由句法结构内部实词与 实词之间不同的语义结构关系造成的。
要揭示这种语义结构关系的差异,就得寻求新的分 析手段。句式变换分析正是适用这种对语义关系研究的 需要而产生的。
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状语
状语是谓词(动词、形容词)性短语里中心 语前面的修饰语。 他的态度很坚决。
“很坚决”是形容词性短语,其中形容词“ 坚决”是被修饰的成分,是中心语,“很” 是修饰成分,是状语。
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补语
补语是动词、形容词性短语里中心语后 面的补充成分。简言之,补语是位居谓词后 头起补充说明作用的成分。
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句式变换分析法实例
我们假设表示存在义的“名词L+动词+着+名词语 ”为 “A式”,表示活动义的“名词L+动词+名词语”为“B 式”,可以发现“A式”可以跟“名词语+动词+在+名词 L”(假设为“C式” )相联系,即“A式”可以变换为“C
式”。
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句式变换分析法实例
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一、句子成分分析法
句子成分分析法,又叫中心词分析法,就是分析一 个句子的句子成分,是用特定的符号表示句子成分 的分析方法。最早由朱德熙先生提出。
主要成分(主语、谓语、宾语) 次要成分(定语、状语、补语)。
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句子成分的标识符号
主语:“ ” 划在主语下面
通过这样的分析,我们就可以解释为什么有“光的速度“ 的说法,没有”火的速度”的说法;为什么有“大火”“小火 ”的说法,但是没有“大光”“小光”的说法。
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语义特征分析法
“喝”VS“吃” 喝水、喝汤、喝啤酒 *吃水、*吃汤、*吃啤酒 吃饭、吃梨、吃面包 *喝饭、*喝梨、*喝面包
层次分析法实例
门口站着两个学校的老师
1
2
( 1-2主谓关系)
3
4
5
6
( 3-4动宾关系) ( 5-6定中关系)
7
8
( 7-8定中关系)
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层次分析法的特点
优点
(1)使用面广,从音节、短语、单句、复句 乃至篇章,都可以用;
(2)能更好地分化歧义句式。例如前面的“
门口站着两个学校的老师”不同的语法意义只能 通过层次分析才能显示出来。
喝:[+动作,+对象为液体,-对象为固体,+使事物消 失,……]
吃:[+动作,+对象为固体,-对象为液体,+使事物消失 ,……]
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语义特征分析法
语法研究中借用“语义特征”这个概念为的是做两件事:一是 用以解释造成同形多义格式的原因;二是用以说明在某个句法格
式中,为什么同是动词/名词/形容词,而有的能进入这个格式 ,但是有的就不能进入这格式。
“中国人”修饰“志气”做定语;
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分析下列句子的句法成分
浩瀚太空首次出现了中国人的身影。
“浩瀚太空”是主语;
“首次出现了中国人的身影”是谓语;
“中国人的身影”是宾语;
“浩瀚”是“太空”的定语; “首次”修饰“出现”做状语; “中国人”修饰“身影”做定语;
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谓语:“—— ” 划在谓语下面
宾语:“ ” 划在宾语下面 定语:“()” 用在定语前后 状语:“[ ]” 用在状语前后
补语:“〈〉” 用在补语前后
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句子成分分析实例
注意:划分句子成分一般先划出主、谓 、宾; 然后再找出定、状、补。 全体同学都做完了语法作业。
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“A式”:名词L+动词+着+名词语
原句式
“C式” :名词语+动词+在+名词L
变换式
a1.台上坐着主席团 b1.门口站着人 c1. 门上贴着对联
a2.主席团坐在台上
b2.人站在门口 c2.对联贴在门上
d1.树上钉着广告牌
d2.广告牌钉在树上
A式
C式
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句式变换分析法实例
“B式”:名词L+动词+着+名词语
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句式变换分析的特点
局限: 变换分析虽然可以用来分化歧义句式,但是却不 能用来解释造成歧义句式的原因。变换分析可以将
“名词L+动词+着+名词语”这个歧义句进行分 化,但是无法解释这种歧义句式是怎么造成,这 就是变换分析的局限性,这样就需要寻找其他的 语法分析手段。
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现在八页,总共七十页。
宾语
我们的车间已经完成了全年的生产任务。 “完成了”是动语,在前,“全年的生产任 务”是宾语,在后。
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定语
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语 。 他的态度很坚决。
“他的态度”是名词性短语,其中名词“态度” 是被修饰成分,是中心语。“他”是修饰成分, 是定语。
分析下列句子的句法成分
优雅是一种风度。
“优雅”是主语;
“是一种风度”是谓语;
“一种风度”是宾语
“一种”修饰“风度”做定语
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分析下列句子的句法成分
全体同学都做完了语法作业。 “全体同学”是主语; “都做完了语法作业”是谓语; “语法作业”是宾语; “都”修饰“做”做状语;
“完”修饰“做”做补语;
句子成分分析法特点 局限
(3)忽视了句法构造的层次性,
对于一些歧义句并不能很好的分析出 歧义。
门口站了两个学校的老师。
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二、结构层次分析法
最早是由美国语言学家布龙菲尔德提出 来的。按层次分析的观点,句子不是一 个简单的线性序列,它是由若干个直接 组成成分层级构成的。
现在二十六页,总共七十页。
层次分析法
在分析语言结构时,将语言结构的层次性考 虑进来,并按其构造层次逐层进行分析,在 分析时,指出每一层面的直接组成成分,这
种分析叫做”结构的层次分析”。
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层次分析法
我们层次分析采用从大到小的方法,不但要 切分,还要定性,指明直接组成成分之间的 语法关系。一般要切分到词为止。
现在十二页,总共七十页。
补语
经他的手做成的大小事情数不清。
动词“数”是中心语,“不清”是补语。
院子干净得很。 “干净”是中心语,“很”是补语。
现在十三页,总共七十页。
分析下列句子的句法成分
奥运奖牌长了中国人的志气。
“奥运奖牌”是主语; “长了中国人的志气”是谓语;
“中国人的志气”是宾语;
“奥运”修饰“奖牌”做定语;
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